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      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      幼兒期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也是語言發(fā)展最迅速的時(shí)期,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng),下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

      2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

      3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

      活動(dòng)難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演

      活動(dòng)過程:

      一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?

      二、聽教師講故事一遍,提問:

      1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

      2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

      3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)

      4、接著誰來了?(小狗)

      5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)

      6、小狗喊誰?(小花貓)

      7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵,來了來了)

      8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

      9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)

      三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂趣。

      四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。

      兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

      2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維

      3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

      活動(dòng)過程:

      一、謎語導(dǎo)入:

      1、今天老師帶來了一個(gè)謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”

      2、“它是誰?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰。

      二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

      1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對(duì),是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

      2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

      3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

      三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

      故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來表演一下好嗎?

      四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

      1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。

      2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

      五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

      1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

      2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來,是不是非常厲害!

      六、情感教育。

      小桃樹長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂浅8兄x他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

      七、結(jié)束部分:

      小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

      2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。

      3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》;

      2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

      【活動(dòng)過程】

      一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      1、師:今天,我們班來了一個(gè)新朋友,讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來吧。

      2、出示小女孩的手偶。

      師:新朋友是誰啊?

      她的名字叫點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

      今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事,我們一起去聽聽吧。

      二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

      1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對(duì)話。

      (1)小鳥。

      師:點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?

      她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

      媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

      (2)兔子

      師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

      它們是什么顏色的?

      媽媽說什么?兔子們會(huì)說什么呢?

      (3)梅花鹿

      師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

      媽媽說什么?梅花鹿呢?

      (4)小朋友

      師:她們到了哪里?有誰?在做什么?

      點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

      2、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

      師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

      三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

      1、師:請(qǐng)你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。

      2、出示頭飾、分配角色。

      3、幼兒表演故事。

      反思

      通過本次語言教學(xué)活動(dòng),幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以能積極的舉手回答問題。

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

      2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。

      3、幼兒能積極的說出自己的想法。

      第一課時(shí):

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒園的背景圖

      2、兒歌中的動(dòng)物圖片

      3、字卡

      二、活動(dòng)過程:

      (一)導(dǎo)入:師生談話

      1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

      2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

      (二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

      1、看看有誰來上幼兒園了?

      2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?

      3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

      (三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

      1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

      2、邊念兒歌邊表演。

      (四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

      (五)、識(shí)字游戲

      三、活動(dòng)建議:

      動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

      四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

      1、有喜愛上幼兒園的情緒。

      2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

      第二課時(shí):

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡

      二、活動(dòng)過程:

      (一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

      P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

      (二)提問:

      1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)

      2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

      3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

      4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

      P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

      (三)提問:

      1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們?cè)趺磥碛變簣@的?

      2、P12:小雞在幼兒園里做什么?

      3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

      4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?

      (四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

      活動(dòng)總結(jié)

      教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

      附兒歌:大家來上幼兒園

      小貓來上幼兒園,

      看見老師笑瞇瞇。

      小狗來上幼兒園,

      排隊(duì)走路一二一。

      小雞來上幼兒園,

      唱歌跳舞做游戲。

      我也來上幼兒園,

      朋友多呀真開心,真開心!

      幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語言進(jìn)行講述。

      2. 知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

      活動(dòng)過程:

      一、感知理解講述對(duì)象。

      1. 角色導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的興趣。

      (教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師:小朋友,你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班,我們看看他怎么了?

      提問一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二:熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

      2. 教師完整的情境講述表演。

      (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

      二、圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

      提問一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?)提問三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)提問四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說了什么?

      (你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)提問六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

      三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

      邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

      四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

      五、教師小結(jié)。

      我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

      附:《熊先生生病了》

      今天, 熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

      他來到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

      兔醫(yī)生:"熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

      兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說:"謝謝護(hù)士!"護(hù)士:"不用謝!再見!"熊先生:"再見!"

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