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      稱贊課堂反思總結(jié)

      時間: 奇銘0 分享

      《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文,這是一篇很有啟迪意義的童話故事。今天,小編為大家?guī)砹朔Q贊課堂反思,希望大家喜歡!

      稱贊課堂反思篇1

      朗讀是二年級學(xué)生一項重點訓(xùn)練項目。為此教學(xué)中,我充分創(chuàng)設(shè)情境,以情感為紐帶,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點詞句,采用自由讀、指名讀、男女生對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂,加深對課文的理解。

      如:我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!边@兩句話。同時還抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子,培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?進而抓住“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認真”這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認真態(tài)度,也就是看到別人的長處。學(xué)生從中學(xué)會了欣賞和稱贊,體驗到了稱贊的快樂,成長的快樂。

      稱贊課堂反思篇2

      《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文,這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候,小刺猬稱贊了它,使它有了自信,小獾稱贊小刺猬的蘋果香 極了,使小刺猬消除了一天的疲勞,所以稱贊的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如 水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習這篇課文,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊別人是非常有意義的。

      在課伊始,我對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍,如:課始,我對學(xué)生積極準備上課的狀態(tài)進行了稱贊(你坐的真端正,你們的學(xué)習用品擺放得多整齊啊等)。這樣,課堂上讓孩子們感到輕松,激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習興趣。

      稱贊課堂反思篇3

      愛聽好話,這是人們的正常心理。在我們生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。

      善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人,往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。相反,有的人則總愛挑別人的毛病,在他眼里只有自己最行。

      你看,本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!小獾說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。”小刺猬說:“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。

      在課的最后我們有一個“實踐活動”自己選一名同學(xué),夸夸他的優(yōu)點或通過他人的一聲夸獎有什么改變。學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言,徐鑫浩說:有一次,我在跳繩的時候,跳的非常慢(因為不會跳),是張熙佳的一聲鼓勵徐鑫浩加油,增加了我的自信心,慢慢的跳的越來越好了。徐鑫蕊說:我的畫畫的還算可以,在美術(shù)組長的夸獎下畫的越來越棒,多次受到美術(shù)老師的表揚。王帥站起來說:我特別怕長跳繩,總覺得怕長繩打到自己的身上,所以不敢跳,是老師的多次鼓勵我才有了勇氣跳過了第一次,逐漸的兩次、三次……。

      是的,老師在學(xué)生的心中是何等神圣啊!當學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次心切的撫摸,也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣溫暖,留下一段美好的回憶。

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