小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思
小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思
在《小松鼠找花生》的故事里，小松鼠們會找到多少的花生果呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計，以供大家閱讀。
《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解新詞的意思。
3.了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課的生字，理解新詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課——(課件出示)小松鼠找花生果。(齊讀)
2.上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請我們一(6)班的小朋友一起去找花生果，你們愿意嗎?
3.不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒有信心通過這一關(guān)?
4.準(zhǔn)備好了，出示第一組詞語：
小松鼠 花生果 蚯蚓
誰能讀好第一組詞。(指名讀)
第二組詞誰會讀?(出示第二組詞：)
長著 留著 笑著 摘下來 鉆出來 (你的輕聲讀的真準(zhǔn)確)
第三組呢?
綠油油 黃燦燦
第四組誰來讀好?
睜大眼睛 自言自語
讓我們一起來闖關(guān)吧。(齊讀詞語)
二、感知課文
1.恭喜你們順利過關(guān)了，現(xiàn)在，讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧。
2.小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ?(指名回答)
3.(出示樹林畫面)哦，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么?(指名)
(出示第一自然段)花生的葉子怎么樣?(點(diǎn)擊綠油油)，花的顏色怎樣?(點(diǎn)擊黃燦燦)
誰能讀好這兩個詞?(指名讀) (綠油油的葉子真漂亮呀;花的顏色真亮啊)
在生活中，我們還可以說綠油油的什么?黃燦燦的什么呢?(綠油油的草地、青菜、樹葉…….黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花。。。。。。。)你還知道哪些和綠油油、黃燦燦一樣表示顏色的詞語呢?(藍(lán)湛湛、紅通通。。。。。。)
小朋友積累的詞語課真多呀!剛才我們讀好了綠油油、黃燦燦這兩個詞語，老師相信你們一定能把這段話讀好，將我們看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來，試著讀一讀。(指名讀第一段，齊讀)這么美的植物到底是什么呀?(是花生)
過渡：那小松鼠知道這是花生嗎?
5.小松鼠開始并不知道這是花生，它去問了誰?又是怎么問的?請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。
小松鼠問誰了?(蚯蚓)
6.看!(出示小松鼠問蚯蚓圖)小松鼠是怎樣問蚯蚓的?(點(diǎn)擊“這是什么呀?”)
誰來學(xué)小松鼠的樣子問問蚯蚓?(指名讀句子)
7.蚯蚓是怎么回答的?(點(diǎn)擊“這是花生”)
8.聽了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣?(很高興)
它為什么很高興?如果你是小松鼠，你這時會想些什么?(指名“他想….”)
小松鼠和你們想的一樣呢!你能試著讀一讀這一節(jié)嗎，讓別人一聽就能聽出來這只小松鼠很高興!指名讀第二自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
過渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。從那以后，小松鼠是怎么做的呢?請小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。
9.小松鼠是怎么做的?讓我們一起去看看吧!(出示“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。”)
“從那以后”是指從什么時候開始?理解“每天”。小松鼠為什么每天都到花生地里呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通過朗讀告訴大家嗎?
10.小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。可是——它看到了嗎?(沒有)你從哪里知道的?(出示句子“直到……也”)你們看!(出示圖畫)
11、每天都到花生地里去看，可結(jié)果卻一個花生果也沒有看到，這時，小松鼠會感到怎樣?(奇怪、失望)
過渡：為什么一個花生果也看不到呢?讓我們一起看看花生果生長的過程吧(課件出示花生生長過程)
現(xiàn)在，你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎?(因為花生果長在泥土里)
12.可是，小松鼠怎么想也不明白，它——睜大眼睛…..(出示第四段)誰來學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說說?(指名讀)
13.多難過的小松鼠呀，這時誰來幫助它了?(出示蚯蚓圖)看!
蚯蚓怎么說的?讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧!(齊讀第五段)
三、分角色朗讀課文
1.現(xiàn)在請小朋友們在小組內(nèi)讀一讀，一個演小松鼠，一個演蚯蚓，還有一個讀旁白。 2.請小朋友分角色朗讀。
3.再次以小組為單位練讀，可以加上動作，待會請同學(xué)上臺表演。
4.讓我們捧起書本，一起來讀好這篇課文。(齊讀)
小結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。
四、課外延伸
花生長在泥土里，你還知道誰也長在泥土里?(土豆、紅薯、蘿卜、藕......)
泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這個奧秘嗎?只要你做個有心人，仔細(xì)觀察，多動腦筋，多看書，你一定會有許多新發(fā)現(xiàn)!
五、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們真了不起，這么快就幫小松鼠找到了花生。老師相信你們肯定也能很快地學(xué)會本課的生字，是不是?現(xiàn)在跟老師一起來學(xué)習(xí)生字吧!
2、出示：語、油
這兩個生字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)
我們一起來看看這兩個字都是有那些熟悉的朋友組成的。
語：左邊“言子旁”，右上邊是“五”，右下邊是“口”。
油：左邊“三點(diǎn)水”，右邊是田冒出來個小辮子。
學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計篇二
教材簡解：
本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計思路：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計了小松鼠邀請小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)揭題
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢?
2、對了，小松鼠要帶我們?nèi)?mdash;—(出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)
3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎?
4、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看!
出示詞語 (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛
(2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來
(3)長著 留著 看見 摘下來
(4)綠油油 黃燦燦 自言自語
自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)
二、看圖說話，歸納課文。
1、第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細(xì)了。(課件演示動畫)
2、這個故事有趣嗎?看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”
三、美讀課文，讀中感悟。
1、出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。
2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。
3、指名交流，點(diǎn)評，你感覺小松鼠這時怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀，齊讀。
4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊!看，它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。
5、交流，指名說，齊讀。
6、小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果，他心里會感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)
7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦?”小松鼠是在跟誰說話呢?自己跟自己說話聲音會怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來?
8、指名交流，朗讀，理解“自言自語。”認(rèn)讀生字“言、語”
師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了?
9 、你們知道花生果被誰摘走啦?小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))
10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。
11、小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣?它又會怎么做呢?
教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。
(課件展示) 教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。
12、豐富想象 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
四、趣味識字
吃花生學(xué)生字 (語 言 色 生)
小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。
每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學(xué)習(xí)生字
C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧，看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)
師范寫
學(xué)生練習(xí)、評價
五、拓展總結(jié)
1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說?
2、你還知道哪些東西長在泥土里?推薦讀《一粒種子》這本書。
總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧
小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 認(rèn)識16個生字，會寫其中的9個生字，認(rèn)識2個偏旁。
3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、 認(rèn)識花生果實(shí)。
2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢!可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠
(二)初讀課文
1、 請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。
2、 圈出文中的16個生字，讀一讀，不會讀的拼一拼。
3、 認(rèn)讀生字組成的詞語。
引導(dǎo)學(xué)會用ABB
4、 學(xué)生自由讀。
(三)指導(dǎo)寫字
1、 復(fù)習(xí)鞏固生字
2、 示范、指導(dǎo)。
3、 描紅、臨寫。
(四)學(xué)習(xí)第一至第五自然段
1、鞏固字詞。
2、圖文對照。
3、出示課件：填空。
4、自由朗讀課文。
5、指導(dǎo)讀書。
6、試背課文，
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生多了解更多的生物在何處生長。