八年級英語備課組長工作總結(jié)
集體備課作為當(dāng)前中學(xué)校本研究的重要方式,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑與手段,對于新手英語教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。如何作八年級英語備課組長工作總結(jié)?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級英語備課組長工作總結(jié),歡迎閱讀。
篇1:八年級英語備課組長工作總結(jié)
1. 本備課組英語教師始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),解決教學(xué)問題;
2. 備課組活動按時有序地進(jìn)行,每周一次進(jìn)行集體備課,資源共享。我們分工明確、細(xì)致,每一話題均安排中心發(fā)言人,該發(fā)言人要提供集體備課討論稿,詳細(xì)解說教材的重點、難點、基點和疑點,設(shè)計好課堂練習(xí),而且練習(xí)要用電子稿,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識,再作適當(dāng)增減,形成各自的教案。較好地發(fā)揮了備課組每個成員的力量。每話題備課的教師, 同時準(zhǔn)備一份本話題的測試卷;
3. 由于有了電腦的幫助,使得我們在課余時間有了的討論和交流,這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性;
4. 積極參加學(xué)校組織的青年教師同課使用預(yù)習(xí)提綱比賽活動;
5. 組內(nèi)教師積極開展聽課評課活動,并積極參加市教研活動,學(xué)習(xí)其它學(xué)校其它教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,改善自身教學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,通過相互聽課、評課,我們要求每周不少于一節(jié),以相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
當(dāng)然,一學(xué)期下來,備課組在各方面也存在很多的問題。
1. 備課組在備課和教學(xué)方法的鉆研上力度不夠。
2.課堂45分鐘的效率還有待進(jìn)一步提高,教師在整合教材、延伸拓展等方面關(guān)注較少,只停留在課本的層面上。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)效率還不夠高效,學(xué)習(xí)時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對于剛接觸一門外語的學(xué)生來說,沒有足夠的操練和練習(xí)來鞏固是達(dá)不到學(xué)習(xí)語言的目的的,同時出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。
4.班級之間的成績也有一定的差距。
總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,本備課組在常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,取得了一些成績,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,希望在下學(xué)期的工作中,努力改進(jìn),更上一層樓。我們將盡我們的力量,把備課組建設(shè)好。
篇2:八年級英語備課組長工作總結(jié)
隨著新課程改革的推進(jìn),我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況, 不斷摸索適合學(xué)生特點,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)都相對較差,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!那么,經(jīng)過一年多的不懈努力,學(xué)生的英語成績初見成效??偟膩碚f,我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作:
一、同伴互助,資源共享
首先,抓住集體備課的契機,通過集體備課互相交流、取長補短,對照自己教學(xué)中所存在的問題,查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗豐富的英語教師,在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學(xué)也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課。” 通過聽、評課我們從中學(xué)到了很多東西,使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,有一大部分學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵,表揚中慢慢進(jìn)步。期末考試中,考查學(xué)生單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了很多。
2. 心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學(xué)生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習(xí)一個非常簡單,很容易學(xué)的知識。這樣,學(xué)生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實,再難的知識只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡單的但很重要的題目,這樣,對學(xué)生來說,每一次的周測都是下一次周測的心理暗示。那么,測驗就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是證明自己的一個機會。通過一個學(xué)期的試驗,我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。
3. 巧妙運用課上演講。上學(xué)期初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是,我試著在講完每個重要知識或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講,學(xué)生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡單,一、兩句話就可以完成。比如:學(xué)完賓語從句,就讓學(xué)生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題,就讓兩個學(xué)生作對話練習(xí),一個問:What’ your hobby? 另一個回答:My hobby is …….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學(xué)生都能做到。逐漸地,在很簡單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步,我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個年級推行。
4.巧用教材,適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外,在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段,但是,英語知識都是相互關(guān)聯(lián),融會貫通的。因此,及時梳理知識點是很重要的。
三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學(xué)生也會生厭;沒有變化,也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來交流經(jīng)驗,說美國的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個方法不錯,但是單詞太多,教室墻面面積有限,于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”Phrases Wall,讓學(xué)生自制詞組卡片。首先,制作卡片的學(xué)生對于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢,同時,貼到墻上之后,在課下的時候又可以吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸。總之,要從多方面入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績,但是,不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。
這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項英語教學(xué)實踐活動,努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
篇3:八年級英語備課組長工作總結(jié)
本學(xué)期八年級的英語教學(xué)工作由周鳳,姚金麗兩位老師擔(dān)任。一學(xué)期以來,我們八年級英語備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各部門的工作要求,落實英語教研組的教學(xué)要求,對照學(xué)期初的工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
本備課組英語教師始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),解決教學(xué)問題;備課組活動按時有序地進(jìn)行,每周一次進(jìn)行集體備課,資源共享。我們分工明確、細(xì)致,每一話題均安排中心發(fā)言人,該發(fā)言人要提供集體備課討論稿,詳細(xì)解說教材的重點、難點、基點和疑點,設(shè)計好課堂練習(xí),而且練習(xí)要用電子稿,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識,再作適當(dāng)增減,形成各自的教案。較好地發(fā)揮了備課組每個成員的力量。每話題備課的教師, 同時準(zhǔn)備一份本話題的測試卷;由于有了電腦的幫助,使得我們在課余時間有了更多的討論和交流,這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性;積極參加學(xué)校組織的青年教師同課使用預(yù)習(xí)提綱比賽活動;組內(nèi)教師積極開展聽課評課活動,并積極參加市教研活動,學(xué)習(xí)其它學(xué)校其它教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,改善自身教學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,通過相互聽課、評課,我們要求每周不少于一節(jié),以相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。我們還組織英語故事演講比賽,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,一學(xué)期下來,備課組在各方面也存在很多的問題。分析總結(jié)如下:
1. 橫向聯(lián)系做得不夠,對各兄弟學(xué)校及本校其它年級的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果了解不多。
2. 備課組在備課和教學(xué)方法的鉆研上力度不夠。
3.課堂45分鐘的效率還有待進(jìn)一步提高,教師在整合教材、延伸拓展等方面關(guān)注較少,只停留在課本的層面上。
4. 學(xué)生學(xué)習(xí)效率還不夠高效,學(xué)習(xí)時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對于剛接觸一門外語的學(xué)生來說,沒有足夠的操練和練習(xí)來鞏固是達(dá)不到學(xué)習(xí)語言的目的的,同時出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。
整改的措施:
1. 每個月盡量通過各種渠道了解兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果,做到知己知彼,心中有數(shù)。
2. 有針對性地加強聽力和閱讀方面的練習(xí),進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3. 有針對性地了解學(xué)生,進(jìn)行分層次教學(xué),重點抓成績處于中低的學(xué)生,個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。
4. 加強備課組建設(shè),尤其是在鉆研教材和教法上,取長補短,相互學(xué)習(xí)。向教學(xué)成績突出的老師學(xué)習(xí),多聽其他老師的課,多評課來提高自己的專業(yè)水平。
5.提高課堂45分鐘的效率,在鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,有效利用課內(nèi)時間進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)和課堂鞏固,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),力爭在下學(xué)期有更喜人的成績。
總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,本備課組在常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,取得了一些成績,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,希望在下學(xué)期的工作中,努力改進(jìn),更上一層樓。我們將盡我們的力量,把備課組建設(shè)好。看了八年級英語備課組長工作總結(jié)的人還看了: