幼兒園大班語言教學方案精選大全
幼兒語言教育有助于提高思維和想象能力,而思維的發(fā)展又能促進幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力的發(fā)展。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園大班語言教學方案1
教學目標:
1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段。
提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)
c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)
師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?,F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒制作衣裳,教師指導。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園大班語言教學方案2
設(shè)計意圖:
《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點:理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點:鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
三、活動準備:
字卡-小房子;
背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程:
(一)出示小房子,引題。
我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景圖,邊講述邊提問。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
(三)請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什么好吃的醬,誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?
.接下來會發(fā)生什么?
(五)請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編,結(jié)束活動。
幼兒園大班語言教學方案3
活動目標:
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程:
一、導入活動。
1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場,請你仔細看看,你認識農(nóng)場里的設(shè)施嗎?
2、觀看課件P2。
教師:這個農(nóng)場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農(nóng)場里,發(fā)生了一些有趣的事情?,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?
教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時,狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。
重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導幼兒回憶故事內(nèi)容,并認識動詞短句。
1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)
★重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負責擺設(shè)3個情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動結(jié)束。
幼兒園大班語言教學方案4
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)
幼兒園大班語言教學方案5
設(shè)計理念:
童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?!额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進而程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我預設(shè)了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風的變化,感受風與人們密切的關(guān)系,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
設(shè)計思路:
故事《頑皮的風嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生,也喜歡風。風在生活中隨處可見,那么,風的特點是什么?風與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風,故事里,幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細觀察并用語言完整的表達出來,并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風與人們密切的關(guān)系,哪些是風給人們帶來的溫暖和希望,進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
目標預設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風的變化,體驗風與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護自然我們的大自然。
重點:
理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
難點:
了解風能幫助人們做很多好事,也知道過大的風帶來的危害。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
風車、風力發(fā)電,海嘯、龍卷風的初步了解。
物質(zhì)準備:
1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風嘟嘟胸飾一個。
4.視頻短片《風》
活動過程:
一、導入動畫形象“風嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一:風嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風嘟嘟)
師:風嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細了,風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點擊畫面二:出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。
(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗風大風小的特點。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
風嘟嘟鼓起腮幫,加了點力氣吹,大地又怎么了?
風嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、了解風對人類的影響
1.比較討論風與人類的關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
(風可以帶來好處也能帶來危害。)
小結(jié):
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗風與人們的密切關(guān)系,點擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風的?
引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造,體驗風與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風》,了解植樹造林
師:風幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風對人們既有好處也有壞處。
提問:風給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護自然。
四、游戲:變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風嘟嘟,其余幼兒表演被風吹過的動作。
扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣,吹向了大地,頓時,漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風嘟嘟還幫人們吹涼風呢,頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了!
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