家長(zhǎng)心理健康優(yōu)秀講座稿范文(2)
家長(zhǎng)心理健康優(yōu)秀講座稿范文
(3)與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。
與父母、師長(zhǎng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長(zhǎng)，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見(jiàn)其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問(wèn)題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問(wèn)題。在行為方面存在的主要問(wèn)題一般是：過(guò)失行為、說(shuō)謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等?？催@樣的一個(gè)案例：洛虹是獨(dú)生女，12歲，父母都是知識(shí)分子，視其為掌上明珠，愛(ài)護(hù)備至，期望極高。洛虹生性活潑，聰明伶俐，上學(xué)后成績(jī)一直十分優(yōu)秀，不僅父母，老師同學(xué)也都非常欣賞她，對(duì)她很是推崇，洛虹本人也意識(shí)到自己的出色，很自負(fù)。然而，正當(dāng)大家都對(duì)洛虹滿懷信心時(shí)，她卻遇到了一個(gè)不小的麻煩，六年級(jí)上學(xué)期期中考試時(shí)，她正好重感冒，為了不耽誤考試，她仍堅(jiān)持來(lái)校參加了全部考試。由于身體不好，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不足，加上心情緊張，結(jié)果考試成績(jī)很不理想，不僅由史以來(lái)第一次掉下前十名，而且數(shù)學(xué)甚至才七十幾分，給她以一記沉痛打擊。這次前所示有的失利使洛虹變得沉默寡言、定神萎靡、情緒低落、食量也大大減少，逐漸怕見(jiàn)老師和同學(xué)。后來(lái)發(fā)展至整天躺在床上，再不愿去上學(xué)了。家長(zhǎng)開始還沒(méi)怎么在意，只是一般地安慰她幾句。直到后來(lái)見(jiàn)她不愿去上學(xué)，他們才著急起來(lái)。問(wèn)孩子究竟怎么了。洛虹說(shuō)不清楚，只是一味地流眼淚。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無(wú)身體異常。其實(shí)，她的這種行為表現(xiàn)可以判斷是抑郁癥了。直接原因是由于是她考試失敗后自覺(jué)大失面子，精神受到嚴(yán)重挫折而造成的。而促發(fā)其發(fā)病的根源還在于她人小在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，生活一帆風(fēng)順，以至意志薄弱承受挫折能力太差。造成的?？梢?jiàn)，情商也可以說(shuō)是心理健康成度對(duì)一個(gè)人的影響多么重要。造成這些心理問(wèn)題的原因是多種多樣的，有的是環(huán)境造成的，有的是教育方法不當(dāng)造成的。有的是社會(huì)影響的等等。比如一個(gè)小孩長(zhǎng)期在棍棒下長(zhǎng)大的，就有可能造成孩子膽小懦弱的性格或造就有爆力傾向的性格。其實(shí)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，造成這個(gè)樣子都是有一定原因的。其實(shí)大多是心理因素造成的。智障到底在我們這樣的學(xué)校是極少的。
今天我想說(shuō)的是我們的學(xué)生，普照遍存在的問(wèn)題。一個(gè)是自信心的培養(yǎng)的問(wèn)題。另一個(gè)就是如何面對(duì)挫折問(wèn)題以及注意力的培養(yǎng)方法等。其實(shí)這不屬于心理輔導(dǎo)的范圍而屬于心理訓(xùn)練的范圍。希望對(duì)大家能有所用途。
有個(gè)小故事 一塊鋼板的價(jià)值 在經(jīng)濟(jì)學(xué)上曾經(jīng)有一個(gè)著名的希爾頓價(jià)值說(shuō)，大意是，一塊普通的鋼板值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，它就值10.5美元，如果做成鋼針，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指針，價(jià)值就可以攀升到25萬(wàn)美元。那么，一塊鋼板值多少錢呢? 紐約州第一任黑人州長(zhǎng)羅杰·羅爾斯的故事或許可以回答這個(gè)問(wèn)題。羅爾斯出生在紐約州的一個(gè)貧民窟，這里的孩子逃學(xué)、打架成風(fēng)，有的還偷竊、吸毒，非常難管，長(zhǎng)大了也鮮有能找到體面工作的。而羅爾斯則幸運(yùn)地遇到了皮爾·保羅――他的小學(xué)校長(zhǎng)。皮爾·保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂，勸他們不要打架，勸他們要有理想，但都無(wú)濟(jì)于事。最后他想到了給孩子們看手相。當(dāng)羅爾斯伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅展開他的小手，說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。因?yàn)閺男〉酱螅挥心棠套屗駣^過(guò)一次，有一天奶奶說(shuō)他可以成為一艘五噸重的船的船長(zhǎng)。從此后，羅爾斯記下了這句話，并堅(jiān)信它。他的衣服不再沾滿泥土，他不再產(chǎn)污言穢語(yǔ)，他總是挺直腰桿走路，他成了班長(zhǎng)。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不是按照一個(gè)州長(zhǎng)的規(guī)范要求自己。五十一歲時(shí)，他真的成了州長(zhǎng)。
一塊鋼板值多少錢呢?就看你把它看成什么，馬蹄掌還是指針。
還有一個(gè)故事。是我上課時(shí)老師給我講的，有一個(gè)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了著名教育學(xué)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作。這個(gè)教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生都很有出息。被教育界奉若神明。學(xué)生也以見(jiàn)他一面為榮。這所學(xué)校有一個(gè)班以問(wèn)題學(xué)生和學(xué)困生出名。學(xué)校很頭疼。就對(duì)這個(gè)教育學(xué)家說(shuō)，您來(lái)看看這個(gè)班的學(xué)生怎么辦吧。于是教育學(xué)家就來(lái)到這個(gè)班，見(jiàn)了一班的學(xué)生。摸摸這個(gè)頭對(duì)所有人說(shuō)，這小伙不錯(cuò)一定可以成為大企業(yè)家?？匆粋€(gè)小女孩安靜坐在哪說(shuō)你可是個(gè)好公關(guān)的料。。。。。以此他夸講了許多學(xué)生。這幾個(gè)學(xué)生在他走后高興極了。連教育學(xué)家都這么說(shuō)那我一定是塊好料。從此真的越來(lái)越好了。許多年以后，他又來(lái)。校長(zhǎng)說(shuō)，你真是神了你說(shuō)的那幾個(gè)孩子差不多都成才了。他們可都是差生呢你是怎么看出來(lái)的。結(jié)果教育學(xué)家說(shuō)，我什么也沒(méi)看出來(lái)呀。我甚至沒(méi)有好好看他們。我只是故意這么說(shuō)的。
其實(shí)，這兩個(gè)故事，就是我要說(shuō)的所謂的“貼標(biāo)簽效應(yīng)。”
例子：(哲學(xué)家的故事)它可以幫助孩子形成良好的自我意識(shí)，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你真行，是個(gè)聰明的，有主見(jiàn)的，有能力的，可愛(ài)的孩子。讓他覺(jué)得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。就會(huì)在心理上按這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己做這樣的孩子。其實(shí)這和我們現(xiàn)在所說(shuō)的賞識(shí)教育有點(diǎn)象。如果你總說(shuō)一個(gè)孩子笨、是個(gè)淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。長(zhǎng)了他也會(huì)覺(jué)得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。而讓孩子失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我沒(méi)當(dāng)過(guò)初中班主任二十來(lái)年，對(duì)于班主任怎樣教育學(xué)生我是雖然很有發(fā)言權(quán)，但我更想說(shuō)的是，我也曾是學(xué)生，就說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)學(xué)生的感受吧。我記得我上學(xué)時(shí)最愛(ài)學(xué)的是語(yǔ)文課，而且我的作文幾乎是班里最高分，常做為范文在班級(jí)中被老師宣讀。語(yǔ)文成績(jī)也總是數(shù)一數(shù)二的。這并不是我一開始就這么好，是因?yàn)榈恼Z(yǔ)文老師曾在我寫的一篇作文上寫過(guò)這樣一句評(píng)語(yǔ)“這是一篇很有見(jiàn)地的議論文，觀點(diǎn)獨(dú)特論據(jù)充分語(yǔ)言流暢。其實(shí)這幾句點(diǎn)評(píng)很平常，這不算什么，很多老師都這樣點(diǎn)評(píng)過(guò)作文。重要的是接下來(lái)還有一句話。他說(shuō)“澤，溪之水也，如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想之彼”。這個(gè)作文本我一直保留著。這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺(jué)得自己是個(gè)很有文學(xué)潛力的學(xué)生，所以對(duì)語(yǔ)文我一直就自信。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵(lì)我自己。其實(shí)在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長(zhǎng)的。有時(shí)一句話就是孩子的一生。所以我想說(shuō)無(wú)論對(duì)于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。每個(gè)班都有后進(jìn)生，這些后過(guò)進(jìn)生是一開始就那么差嗎?是智力不行嗎?為什么好學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越差，什么都差。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。誰(shuí)都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。他能不差嗎?對(duì)于學(xué)困生的問(wèn)題本不是我今天想說(shuō)的主要的問(wèn)題即然提到了就多說(shuō)兩句，對(duì)不對(duì)的大家多提意見(jiàn)。我也許太理論話，太理想話了。因?yàn)槲覜](méi)真正做過(guò)，也許沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)力但我總認(rèn)為學(xué)困生還有救。造成學(xué)困的原因是長(zhǎng)期的過(guò)程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或肯本不有動(dòng)機(jī)。使成績(jī)慢慢排在班級(jí)的后面。然后學(xué)生會(huì)瞧不起他，他自己沒(méi)有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來(lái)越差。學(xué)習(xí)不好，精力用在其它上了，所以紀(jì)律也不好。最后導(dǎo)致失去自信。如果能讓他們找到自信，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用好的學(xué)習(xí)方法。給他們貼好標(biāo)簽我想會(huì)有效果的。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說(shuō)的標(biāo)簽效應(yīng)還有點(diǎn)道理。
第二個(gè)問(wèn)題是我們的孩子和學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題那就是馬虎。我們總說(shuō)的是這孩子不是不會(huì)就是馬虎。這話聽(tīng)起來(lái)其實(shí)沒(méi)有太多責(zé)備的意味。我們雖然知道馬虎不好，但并不認(rèn)為他有多嚴(yán)重，以為大了就好了。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個(gè)毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。什么是馬虎?不認(rèn)真是馬虎!為什么不認(rèn)真?因?yàn)樽⒁饬Σ患醒?，不一心一意呀。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。
我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習(xí)慣，在學(xué)校如此在家也必須如此。自己先檢查然后老師家長(zhǎng)再檢查有錯(cuò)時(shí)不告訴他具體錯(cuò)哪了。劃定范圍讓他自己的再查。另外在學(xué)習(xí)時(shí)不能讓孩子有分心的因素。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。別開電視，小聲說(shuō)話別有事沒(méi)事地問(wèn)一句餓嗎?渴嗎?難嗎?心理學(xué)上說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成最少要六天?？蛇@個(gè)習(xí)慣可能需要很長(zhǎng)時(shí)間。
家長(zhǎng)心理健康講座稿篇3
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好!
首先自我介紹一下，我是興隆小學(xué)/心理健康課/專職教師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，我叫楊春燕。春天的“春”，燕子的“燕”，從名字上大家就能看出，我就是一個(gè)很開朗、外向、容易讓人接近的人。很高興在這里認(rèn)識(shí)大家，我知道在坐的各位不但是各個(gè)單位的骨干和中心力量，同時(shí)更是我們興隆小學(xué)，一些特別關(guān)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)代表，在這里我代表興隆小學(xué)全體教師，對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝!謝謝你們!
看上去我和大家的年齡相仿，所以大家可以叫我楊老師，更可以叫我春燕，這樣會(huì)感覺(jué)更親切，就像我們是認(rèn)識(shí)多年的老朋友一樣，與其說(shuō)是給大家講課，還不如說(shuō)我們一起來(lái)探討，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到的一些棘手的問(wèn)題和有效解決的辦法。有的家長(zhǎng)和我說(shuō)，我家孩子太任性了，你說(shuō)他一句他有十句;有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭;還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我家孩子學(xué)習(xí)好，可是幾乎沒(méi)有朋友，總是一個(gè)人在家看電視等等。把這些諸多的、困擾我們的問(wèn)題概括起來(lái)，無(wú)外乎就是心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題兩大類。 希望通過(guò)今天與大家一起探討，可以讓我們能對(duì)一些問(wèn)題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并可以找到一些解決問(wèn)題的方法。
首先，我把我親手制作的一份禮物送給大家，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞*《生命是花孩子是花中的蕊》。
從大家的目光中，我看到了你們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育知識(shí)的渴求，那我們就一起來(lái)看看今天要探討的話題：
*一、兒童心理健康
*二、生命的最初
*三、重要的現(xiàn)在
*四、高遠(yuǎn)的未來(lái)。
*一、兒童心理健康
*1、健康
我們都知道：擁有健康關(guān)不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切!那么什么是健康呢?
世界衛(wèi)生組織近日提出了健康的新概念：*所謂健康，并不僅僅是不患病，還應(yīng)包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健康。也就是說(shuō)，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。
*2、心理健康
什么是心理健康?
*心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得與確保，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。
關(guān)于心理健康，世界各國(guó)在不同時(shí)期都有不同的看法，但有一點(diǎn)是相同的，人們?cè)絹?lái)越重視心理方面的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們就來(lái)了解和孩子息息相關(guān)的兒童心理健康。
*3、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
人的心理是否健康，有許多標(biāo)準(zhǔn)，但目前尚無(wú)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國(guó)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童心理健康應(yīng)具備以下七條：
*(1)智力發(fā)育正常
*(2)穩(wěn)定的情緒
*(3)正確認(rèn)識(shí)自己
*(4)良好的人際關(guān)系
*(5)穩(wěn)定協(xié)調(diào)的個(gè)性
*(6)熱愛(ài)生活
*(7)心理活動(dòng)與心理發(fā)展年齡特征相適應(yīng)
通過(guò)上面的內(nèi)容，我們了解了一些兒童心理健康方面的知識(shí)，那么為什么有的孩子很優(yōu)秀很快樂(lè)，而有的孩子總是有著這樣那樣的問(wèn)題呢?我們知道：*人生的第一課堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。我們知道，小嬰兒剛出生的時(shí)候，幾乎沒(méi)有什么不一樣，吃、睡、哭，通常都是沒(méi)有什么大的區(qū)別。但是慢慢的就不一樣了，我們能看得出，學(xué)前的孩子，他們?cè)趥€(gè)體上就有很大的差異，這主要是家庭環(huán)境影響，什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：*“給我一百個(gè)孩子，我可以把他們中的一部分培養(yǎng)成小偷，同時(shí)，也可以把一部分孩子培養(yǎng)成警察。”可見(jiàn)在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印跡。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、積極向上的家庭，可以鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也成為我們這些父母應(yīng)該做到的事。
經(jīng)常能聽(tīng)到有人說(shuō)：“你看看人家那孩子!”對(duì)此贊嘆不已，我們可要知道：*“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使”，西方人有一種說(shuō)法：每一個(gè)孩子都是上帝手牽著手送到人間的天使，他們都是獨(dú)一無(wú)二的。現(xiàn)在，這一觀點(diǎn)在全世界得到了認(rèn)同。教育人士普遍認(rèn)為，每個(gè)孩子都有天才的特質(zhì)，關(guān)鍵是父母怎樣引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。由此看來(lái)，我們自己的孩子就看我們自己怎樣教育了。
*二、生命的最初。
每個(gè)孩子都是父母愛(ài)情的結(jié)晶、生命的延續(xù)，還記得你知道懷孕了那一刻的興奮嗎?還記得孩子出生時(shí)那第一聲啼哭嗎?還記得他蹣跚學(xué)步的樣子嗎?還記得他會(huì)叫爸爸媽媽時(shí)的情景嗎?相信我們?cè)俅位叵霑r(shí)，我們看到了生命最初的樣子。
有句話說(shuō)：*世界上所有的愛(ài)都是以相聚為目的的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)兒女的愛(ài)。而且越早從父母身邊分離越好.它所要表達(dá)的就是*“授之于魚，不如授之漁”，道理有相通之處.
給大家講一個(gè)童話故事：*《母親的心》
一個(gè)王子在小樹林里邂逅了一位公主，王子便深深地愛(ài)上了她。每個(gè)黃昏，他們都來(lái)這兒約會(huì)。有一次，公主愁容滿面，王子再三追問(wèn)原因，公主說(shuō)：我要向你要一樣?xùn)|西，你一定不會(huì)答應(yīng)我，所以我很傷心。王子信誓旦旦地說(shuō)：說(shuō)吧，我會(huì)給你的。那公主要的竟是王子母親的心。王子向母親提出了這個(gè)要求，母親把刀遞給王子說(shuō)：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心愛(ài)的人。王子掏出了母親的心，飛快地向小樹林跑去。路上被樹根絆倒了，手里捧的那顆心說(shuō)話了：孩子，你摔痛了嗎?
叫人好感動(dòng)的故事，雖然只是個(gè)童話，但為了孩子，我們每個(gè)母親都情愿捧出自己的一顆心來(lái)。如果可以的話，我們同樣可以把心爽
快地交給孩子，來(lái)?yè)Q取孩子成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。
再給大家講一個(gè)父愛(ài)的故事：*《翅膀下的風(fēng)》
有一個(gè)父親是一個(gè)作家，說(shuō)他女兒小的時(shí)候，第一次存了許多的零用錢，想偷偷地給他買一件父親節(jié)的禮物，孩子千挑萬(wàn)選地買了一只綠色的玻璃花瓶，她提著紙袋興高采烈地回家，可是在路上一不小心紙袋子掉在地上，把玻璃瓶給打破了。她傷心得不得了，回到家一
句話都說(shuō)不出來(lái)，大哭了一頓。父親也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已經(jīng)發(fā)生的事無(wú)從挽回，他笑著對(duì)孩子說(shuō)，你可真了不起!在哪找到這么多晶瑩剔透的東西?孩子破泣為笑了!
這件事過(guò)去20年了，有個(gè)出版社要這個(gè)父親寫本兒童書，主題是最難忘的一件事。女兒就說(shuō)她可以寫，父親很高興地讓她去寫了，她寫的就是這個(gè)破了的花瓶的故事。
當(dāng)她寫好第一稿給父親看時(shí)，父親的眼淚流了下來(lái)，因?yàn)榕畠涸诮Y(jié)尾時(shí)說(shuō)：“那是我最難忘的父親節(jié)，因?yàn)槲宜桶职值氖且恢淮蚱频幕ㄆ浚职謪s在碎花瓶里給我裝滿了晶瑩剔透的東西，那就是幸福!
而當(dāng)年他們最喜歡聽(tīng)的歌是《翅膀下的風(fēng)》，我們看見(jiàn)鳥兒飛翔以為那是它有翅膀的緣故，托著它、推動(dòng)著它，我們相信這個(gè)世界就是靠著父母像翅膀下的風(fēng)一樣的愛(ài)，才能使孩子向上提升，飛得高、飛得遠(yuǎn)!
*《翅膀下的風(fēng)》歌詞是這樣的：
在我的影子里你一定很冷，
陽(yáng)光都被我擋住。
但你一直滿足于讓我發(fā)亮，
你一直在我身后跟著，
所有的榮耀都給了我，
而你卻是我背后最堅(jiān)強(qiáng)的支柱，
沒(méi)有名字!
我能高飛像鷹，
全因?yàn)槟闶俏页岚蛳碌娘L(fēng)。
剛剛這兩個(gè)故事，讓我感受到父母的愛(ài)是多么偉大!誰(shuí)都會(huì)愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。*真正的愛(ài)就像陽(yáng)光，隨時(shí)包裹著你，卻給你無(wú)限的自由。那么我們?cè)趺磥?lái)愛(ài)孩子?怎樣利用心理學(xué)知識(shí)，重視孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)呢?
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