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      幼兒園小班手工教學(xué)方案最新歸納

      時間: 思欣0 分享

      手工活動最重要的經(jīng)驗是身體的活動、手指靈巧和專心致力,身體和精神的相互依賴是一種生命的事實,因此,一個人如果能學(xué)會取得身體與精神兩方面的平衡,他會覺得很舒適,以下是小編精心收集整理的幼兒園小班手工教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園小班手工教學(xué)方案1

      中班手工教案:給娃娃做米粉

      活動目標(biāo):

      1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。

      2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

      3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。

      活動準備:

      1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

      2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

      3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

      4、幼兒用書。

      活動過程:

      1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。

      教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。

      2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點。

      (1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)

      (2)教師:米粉是怎么做出來的?

      展示提前撕好的一盤米粉。重點引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

      3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導(dǎo)。

      (1)教師交代撕米粉的要求。

      教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

      教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

      4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

      教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!

      5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。

      幼兒說說自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。

      幼兒園小班手工教學(xué)方案2

      活動目標(biāo):

      l、進一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能:

      2、能根據(jù)情景創(chuàng)作,用自然物進行細節(jié)裝飾。

      3、能大膽創(chuàng)作,進一步提高動手能力。

      活動準備:

      1.蘑菇圖片多幅。

      2.牙簽、竹片等自然物。

      3.陶泥人手一份。

      活動過程:

      l、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      (1)教師:今天天氣很好,小兔來到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了,這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友,我們一起來幫助小兔吧!

      (2)教師m示蘑菇圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,自由交流蘑菇的形態(tài)和特點。

      (3)教師小結(jié):蘑菇像一把撐開的小傘。

      2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。

      (1)教師:你準備怎么用陶泥來制作蘑菇呢? (幼兒自由討論)

      (2)教師示范:先用手捏一個小碗,然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄,連接起來。

      3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

      (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。

      (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。

      (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋,或用泥片裝飾。

      4、展示作品,引導(dǎo)幼兒互評,教師作點評。

      5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲,結(jié)束活動。

      幼兒園小班手工教學(xué)方案3

      一、活動目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車,提高動手能力。

      2、 在教師剖析范例的情境下,探索了解風(fēng)車的制作方法,采用例推的方式,觀察制作風(fēng)車的圖示。

      3、 在制作的過程中,積累操作的經(jīng)驗,嘗試有目的地解決困難。

      二、 活動準備

      風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

      三、活動過程

      (一) 教師出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

      1、 這是什么?你想做一個風(fēng)車嗎?

      2、 做一個風(fēng)車,需要哪些材料呢?

      (二) 剖析風(fēng)車,探索了解風(fēng)車的制作過程,并嘗試用圖示來表示。

      1、 教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上,并剖析第一步,將固定的釘子取下,“你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子?”

      2、 教師打開一個三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”

      3、 逐一探索風(fēng)車的制作過程。

      ① “如果將幾個角都打開,你們會看到什么呢?”

      教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是什么形狀的?”

      ② 這一個圖形是什么形狀的?我們應(yīng)該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?

      ③ 重點引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

      ④ “在開口未剪的時候,應(yīng)該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?

      ⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好,幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

      (三) 幼兒看圖示制作風(fēng)車,教師巡回觀察并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

      (四) 游戲活動:風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

      帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動。

      幼兒園小班手工教學(xué)方案4

      一、活動目的:

      為了進一步加大保護地球的力度,我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用,制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性,增加家長和孩子之間的融融親情,增進教師和家長和孩子之間的交流,家園互動,共同合作。

      三、活動地點:__幼兒園

      四、活動對象:全園孩子和家長

      五、活動主題:紙盒變變變,創(chuàng)意無極限

      六、活動內(nèi)容

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的_,懂得“廢物利用”的價值,使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與2015年3月份,全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。

      七、活動安排和要求:

      1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系,鼓勵家長積極參與活動。

      2、制作的紙盒作品,有創(chuàng)新,有個性。

      3、教師和家長多溝通,給家長出謀劃策。

      4、開展交流評比活動,評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。

      5、小班組制作:交通工具(汽車)中班組制作:動物(羊)

      大班組制作:機器人

      觀賞獎:在制作方面有獨到之處,組合精美,具有藝術(shù)性。

      制作獎:外觀美觀、做工精致。

      意趣獎:設(shè)計生動有趣,富有童趣。

      創(chuàng)意獎:參賽作品具有天馬行空的想象力,有一定的時尚感、創(chuàng)新性。

      人氣獎:歡迎,最有人氣的作品。

      幼兒園小班手工教學(xué)方案5

      活動目標(biāo)

      1、在自己感受的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計風(fēng)景畫明信片。

      2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫面,表現(xiàn)出近處和遠處的景物。

      3、大膽用色,色彩搭配和諧,保持畫面的整潔。

      活動準備

      1、課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車全景。

      2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)

      3、幼兒用油畫棒,教師范樣。

      活動過程

      一、導(dǎo)入

      課件:欣賞—美麗的風(fēng)景

      教師:我們欣賞了許多美麗的風(fēng)景,你們想把它留下來嗎?

      用什么方法呢?

      今天,老師就請小朋友把這些美景畫下來,設(shè)計制作成風(fēng)景畫明信片好嗎?

      二、展開

      1、學(xué)習(xí)設(shè)計、制作明信片。

      (1)教師介紹明信片。

      出示明信片

      明信片有兩面,一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的,另一面是要請小朋友畫風(fēng)景的。

      (2)你準備在明信片上畫寫什么風(fēng)景?(幼兒回答)

      (3)引導(dǎo)幼兒思考,如何布局畫面。

      你準備怎樣來布局整個畫面呢?(幼兒回答)

      2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)提出要求:畫前要先考慮好如何布局整個畫面,近處的景物要畫得大些,

      遠處的景物要畫得小些。例如:近處的山畫得大些、濃些,遠處的山畫得小些、淡些。

      (2)幼兒作畫,教師就構(gòu)圖、涂色等方面重點指導(dǎo)。音樂

      (3)請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。

      3、展示幼兒作品,進行欣賞評價。

      (1)你覺得哪張明信片最美,為什么?

      (教師將這一張明信片放入投影儀投放出來)

      幼兒講解自己的看法,教師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來評價幼兒作品,

      盡可能找到每一副作品的優(yōu)點。

      (評價4~5幅幼兒作品,教師與幼兒互相評價)

      三、結(jié)束

      今天請你回去想想,你想把明信片送給誰?到時我們一起來寄。

      教師可以幫助幼兒寫上字,讓幼兒寄給最喜愛的人或讓幼兒之間互相贈送、留念。

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