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      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動策劃方案

      時間: 思欣0 分享

      在幼兒園的一日活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域活動,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動1

      活動目標:

      1、引發(fā)孩子仔細觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

      2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。

      3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準備:

      《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

      活動過程:

      一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

      互動問題:

      1、畫面上有什么?

      2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

      3、其它的鴨子是怎樣做的?

      教育要求:

      1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

      2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

      二、討論講述(分組討論)

      互動問題:

      1、小鴨子為什么會跑丟?

      2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

      3、小鴨子究竟去哪了呢?

      教育要求:

      1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。

      2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

      三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)

      互動問題:

      1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

      2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。

      3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

      教育要求:

      1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

      2、鼓勵幼兒大膽表演。

      四、總結(jié)(集體討論)

      互動問題:

      1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

      2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

      教育要求:

      1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

      2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動2

      活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

      2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

      3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。

      活動準備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

      活動過程:

      一、謎語導(dǎo)入:

      1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹毤氶L長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”

      2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?,我們看看他都遇到了誰。

      二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

      1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

      2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

      3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

      三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。

      故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

      四、出示實物,讓幼兒觀察。

      1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。

      2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

      五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

      1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)

      2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!

      六、情感教育。

      小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

      七、結(jié)束部分:

      小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動3

      活動目標

      1、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認識火車,了解火車的外形。

      2、學(xué)習(xí)兒歌《開火車》,掌握兒歌的內(nèi)容。

      3、感受游戲帶來的快樂,在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

      4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      教學(xué)重點、難點

      重點:認識火車,了解火車的外形。

      難點:掌握東西南北四個方位。

      活動準備

      火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭

      活動過程

      1、觀看火車運行視頻。

      2、教師提問:“火車是怎樣叫的?”、“火車開起來怎樣?”、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”老師也開來一列火車,看看開去哪些地方?

      3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問:“這列火車是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張一張接起來,排成一列小火車)“怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京,往哪兒開?”“去廣州,往哪兒開?”“去上海,往哪兒開?”“去重慶,往哪兒開?”

      4、教師完整地念兒歌一遍。

      5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。

      6、游戲“開火車”,邊念兒歌邊做游戲。

      7、游戲“和爸媽一起去旅行”。

      開火車

      小板凳,四條腿,

      一張一張接起來,

      排成一列小火車,

      嗚嗚嗚嗚向前開。

      去北京,往北開,

      去廣州,往南開,

      去上海,往東開,

      去重慶,往西開,

      四通八達開得快。

      教學(xué)反思

      通過學(xué)習(xí)和游戲活動,幼兒對火車有進一步的認識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗,感受游戲帶來的快樂,進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認識。

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動4

      活動目標:

      1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

      2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

      2、物質(zhì)準備:PPT課件

      活動過程:

      一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場

      1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”

      “向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

      2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?!?/p>

      二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛的人是誰?

      1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

      2、師:你們猜到是誰了嗎?

      幼:是媽媽

      師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。

      分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

      三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色

      1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。

      師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?

      幼:幫她們找媽媽。

      師:讓我們一起幫幫她們。

      2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

      師:他是誰?他的媽媽在哪里?

      幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。

      師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

      幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。

      幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。

      師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

      幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。

      師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?

      幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。

      師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。

      師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

      幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

      師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

      小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。

      此環(huán)節(jié)選擇了有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。

      四、體會媽媽對自己的愛,并學(xué)會感恩

      1、師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

      幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。

      幼:媽媽喂飯給我吃。

      幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……

      2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。

      播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

      五、表達自己對他人的感恩之意

      師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動5

      【活動目標】

      1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

      2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。

      3、幼兒能積極的說出自己的想法。

      第一課時:

      一、活動準備:

      1、幼兒園的背景圖

      2、兒歌中的動物圖片

      3、字卡

      二、活動過程:

      (一)導(dǎo)入:師生談話

      1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

      2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。

      (二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。

      1、看看有誰來上幼兒園了?

      2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

      3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?

      (三)、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。

      1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。

      2、邊念兒歌邊表演。

      (四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

      (五)、識字游戲

      三、活動建議:

      動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

      四、活動評價:

      1、有喜愛上幼兒園的情緒。

      2、會獨立地念兒歌。

      第二課時:

      一、活動準備:幼兒用書、故事字卡

      二、活動過程:

      (一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

      P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

      (二)提問:

      1、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)

      2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

      3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。

      4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

      P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

      (三)提問:

      1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

      2、P12:小雞在幼兒園里做什么?

      3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

      4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?

      (四)、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

      活動總結(jié)

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

      附兒歌:大家來上幼兒園

      小貓來上幼兒園,

      看見老師笑瞇瞇。

      小狗來上幼兒園,

      排隊走路一二一。

      小雞來上幼兒園,

      唱歌跳舞做游戲。

      我也來上幼兒園,

      朋友多呀真開心,真開心!

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