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      幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案創(chuàng)意方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒受年齡特點(diǎn)的限制,不能理解深?yuàn)W的科學(xué)原理,對(duì)科學(xué)的概念也只是模糊的,以下是小編精心收集整理的中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)目的

      1.感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。

      2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

      3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.資源準(zhǔn)備教師演示包:

      (1)漩渦圖片

      (2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

      (3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:

      (1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

      (2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:

      (1)容器、攪拌器皿、沙。

      自行準(zhǔn)備:

      (1)課桌。

      (2)示頻儀、電源插座。

      (3)黑板。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。

      幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。

      3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

      三、科學(xué)詞匯漩渦:水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

      四、方法詞匯觀察:觀察怎樣制造漩渦。

      操作:用不同的物體制造漩渦。

      記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

      五、活動(dòng)建議

      1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。

      2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?

      3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

      1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。

      2.用毛線擺螺旋線。

      3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。

      水中做漩渦。先問幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?

      (1)用手?jǐn)嚒?/p>

      (2)用嘴吹一吹。

      (3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

      4.過程關(guān)注。

      在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。

      5.教師小結(jié)。

      原來用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

      6.活動(dòng)延伸

      (1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。

      (2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來?

      中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

      2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

      三、 活動(dòng)過程:

      (一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

      1、 出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

      小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

      2、 幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

      3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

      〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

      小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

      (二) 幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

      為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

      有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

      (三) 幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

      1、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

      2、 幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

      3、 教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

      4、 師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

      (四) 幼兒滾動(dòng)自己身體

      小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

      中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣,

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

      活動(dòng)過程:

      一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

      師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

      2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

      3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

      師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來呢?”

      1、幼兒討論記錄方法。

      2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

      3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

      4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

      三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

      四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

      延伸活動(dòng):

      引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

      中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

      2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

      3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。

      圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

      2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。

      (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

      活動(dòng)過程

      一、 準(zhǔn)備部分

      復(fù)習(xí)幾何圖形。

      1、 辨認(rèn)幾何圖形。

      師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

      2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

      師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

      二、 出嘗試問題

      1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

      2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

      師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?

      3、 提示記錄方法。

      三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況

      四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

      師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

      五、 教師講解

      通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

      1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。

      2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。

      3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。

      4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每

      個(gè)面都是一樣大的正方形。

      (1) 幼兒講述以上特征。

      (2) 分辨一下正方形和正方體。

      六、 幼兒操作活動(dòng)

      建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。

      師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。

      教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

      七、 集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體

      要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

      中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

      2、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

      3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、熟蛋每人1個(gè)(多準(zhǔn)備一些備用),在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴,裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。

      2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

      3、情境創(chuàng)設(shè):雞媽媽的家布置在桌面上。

      【活動(dòng)過程】

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

      師:“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,我們一起去看看吧!“

      “雞媽媽的家到了,來,和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢,它們告訴我,說很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎?好,我們跟著音樂一起來。

      2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

      師:“小朋友們表演的真好,蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作,你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”

      幼兒猜測(cè),師:“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”

      師:“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,自己試一試,看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”

      師:“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎?

      (提供給每人一個(gè)熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。)

      “那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢?”(可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢?

      3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

      (1)師:“材料王國(guó)的有些朋友聽說了這件事,也想過來幫忙,我們看看它們是誰(shuí)?”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,

      “小朋友們可以拿每一種材料試試,看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

      幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因:原來這些材料上都一個(gè)小窩窩,將蛋寶寶放在里面就能站起來了。

      (2)加大材料的難度,幼兒再次探索使蛋站立的方法。

      師:“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,材料王國(guó)又來了一些新的朋友,我們來看看這些新朋友室誰(shuí)?出示毛巾,皺紋紙等,小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋,想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來。”

      4、展示探索的結(jié)果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      (展示幼兒站立好的蛋寶寶)師:“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,誰(shuí)來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導(dǎo)幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時(shí)展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。)

      教師小結(jié):我們小朋友真聰明,想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,我們和蛋寶寶一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》,體驗(yàn)成功的樂趣,幼兒邊表演邊下場(chǎng)。

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