怎樣培養(yǎng)孩子的好脾氣(2)
培養(yǎng)孩子的好脾氣的方法二：
人們都想孩子有個(gè)好性格，自己幸福，也能給他人帶來(lái)幸福。孩子的性格是怎么形成的呢?是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢?在我看來(lái)，有天然的成分，也有后天的因素。不能說(shuō)，孩子的性格天生就那樣，誰(shuí)都無(wú)能為力;也不能說(shuō)，家長(zhǎng)、老師可以隨意改變孩子的性格。
孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長(zhǎng)不要亂說(shuō)亂動(dòng)亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎?孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險(xiǎn)、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎?孩子性格中天然的成分無(wú)所謂好，也無(wú)所謂壞;孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)孩子性格中天然的成分。
孩子性格中雖有天然的、難以改變的成分，但是絕大部分還是后天形成的，可以改變的。在孩子性格形成過(guò)程中，父母起著非常重要的作用，可以說(shuō)，每個(gè)孩子身上都打著父母的烙印。孩子的性格好，表明父母的教育好;孩子的性格有問(wèn)題，表明父母的教育出了問(wèn)題。
既然父母的責(zé)任這么重大，怎么才能使孩子的性格朝著好的方向發(fā)展呢?
第一，父母應(yīng)尊重、順應(yīng)孩子的天性，使孩子的性格自然形成。為什么有的父母總怨孩子不聽(tīng)話(huà)、不服管，脾氣暴躁呢?因?yàn)檫@些父母不尊重孩子的天性，讓孩子去做有違其天性的事情，才會(huì)使孩子變得暴躁、叛逆。父母順著孩子的天性去培養(yǎng)教育，孩子心情舒暢、暢所欲言，還會(huì)與父母對(duì)著干嗎?比如，孩子天生愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)畫(huà)，走到哪兒就想寫(xiě)到哪兒、畫(huà)到哪兒，父母怕孩子把家里的地面、墻壁寫(xiě)亂、畫(huà)臟，把孩子的寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)工具都沒(méi)收了，孩子的天性找不到正常的發(fā)揮渠道，能不與父母對(duì)著干嗎?如果孩子喜歡寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，父母就給他提供紙筆和場(chǎng)地，讓他盡情地寫(xiě)、盡情地畫(huà)。孩子心中的愿望通過(guò)正常渠道得以實(shí)現(xiàn)，還會(huì)性情暴躁地與父母對(duì)著干嗎?!由此可見(jiàn)，給孩子的天性開(kāi)辟一個(gè)自然通道，讓孩子自由發(fā)揮，對(duì)他美好性格的形成是多么的重要。
第二，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。看看當(dāng)今中國(guó)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多少家庭正在上演控制與反控制的悲劇。父母和孩子你方唱罷我方登臺(tái)，家庭“戰(zhàn)亂”不休，孩子成了最大犧牲品。為什么會(huì)上演這樣的家庭悲劇呢?原因有二：一是父母生養(yǎng)了孩子，覺(jué)得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便與父母發(fā)生了激烈的沖突;二是孩子自認(rèn)為地位特殊，對(duì)家人頤指氣使、發(fā)號(hào)施令，致使父母忍無(wú)可忍，與孩子發(fā)生激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這種家庭成員地位不平等引發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)孩子的影響非常大，父母和孩子沖突不斷，孩子能有好性情嗎?要想孩子性情好，父母首先應(yīng)當(dāng)明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低;父母只有培養(yǎng)、教育孩子的義務(wù)，沒(méi)有控制、命令孩子的權(quán)力。父母從小就充分傾聽(tīng)、尊重孩子的意愿，讓孩子感到，他是家庭的一員，和父母一樣，有說(shuō)話(huà)、表態(tài)的權(quán)利。父母和孩子地位平等，誰(shuí)都別想支配、控制誰(shuí)，誰(shuí)都需要尊重對(duì)方。孩子從小生活在這樣溫馨、民主的環(huán)境里，父母不對(duì)他發(fā)號(hào)施令，他也不對(duì)父母大呼小叫，孩子的性格能不朝著好的方向發(fā)展嗎?
第三，不能強(qiáng)求孩子去做超越其年齡、能力的事情，不能拿自己的孩子和別人的孩子相比。有的孩子發(fā)育、成熟早一點(diǎn)，搶在同齡人前，多學(xué)了一些東西，多做了一些事情，這樣好學(xué)上進(jìn)的孩子值得鼓勵(lì)、肯定。但不能因?yàn)橛羞@些早熟的孩子的存在，就否認(rèn)、貶低普通的、晚熟孩子的存在價(jià)值。有的父母無(wú)視自己孩子的情況，一味要求孩子早學(xué)多學(xué)，并美其名曰：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。孩子從小肩負(fù)超越年齡、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活嗎?孩子每天生活在怨恨中，能有好性情嗎?要想孩子性情好，就要尊重孩子的生長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，在充分認(rèn)識(shí)、把握孩子實(shí)力的基礎(chǔ)上，給予孩子恰如其分的幫助、理解、支持，使孩子始終處于學(xué)有興趣，學(xué)有成效，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有余力的良好狀態(tài)。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的孩子，能不擁有一個(gè)好性格嗎?
第四，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天針尖對(duì)麥芒，你不讓我，我不讓你，孩子生活在這樣的環(huán)境里，能有一個(gè)好性格嗎?孩子的性格出了問(wèn)題，首先得從父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情溫和，待人友善，孩子會(huì)性情暴躁、出言不遜嗎?父母怨天尤人、吵鬧不休，孩子享受不到家庭的溫暖，心里暗淡無(wú)光，能有陽(yáng)光般的性格嗎?父母要培養(yǎng)、教育孩子，先得反思、教育自己。
第五，要讓孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，東一榔頭西一棒子，什么事情都要?jiǎng)e人給他收尾，這會(huì)使孩子成為一個(gè)不受歡迎的人。孩子說(shuō)話(huà)、做事一板一眼，有頭有尾，會(huì)給人可靠、可信任的感覺(jué)。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢?首先應(yīng)讓孩子看到，父母做事都有一個(gè)完整的程序。比如，父母買(mǎi)菜做飯，先要上街買(mǎi)菜買(mǎi)米，再回家洗菜淘米，然后才是煮飯炒菜，最后還要洗刷碗筷、擦洗灶頭——孩子做事也應(yīng)像父母一樣，有頭有尾有順序。再比如，從柜子里拿玩具，不能打開(kāi)柜子，拉出自己想要的玩具，就把別的玩具撒一地。別小看拿玩具這么一件小事，這也是培養(yǎng)孩子耐性的好機(jī)會(huì)。孩子打開(kāi)柜子，把別的玩具放到一邊，取出自己想要的玩具，關(guān)上柜門(mén)，算是完成了一個(gè)程序。玩完之后，把玩具整理好，放回原來(lái)的地方，再把柜門(mén)關(guān)上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是這樣，有開(kāi)頭，有結(jié)尾，最終會(huì)形成一種很好的做事風(fēng)格，這種做事風(fēng)格延續(xù)下去，就會(huì)形成一種良好的做事性格。
第六，不能使孩子成為一個(gè)欺軟怕硬的人。孩子在外受了氣，可能會(huì)找父母、老人撒氣，也可能會(huì)找比他弱小的孩子撒氣。孩子見(jiàn)著強(qiáng)者就開(kāi)躲，見(jiàn)著弱者就開(kāi)欺，沒(méi)有一點(diǎn)正義感、同情心，這會(huì)使孩子成為一個(gè)骨頭軟、嘴巴硬、既可憐又可恨的人。怎么才能不使孩子成為這樣的人呢?首先要讓孩子自己看得起自己，尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人輕視，孩子說(shuō)話(huà)、做事都有自己的尊嚴(yán)、分寸，是不會(huì)招到別人欺辱的。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱勢(shì)群體聯(lián)合起來(lái)，或者有更強(qiáng)悍的人出現(xiàn)，孩子就會(huì)成為別人欺辱、嘲弄的對(duì)象，最終自取其辱。最后，孩子再弱小，再不被人重視，也應(yīng)該有正義感、同情心。孩子有正義感，會(huì)贏得別人的認(rèn)可。孩子在同齡人中樹(shù)立了一定的威信，見(jiàn)著“強(qiáng)人”不躲，面對(duì)“惡人”也不會(huì)膽小怕事。這樣的孩子即使成不了公平、正義的守護(hù)神，也會(huì)成為一個(gè)讓人禮讓三分的人。孩子不畏強(qiáng)暴，不欺軟怕硬，是一種美德，也是一種令人稱(chēng)道的性格。誰(shuí)不愿自己的孩子有這樣的好性格呢?
第七，讓孩子說(shuō)話(huà)、做事都要替別人著想。孩子生來(lái)是不會(huì)替別人著想的，孩子能替別人著想，是父母培養(yǎng)、教育的結(jié)果。怎么才能使孩子善解人意、替別人著想呢?這就要讓孩子經(jīng)常做換位思考：你喜歡這個(gè)玩具，別人也喜歡這個(gè)玩具。如果人人都只為自己著想，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，是不是都玩不成這玩具呢?如果你能讓別人先玩一會(huì)兒，大家輪流玩，是不是都能玩上這玩具呢?孩子有這樣的思想和品德，能不成為一個(gè)性格完美的人嗎?
第八，既要孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸，又要孩子靈活變通、不固執(zhí)。不培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔、不服輸?shù)男愿瘢⒆佑鲋裁蠢щy、挫折就打退堂鼓，這會(huì)使孩子成為一個(gè)意志薄弱、不堪重任、一事無(wú)成的人。孩子需要意志堅(jiān)定、百折不撓，同時(shí)也需要審時(shí)度勢(shì)、靈活變通。孩子小，可塑性大，父母不固執(zhí)己見(jiàn)，不把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是跟孩子分析利弊，講清道理，讓孩子堅(jiān)持什么，放棄什么都了然于心，自有主見(jiàn)，就能使孩子既堅(jiān)定又隨和，既不輕言放棄，也不一意孤行，碰了南墻不回頭。
孩子的性格不是孤立存在的，而是和思想品德、行為習(xí)慣緊密相連的。好的行為習(xí)慣、思想品德培養(yǎng)起來(lái)了，好的性格也就隨之培養(yǎng)起來(lái)了。
人的性格是和人的前途、命運(yùn)緊密相連的。性格好，預(yù)示著前途、命運(yùn)會(huì)跟著好;性格出問(wèn)題，預(yù)示著前途、命運(yùn)也會(huì)隨之出問(wèn)題。由此而言，培養(yǎng)、造就孩子的美好性格不是一件可以往后推的小事，而是從小就應(yīng)引起父母高度重視。性格決定命運(yùn)，此話(huà)不能不當(dāng)真。
培養(yǎng)孩子的好脾氣的方法三：
0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶;孩子大小便了，母親能及時(shí)更換;孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)?？傊?，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿(mǎn)足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。
2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線(xiàn)，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女;相反，對(duì)孩子的欲望如果沒(méi)有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到大麻煩。
4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話(huà)，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。
不過(guò)最應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢?答案是，用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)去愛(ài)他(她)：身體接觸、贊美與鼓勵(lì)、共享的時(shí)間、禮物、無(wú)償服務(wù)(奉獻(xiàn))。父母可以使用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)，也可以五種都用。
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