彈鋼琴手指老翹的話怎么辦
彈鋼琴手指老翹是常見的問(wèn)題，這樣會(huì)導(dǎo)致手指不能靈活地彈奏音符。下面小編為大家介紹彈鋼琴手指老翹解決方法，感興趣的朋友們一起來(lái)看看吧!
彈鋼琴手指老翹解決方法
亂翹，是緊張?jiān)斐傻摹?/p>
我們先統(tǒng)一一下概念，因?yàn)楹芏嗳诉€是不太理解緊張和放松的各種不同概念。。
”緊張“在演奏里，不是我們常常說(shuō)的心情緊張，頭冒虛汗，雙手發(fā)抖渾身僵硬之類，而是在有意識(shí)的控制身體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)闆]有熟練新的運(yùn)動(dòng)方式，而導(dǎo)致的本能克制和已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣性動(dòng)作干擾。
例如你提很重的手提袋，你會(huì)不自覺的用胳膊往上拉，這樣就會(huì)覺得非常費(fèi)力。
但是你完全放松你的胳膊，讓它被袋子扯著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)疼的累的只是彎曲的手指。而不是大小臂。大小臂的無(wú)意識(shí)緊張這就是無(wú)用功。
在鍵盤上手指爬動(dòng)的前一刻，你得確保你的手掌是平衡的面對(duì)著鍵盤的。
每個(gè)指頭和鍵盤成一條直線，然后只用該下鍵的手指去發(fā)力。不要刻意去壓被3，4，5指帶起來(lái)的手指，保證絕對(duì)放松，最慢速，最大聲，最清晰，最果斷的”加速“下鍵，而不是”勻速“下鍵。
對(duì)鍵盤和鍵位你會(huì)越來(lái)越熟練，手指的耐力和韌性的表現(xiàn)又集中體現(xiàn)在力量上。所以無(wú)論在練習(xí)什么的時(shí)候，都用超響的聲音練習(xí)幾遍。
彈弱了容易，彈響了才難。所謂”有穿透力的弱音組“完全沒有強(qiáng)有力的強(qiáng)音組練習(xí)那么困難。
彈鋼琴手指向外傾斜解決方法
要知道，手型是孩子進(jìn)行手指訓(xùn)練的基石，它讓手腕、前臂、大臂，乃至于全身的力量得以灌輸?shù)街讣?，通過(guò)精準(zhǔn)的觸鍵對(duì)音色、力度乃至樂(lè)曲意境作準(zhǔn)確詮釋。因 此，在學(xué)琴初期就必須對(duì)孩子的手型作嚴(yán)格要求。
你提到“女兒已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，總是向外傾斜，不主動(dòng)把掌關(guān)節(jié)撐好”，我覺得你說(shuō)的向外傾斜，跟小拇指天生比較短有關(guān)。因?yàn)閺娜说纳順?gòu)造上來(lái)講，5指相對(duì) 2、3、4指最短，所以當(dāng)所有手指排排站的時(shí)候，5指自然很容易向外倒下去。既然你已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題了，那么現(xiàn)在需要做的就是提醒孩子，每次練習(xí)時(shí)雙手 5指刻意伸長(zhǎng)一些，讓5指的掌關(guān)節(jié)與2、3指的掌關(guān)節(jié)盡量保持一個(gè)圓弧形，慢慢地，手型就固定下來(lái)了。提醒：在進(jìn)行手型訓(xùn)練時(shí)，一定要注意第一關(guān)節(jié)的內(nèi) 勾，因?yàn)榈谝魂P(guān)節(jié)是將力量傳送到指尖的關(guān)鍵，如果第一關(guān)節(jié)沒有抓緊，全身的力量最終停滯在掌關(guān)節(jié)，使掌關(guān)節(jié)坍塌。
而至于出現(xiàn)了“左手其他掌關(guān)節(jié)撐好后一指的掌關(guān)節(jié)就癟下去”的情況，其實(shí)是因?yàn)槟阕尯⒆幼⒁饬似渌?個(gè)掌關(guān)節(jié)的支撐，結(jié)果孩子大部分的注意力和支撐力都集 中往5指那邊去了;再加上孩子還小，一次只能注意一個(gè)方面，所以就顧不上大指了。不過(guò)，你別擔(dān)心，事情其實(shí)沒有你想象的那么復(fù)雜。我想，作為一個(gè)骨骼已經(jīng) 發(fā)育成熟的大人，你試驗(yàn)一下就知道個(gè)中緣由了：將你的手(以左手為例)擺在桌子上，假如現(xiàn)在你的手型向5指方向傾斜，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的大指自然會(huì)出現(xiàn)緊 張和上翹的現(xiàn)象。換句話說(shuō)，孩子之所以會(huì)“左手其他掌關(guān)節(jié)撐好后一指的掌關(guān)節(jié)就癟下去了”，就是由于她的大指使勁往相反方向外伸，太緊張了。所以，現(xiàn)在你 需要做的，就是讓孩子在進(jìn)行手型練習(xí)的時(shí)候，注意抓緊左手的第一關(guān)節(jié)，全部力量都向內(nèi)收攏，好像要去抓住一個(gè)巧克力球那樣，不僅掌關(guān)節(jié)支撐起來(lái)了，連大指 外翻的問(wèn)題也一并解決了。
最后，針對(duì)孩子的手型訓(xùn)練我再給一些練習(xí)建議：有空的時(shí)候，可以讓孩子把手型架在桌子上，這樣比架在琴鍵上舒適，手腕不懸空比較省力。第一步：用1、5指 搭好架子，讓其余三個(gè)手指上下運(yùn)動(dòng)來(lái)感受兩邊兩個(gè)手指對(duì)于整體手型的支撐感覺;第二步：用除了大指之外的四個(gè)手指搭好架子，之后再讓大指來(lái)回地做左右移 動(dòng)，讓孩子感覺唯一可以橫向移動(dòng)的大指是多么的自由和靈活;最后一步：五個(gè)手指都站好自己的位置之后，讓孩子左右移動(dòng)手腕來(lái)感覺手部不要僵硬的感覺。
孩子手指的獨(dú)立能力是需要時(shí)間積累的，你千萬(wàn)不要著急，要知道，孩子面對(duì)挑戰(zhàn)心里本來(lái)就充滿了畏懼，你一旦著急，只會(huì)讓孩子更加懼怕、更加畏難，從而失去 學(xué)琴信心。因此.建議你在孩子練琴的時(shí)候，可以在一邊提供幫助，也就是你說(shuō)的“每次提醒就好點(diǎn)”，用不斷的重復(fù)加深孩子的印象，并且對(duì)孩子的進(jìn)步不時(shí)地給 予肯定和鼓勵(lì)，給予前行的勇氣和信心，陪同孩子一起沖破難關(guān)，繼續(xù)前行。
彈琴時(shí)折指的危害
彈琴時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)往里陷進(jìn)去，稱為塌指(或折指)。有時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)是往里塌陷的，有的孩子是食指塌，有的孩子是中指塌，也有的孩子五個(gè)手指都有塌指的現(xiàn)象。一般而言，對(duì)于兒童來(lái)講出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是孩子年齡較小，手指軟;有時(shí)是因?yàn)楹⒆永斫饽芰τ邢?，一時(shí)不能掌握正確的彈奏方法。就這兩種原因而言，更重要的是后者，即沒有掌握正確卻的方法，手指站不住。不僅兒童，成人學(xué)琴同樣出現(xiàn)塌指的現(xiàn)象，所以手指無(wú)力、指軟不是問(wèn)題關(guān)鍵，關(guān)鍵還是方法的問(wèn)題。塌指的弊端在于，它會(huì)致使手臂的力量不能順暢地到達(dá)指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張和僵硬，手指不能靈活地彈奏音符，進(jìn)而直接影響彈琴的速度和力度，并且影響發(fā)音和音質(zhì)。
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