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      小學四年級心理健康班會教案

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        小學教師寫好心理教案可以自信地走進課堂,可以使課堂教學安排更科學更合高效,下面是小編精心為你準備的小學四年級心理健康班會教案,希望對你有幫助!

        小學四年級心理健康班會教案篇1

        一、活動目的:通過本次活動,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

        二、活動過程:

        (一)談話導入:

        孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,如何交往。

        (二)事件展示

        1.《跳皮筋》

        小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

        師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?誰來說說?(生充分說) 師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

        師小結:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

        2.《上課鈴響了》:

        上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

        師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

        師小結:是,我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

        同學之間

        學會友好,不嘲笑缺點。

        學會尊重,不欺小凌弱。

        學會寬容,不斤斤計較。

        學會理解,不撒嬌任性。

        師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

        (三).說句心里話

        (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

        (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

        (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

        生:遇到這種情況我會這樣做:

        生:遇到這種情況我會這樣做:

        師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學之間:

        學會關愛熱情大方

        學會體貼細致入微

        學會調節(jié)消除嫉妒

        學會激勵互相進步

        過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)

        (五)、檢測題:

        請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。

        (1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

        A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

        (2)、每天出入教學樓,能謙讓小同學,給他們提供方便嗎

        A、能謙讓 B、有時能做到C、不能謙讓

        (3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

        A、能 B、有時能 C、不能

        (4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

        A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時愿意參加C不愿意參加

        (5)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學提供方便?

        A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

        (6)、你能主動撿拾班級或學校內的垃圾嗎?

        A、一定能B、有時能C、不能

        (六)、評價

        選A得3分選B得2分選C得1分

        18分:人際關系協(xié)調,具有合群、同情、愛心、助人的精神;

        12—17分:人際關系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

        6—11分:加強學習,多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

        師小結:金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

        過渡:最后,我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,這樣更能調整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

        (七)、出示《小學生的心理健康標準》

        小學生的心理健康標準

        (1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

        (2)能調節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

        (3)能承受挫折;

        (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境;

        (5)人際關系協(xié)調,具有合群、同情、愛心、助人的精神;

        (6)具有健康的生活方式與生活習慣;

        (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

        (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

        (八)、 師總結

        同學們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

        小學四年級心理健康班會教案篇2

        一、活動目的:

        現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

        二、活動目標:

        1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

        2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

        3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

        三、活動準備:

        1、心理小測試題。

        四、活動過程:

        (一)快樂的花兒

        A 同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

        B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花)

        老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

        A :我們人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

        (二)心情變化

        B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

        (體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)

        (三)戰(zhàn)勝挫折與困難

        A 剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。

        B 格言“ 我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅” 故事1放影像 (海倫姐姐)同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

        (A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記„„B轉移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事„„C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做„„„D、求助法:找人傾訴,尋找辦法„„)名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。

        A 故事2

        前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事 有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學習,最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現。

        B故事3,挫折中成才的故事張海迪 腳殘而自強不息成為了作家等名人

        在學習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經努力,也就問心無愧了。

        五 總結 《陽光總在風雨后》 放歌曲 大家一起)

        老師講:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

        不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

        小學四年級心理健康班會教案篇3

        A同學們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,

        B讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內心世界

        A沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,

        B擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。

        AB今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,如何交往。

        A接下來將展示幾個案例,請同學們談談體會

        B《跳皮筋》

        小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

        B小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?誰來說說?(提問同學們)

        A面對這種情形,應該怎樣解決呢?

        B這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

        A《上課鈴響了》:

        上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

        B大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(提問同學們)

        A是,我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

        B下面我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,請第一組的同學一起朗讀第一句.同學之間要(學會友好,不嘲笑缺點。)

        A請第二級同學齊讀第二句(學會尊重,不欺小凌弱。)

        B第三組,(學會寬容,不斤斤計較。)

        A第四組(學會理解,不撒嬌任性。)

        B同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相

        信你會正確處理。

        A你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。 這是正確的嗎,請哪位同學回答。

        (回答的很好)

        B考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。這是正確的嗎,請哪位同學回答?(你回答的太好了)

        A課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。這是現象好嗎,請哪位同學回答。

        B是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!

        AB奉獻著,相信你也會快樂著!

        A下面,請看相信你們一定能做到。來,一起讀:

        AB同學之間: 學會關愛熱情大方 學會體貼細致入微 學會調節(jié)消除嫉妒 學會激勵互相進步

        B過渡:接下來給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)

        A請同學們花三分鐘的時間把這6道題做好,把答案寫在紙上。

        B,大家都做完了嗎,現在開始對答案嘍,選A得3分 選B得2分 選C得1分

        A 把6道題的得分加起來,對照以下分值,來檢測自己的心理健康吧:

        B(提問幾個同學),看看他們的得分。

        A金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

        B最后,我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,這樣更能調整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

        A標準里列出了我們要認識自己、調節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境、養(yǎng)成好的生活習慣、積極向上的人生態(tài)度。

        B同學們,多一份寬容,就多一份理解,

        A多一份理解,就多一份尊重,

        B多一份尊重,就多一份自信。

        A多一份自信,就多一份健康。

        AB讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

        
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