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      提高孩子記憶力的珍貴方法

      時間: 邱妹0 分享

      記憶是一種心理過程,是人們對經歷過、發(fā)生過的事情的印象,經過加工保存在大腦中,并在需要時提取、回憶出來。成人記憶隨年齡增加而發(fā)生變化,這是一種生理性變化,是一種記憶的正常老化。下面就是小編給大家?guī)淼奶岣吆⒆?a href='http://lpo831.com/jiyi/' target='_blank'>記憶力的珍貴方法,希望大家喜歡!

      提高孩子記憶力的珍貴方法一

      古往今來,在歷史的洪流上,總是出現(xiàn)過很多超強記憶的事跡,他們都擁有著非凡的學習能力。像神雕俠侶里面的黃蓉的媽媽,她可以“過目不忘”,三國演義的張松,將書籍看過一遍即能背誦.......

      而對于家長來說,肯定都在想,假如我們的孩子都掌握這一種能力,那么孩子的學習肯定絲毫不用操心,科科滿分了。

      作為父母,我們是一心希望孩子擁有超強的記憶能力。但是,遺憾的是,這些記憶技能,在歷史的很長時間內,只有極少數(shù)的幸運兒才能了解到這些方法,他們后來都成為了各個領域的佼佼者。

      家長、孩子的困惑,如何才能擁有超級的記憶能力?

      大部分的家長,在孩子學習不理想的時候,都會替孩子選擇一個培訓班,但是面對林林總總的選擇,總是感覺很困惑。

      每次補課經過一段時間會發(fā)現(xiàn),補課或許真能提高學習成績,但是往往治標不治本,這往往是屬于“頭痛治頭,腳痛治腳”的方法。

      這會導致什么?

      補課老師教的,孩子會了。補課老師沒教的,孩子照樣不會。

      而對于學生來說,學習也沒少偷懶,每天都是晚12點睡覺,早上5點鐘起床,但是學習成績也很不理想,按家長的要求去外面補課了,短時間內成績提升了,但是遇到新知識了,又不會了。

      原因很簡單,大部分孩子只知道學,而不知道如何學。課堂上,老師很少教學生“學習方法”,只是把應該教的知識教給學生,而如何學習全靠學生自己。這就是我們教學中的一個缺陷,老師根本沒有時間教什么學習方法,課堂教學內容如此之重,已經讓老師應接不暇了,只好以教學為中心了,不可能以學生為中心,讓很多學生深受其害。

      我們知道:補課,只是停留在知識教育這個層次,作為課堂學習的一種補充,對孩子的學習有一定的效果。然而,用什么方法來學習?那種知識適合于那種學習方法?很多孩子卻不知道,更別說如何巧妙的運用學習方法了。

      記憶大師湯世聲說:“大部分學生學習不好的根源就在于沒有良好的記憶方法,所以學習起來很吃力,花費了別人一倍的時間學習,卻沒有別人一半的成績,這種現(xiàn)象很普遍。

      增強記憶能力的簡單方法二

      (一)回憶一天的細節(jié)

      這種增強記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進行。如果你能老老實實地堅持一個月內每天晚上都做一次,結果會讓你大吃一驚。

      .上床準備睡覺前,或背靠著忱頭坐著,或躺著,但要確保自己在10-15分鐘之內保持清醒。

      .通過有意識的做幾分鐘呼吸運動來放松自己。

      .從今天做的最后一件事開始,回憶其最具體的細節(jié)。這可能包括讓自己舒舒服服地躺在床上,注意自己的呼吸運動。

      .然后再往前想,回憶就在這之前做的事,也許是爬上床。然后是在這之前的事,也許是刷牙,回憶你的感覺和想法。

      .想像你的一整天是一盤電影膠片,現(xiàn)在正在倒著放映。就像倒退著走路或說倒話,就與看倒著放的電影一樣,假如這樣,你是觀眾(也是回憶者),倒著回顧你一天中的每一時刻。

      諸如:

      我正躺在床上開始回憶我的一天。

      我從浴室走到床邊。

      我從梳妝臺走到浴室。

      我站在梳妝臺旁對妻子或丈夫說了這樣的話。

      我從起居室走進臥室,站在梳妝臺旁。

      我關掉起居室內的電視和燈。

      我坐在自己喜歡的椅子上,翹著腳,看<亡命天涯>.

      在此之前,我透過窗戶,看到一輪圓月從天邊冉冉升起。

      …這樣一步步地倒著回顧你的一天。你可能會發(fā)現(xiàn),在時間上離現(xiàn)在越近的時刻,其細節(jié)的東西記得越多;而一天中早些時候發(fā)生的事,其印象最倉促,最短暫。

      (二)畫地圖煉記憶

      找一份市內街道圖,選取一個小區(qū),劃一個圈圈上十多條街道,然后用觀察看圖3分鐘。使用定時器以保證時間的準確。合上圖不看。定時1分鐘。

      根據記憶重畫此圖,包括街道名及所在位置。

      不斷練習直到能在不超過60秒的時間里精確地畫出此圖。

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