微笑教學(xué)設(shè)計(jì)
微笑教學(xué)設(shè)計(jì)
我贊美微笑,因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πАN⑿Φ降子兄趺礃拥墓π?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀!
《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一首西班牙民歌,作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語(yǔ)言,抓住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑,從不同方面寫(xiě)了對(duì)微笑的看法,拉近了人與人之間的距離,使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往,對(duì)善良人性的呼喚。
二、設(shè)計(jì)理念
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3.理解課文內(nèi)容,知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
4.回憶自己給予或接受“微笑”的經(jīng)歷,并且寫(xiě)一寫(xiě)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受微笑的神奇作用,正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“為什么微笑是最好的身份證”。
2.體會(huì)微笑在生活中的意義,知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 ,彩色粉筆等。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
1.交流:在你心中,覺(jué)得曹老師是個(gè)什么樣的人?(談話交流)
2.邊板題“笑”邊說(shuō):一竹一夭。竹,上下有節(jié),節(jié)節(jié)貫通,說(shuō)明笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通,為健康之妙方;下面的夭即大字頭上一把刀,故有“笑里藏刀”之說(shuō),意思是笑應(yīng)有度,不可大笑,大笑則夭。有意思嗎?
3.生交流笑的種類(lèi)由兩字到四字。(預(yù)設(shè):微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、眉開(kāi)眼笑、開(kāi)懷大笑……)
4.師:同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)“笑”還真是一門(mén)學(xué)問(wèn),值得研究。今天,我就給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物——一首小詩(shī),名字就叫《微笑》。師補(bǔ)充板題,引導(dǎo)讀題。
師:中國(guó)的漢字是有溫度的,如溫馨的——生接讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有色彩的,如燦爛的——生讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有味道的,如甜甜的——生接讀課題(微笑)。)
(二)初讀課文,整體感知
1.師配樂(lè)范讀全詩(shī)。(生閉目用心聆聽(tīng),整體感知。)
2.生交流談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,積累圈畫(huà)好詞。
4.檢測(cè)讀詞,交流積累了那些好詞。指名板書(shū)在黑板上,生練讀。
預(yù)設(shè):轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消
5.檢測(cè)讀文。
*指名讀第一節(jié),生互評(píng)、交流。(微笑帶來(lái)幸??鞓?lè))
*指名讀一-三節(jié)。(引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞,體會(huì)詩(shī)歌的押韻αο)
6.小結(jié):這首詩(shī)讀起來(lái)這么瑯瑯上口,秘密就在于押韻。課下同學(xué)們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。
(此環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟,進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)不斷地讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律,為學(xué)生深層次地賞讀課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。)
(三)細(xì)讀詩(shī)文,理解品悟
1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五兩節(jié),思考、批注。(師巡視指導(dǎo)。)
2.指名讀,其他生匯報(bào),交流。
師:微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這么重要,那我們看看課文中幾次提到微笑?(生自由匯報(bào))
(課文中7次提到微笑,因?yàn)樽髡咴谶@首詩(shī)中從不同方面談了對(duì)微笑的看法,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉眼想象:你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面?學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面。)
預(yù)設(shè):
*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到:爸爸工作得特別辛苦,心情也不好,下班回到家后,媽媽和我微笑著迎接他,他覺(jué)得心情舒暢了,家庭就充滿溫馨。
*我從“生意興隆”仿佛看到:一個(gè)小商店,因?yàn)橹魅说臒崆楹每?,?lái)買(mǎi)東西的人特別多。生意自然興隆了。
*我從“有如太陽(yáng)”看到了:一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便,有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他,讓他心里暖洋洋的。……重點(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累者”“失意者”。
*課件播放微笑圖片,師配樂(lè)講述微笑的故事。
①棒棒的微笑;②充滿愛(ài)心的微笑;③鼓勵(lì)地微笑;④老人、孩子的微笑……
師總結(jié):微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中,微笑還給我們帶來(lái)了什么?引生交流。
3.引讀第六、七小節(jié)。
師:笑一笑,十年少!微笑有這么多的好處,為什么我們不把更多的微笑送給身邊的人呢?(引讀:人人都需要微笑……)
微笑是相互的,自己忘記了微笑,別人會(huì)給我們微笑,如果別人忘記了微笑,那么我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。)
4.是啊!我們彼此之間只有相互理解,坦誠(chéng)相待,才能更加和諧地相處。 如果老師匆忙中忘記對(duì)你們微笑,你們會(huì)怎樣做?(我們會(huì)給您一個(gè)微笑。)
(師生對(duì)讀下面一段話。)
師:如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生:如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑,我會(huì)原諒你。
師:而善良淳厚的你,能否給我一個(gè)微笑?
生:而善良淳厚的我,一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師:如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人,你的微笑就是對(duì)我的——
生:歡迎。
師:如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者,你的微笑就是對(duì)我的——
生:鼓勵(lì)。
師:如果我將要去遠(yuǎn)行,你的微笑就是對(duì)我的——
生:祝福。
師:多么善良的孩子,多么真摯的情誼,謝謝你們!
(通過(guò)師生對(duì)讀激發(fā)學(xué)生用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人,將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知。)
5.小組合作,讀中思考:詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”。你是怎樣理解的?
?、傥⑿蜕矸葑C有什么相同之處?花費(fèi)少,時(shí)間短,記憶久,人人都需要。
?、谏矸葑C有什么作用?微笑有沒(méi)有這個(gè)作用?(人與人交往時(shí),亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白,露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表明自己是什么人;微笑表明自己善良和淳厚。)
師:微笑代表著善良、代表著友好,作者把微笑比作身份證,就是說(shuō)在人生的旅途上,無(wú)論走到哪里,如果你總是面帶微笑,別人就會(huì)感受到你的友善,你就會(huì)受到歡迎和幫助,人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。
6.發(fā)散:微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是如此重要,詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”, 那么你想把微笑比喻成什么?
預(yù)設(shè):
①我在讀完這首詩(shī)以后,不禁想到了這么幾句話。(微笑是一面鏡子,它能照出心靈的善惡美丑;微笑是一束鮮花,它能帶給人們溫馨和祝福;微笑是一縷陽(yáng)光,它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧;微笑是春天的雨露,滋潤(rùn)著心田和世間萬(wàn)物。) (老師動(dòng)情朗讀。)
?、诜抡?ldquo;微笑是…它能…”的句式,引學(xué)生交流,教師指導(dǎo)。
7.師板畫(huà)笑臉,小結(jié):多甜的笑臉呀!微笑,是人們嘴角上的一朵浪花,它有著無(wú)窮的力量,它使我們的社會(huì)和諧,生活溫馨;但我還要畫(huà)上一顆愛(ài)心(師板畫(huà)愛(ài)心),想知道為什么嗎?(板書(shū):坦誠(chéng)相待 笑對(duì)人生)希望你們永遠(yuǎn)記住,曹老師送給你們的這張心形的笑臉,它將帶著真誠(chéng)、微笑這兩件法寶,讓你們一生受用!
(四)美讀課文,感受內(nèi)涵
師:我想我們每個(gè)人對(duì)微笑都有了更深刻的理解,現(xiàn)在讓我們拿起書(shū)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌,看看能不能讀出新的感受。(配樂(lè)朗讀。)
(五)課堂小結(jié),升華感悟
1.“微笑是人類(lèi)面孔上最動(dòng)人的一種表情,也是社會(huì)生活中美好而無(wú)聲的語(yǔ)言。”微笑帶給別人的是美麗,留給自己的是快樂(lè)。生活中處處需要微笑,希望大家能微笑著走向生活,微笑著面對(duì)生活中的成功與失敗。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀詩(shī)歌,并能背誦。
2.以“微笑是…它能…”的句式寫(xiě)幾句你對(duì)微笑的感受。
師:最后送你們一首小詩(shī)。(師配樂(lè)朗誦小詩(shī)《微笑》)
我贊美微笑,因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πА?/p>
它像三月的春風(fēng),能將臉上的陰云掃掉。
它像明媚的陽(yáng)光,能把心頭的冰雪融消。
它像神秘的靈丹,能使人變得年輕而美貌。
它像人間的彩虹,能架起友誼親善的金橋。
它雖轉(zhuǎn)瞬即逝,可留下的回憶卻永遠(yuǎn)美好!
世上多一點(diǎn)微笑,人間少一些困擾。
臉上多一絲微笑,心中少一份煩惱。
如果人人都能展露坦誠(chéng)的微笑,
那么生活將是多么幸福、美好!
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
微笑外面加一顆愛(ài)心,下面寫(xiě)著:坦誠(chéng)相待 笑對(duì)人生!
《微笑》課文原文
一個(gè)微笑,花費(fèi)很少,
價(jià)值卻很高;
給的人幸福,
收的人回報(bào)。
一個(gè)微笑,僅有幾秒,
就轉(zhuǎn)瞬即逝;
留下的回憶,
終生美好。
沒(méi)有人富,
富到對(duì)它不需要;
也沒(méi)有人窮,
窮到給不出一個(gè)微笑。
有了它,家庭充滿溫馨,
有了它,生意興隆榮耀;
它使陌生者不再陌生,
它是朋友間交流的暗號(hào)。
它使勞累者疲勞頓消,
它為失意者重燃希望的火苗;
對(duì)悲傷者它有如太陽(yáng),
比所有禮品都更有效。
人人都需要微笑,
而沒(méi)有人,
比一個(gè)忘記微笑的人,
對(duì)它更加重要。
如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,
請(qǐng)?jiān)徫遥?/p>
而善良淳厚的你,
能否給我一個(gè)微笑?
永遠(yuǎn)微笑吧!
在人生的旅途上,
最好的身份證就是
微笑。