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      最新幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案大全

      時間: 思欣20 分享

      藝術(shù)活動是一種有序的活動,如音樂游戲,它要求參加者按照一定的規(guī)則進(jìn)行,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,這就有利于幼兒社會化。 以下是小編精心收集整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案1

      活動來源:

      小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,他們對繪畫活動感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫時常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。由此,設(shè)計了小班美術(shù)活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時,巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動相結(jié)合,從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術(shù)活動的樂趣。

      活動目標(biāo):

      1·鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

      2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

      3.體驗美術(shù)活動的樂趣。

      1·教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,《小手拍拍》音樂,紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤,刷子每人一個,抹布,用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,紙板夾,展板一個。

      2.知識準(zhǔn)備:幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

      活動過程:

      一、活動導(dǎo)入

      1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

      教師:剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動,那老師要問問你們了,你們的小手會做什么?

      幼兒1:吃飯。

      幼兒2:畫畫。

      幼兒3:擦地

      教師:你們的小手可真能干,老師的小手不但能吃飯、擦地,還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

      全體幼兒:想。

      教師:小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?

      幼兒:顏色小精靈。

      教師:你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,你的小手就會有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)

      二、鞏固對色彩的認(rèn)識

      教師:誰來試一試,張老師把手上的魔力傳給你,你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后,引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)

      教師、:你變出了‘哪個小精靈?

      幼兒:藍(lán)色的裙子。

      教師:誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)

      幼兒:藍(lán)色的小汽車。

      (教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)

      幼兒:變出了_的鴨梨。

      (幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏,幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)

      教師:小朋友們可真能干,這么快就學(xué)會了,變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢,還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

      教師:看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?,

      幼兒:信

      教師:那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

      幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2

      活動目標(biāo):1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。

      活動準(zhǔn)備:小兔頭像、蘑菇圖片,范畫、畫紙、油畫棒。

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入,引出課題

      1.教師一邊出示小兔頭像,一邊說:今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱,非常高興,因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林,可這時太陽公公卻躲起來了,還下起了毛毛雨,小白兔沒帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

      2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片),大大小小的,不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,這不,小白兔跑到大蘑菇下避雨來了,所以小兔子最喜歡蘑菇,它想摘很多很多回去送給它的好朋友們,我們小朋友來幫幫它吧,畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

      二、教師示范作畫

      1.出示范畫:我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

      2、教師請幼兒說說,總結(jié)畫蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個個,地上長,小白兔,真喜歡。

      3、幼兒跟讀兒歌。

      4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇:先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時,強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。

      5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫:請小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))

      三、幼兒作畫,教室巡回指導(dǎo)

      1.發(fā)放畫紙和油畫棒,鼓勵幼兒大膽落筆,畫出大小不同的蘑菇,并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。

      2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

      3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂,并鼓勵孩子自己模仿作畫。

      四、講評作品

      1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好,擺放到指定位置)

      2、老師對幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評:表揚(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友,對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。

      幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案3

      【活動目標(biāo)】

      1、幼兒樂意參加藝術(shù)活動。

      2、用手指點(diǎn)畫,感受活動中的快樂,體驗作畫的樂趣。

      【活動準(zhǔn)備】

      范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。

      重點(diǎn):體驗藝術(shù)活動的樂趣。

      難點(diǎn):用手指在紙的各處點(diǎn)畫。

      【活動過程】

      一、引題。

      在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾?。因為昨天下了一場五彩的雨,但是有很多花在哭,因為它們沒有顏色。讓我們小朋友幫幫他們好不好?

      二、教師示范手指點(diǎn)畫。

      三、幼兒操作。

      用手指蘸顏料,在紙上各處點(diǎn)畫。教師巡回指導(dǎo)。

      四、體驗作畫的樂趣。

      五彩雨下好了,我們閉上眼睛,小花要變顏色了。哇!小花都變漂亮了。

      幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案4

      活動目標(biāo):

      1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

      2、引導(dǎo)幼兒對紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

      3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。

      重點(diǎn):學(xué)會撕紙、粘貼,感受集體活動的樂趣。

      難點(diǎn):能對各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。

      活動準(zhǔn)備:

      1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙,畫有“草地”的美工紙人手一張,膠水、塑料小籃子等操作材料。

      2、優(yōu)美歡快的音樂,紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。

      活動過程:

      一、談話激趣,自由想象

      1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中,充滿興趣的融入活動中。)

      2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?

      (教師重點(diǎn)示范撕成長條的彩紙,撕成碎片而成的“小花瓣”,在撕紙的過程中,要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)

      3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?

      (引導(dǎo)幼兒回答:過節(jié)、結(jié)婚、心情快樂的時候)

      (教師把已準(zhǔn)備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂,快看啊!好漂亮的彩紙飄落下來了……

      (通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣,玩耍的興致。

      二、動手撕紙,辨認(rèn)顏色

      1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙,你們能不能把它變成長條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會越漂亮!

      (利用激發(fā)性的語言,引起幼兒想要撕紙的欲望。)

      2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!

      (教師指導(dǎo)幼兒動手撕紙,并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)

      3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮,讓我們的心情變得更快樂了!

      (手舉紅紙)你們看,地上都是五顏六色的小紙片,你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是紅色,并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色,從而鞏固對幾種常見色的認(rèn)識。)

      三、集體創(chuàng)作,共建花園

      1、(手指地面)滿地的小紙片,五顏六色的混合在一起,真象一個盛開鮮花的大花園啊!

      (出示范紙)這片草地上好像缺少了點(diǎn)什么呀?如果建上一個花園就會更漂亮的,你們覺得呢?

      (在孩子們興趣高漲時,繼續(xù)引發(fā)幼兒,讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。

      2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼,會讓我們的花園有五顏六色的花朵,就會更加好看的。

      (教師在巡視幼兒操作的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙,自由搭配,粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)

      3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了美麗的花兒,讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧!

      (教師組織幼兒共建“大花園”,將已做好的作品粘貼在一起,組成一個大大的“花園”。)

      四、情景激趣,快樂舞蹈

      (頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂,這么漂亮的花園,吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!

      (引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)

      我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室,結(jié)束活動。)

      活動延伸:將“美麗的花園”投放到角色區(qū),供幼兒做表演背景。

      幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案5

      活動目標(biāo):

      1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

      2、樂意積極動手塑造,體驗成功的快樂。

      3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

      4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

      活動準(zhǔn)備:

      橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。

      活動過程:

      1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗

      "你喜歡這些花嗎?為什么?"

      2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

      "每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?"

      教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。

      3、教師示范塑造花朵

      引導(dǎo)幼兒說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

      步驟:(1)揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長條形

      (2)一小團(tuán),揉一揉,團(tuán)一團(tuán)變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"

      (3)剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

      (4)綠色的橡皮泥,揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,變成"葉子爸爸"。

      4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進(jìn)行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

      5、欣賞評價

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,教師重點(diǎn)評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

      教學(xué)反思:

      1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實際,雖然沒有實物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

      2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展。

      3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了個好的氛圍。


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