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      高考人物傳記閱讀答題技巧

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        人物傳記類文本閱讀作為高考選考實用類閱讀文本形式一種,也是一種熱門文體。下面是學習啦小編為你整理關于高考人物傳記閱讀答題技巧的內(nèi)容,希望大家喜歡!

        人物傳記選擇題和簡答題方法

        1、要求結(jié)合全文,概括要點。

        示例:鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。根據(jù)文本,分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質(zhì)。(4分)

        示例:葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點?他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的?請結(jié)合原文概括回答。(4分)

        解題技巧:這類題目主要是考學生的篩選概括能力,最主要是審清題目,找準答題區(qū)間,答案是在整篇文本中尋找,還是在某一段落,如“請根據(jù)文本,分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質(zhì)。”從題目的要求“根據(jù)文本”,可判斷答案應在整篇文本中尋找。此外還可以根據(jù)賦分值判斷應答幾點,一般來說,每一點的分值應取整數(shù)。這道題是最為基本的,一般是送分題,各點應找齊,能得的分數(shù)盡量的滿分。

        2、要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現(xiàn)手法,理解其含義及作用。

        示例:文本畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法?其表達作用如何?(4分)

        示例:第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法?有何表達效果?(4分)

        解題技巧:這類題目主要是考學生的篩選概括能力,應從結(jié)構形式(表現(xiàn)手法或表達方式)和內(nèi)容這兩個方面解答。

        3、要求表明自己的觀點,按照題目要求,結(jié)合文本/現(xiàn)實/自身體會,去論證這一觀點。

        探究題最主要的設題點是:

       ?、購牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神;

       ?、谔接懽髡叩膶懽鞅尘昂蛯懽饕鈭D;

       ?、厶骄课谋局心承﹩栴},提出自己的見解。

        探究題答題格式及層次(總-分-總)

       ?、匍_頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”,或“我認為什么什么”,“我覺得如何如何”等句式來表述);②分點陳述理由;

       ?、劢Y(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析;整體把握,內(nèi)引外聯(lián)。(內(nèi)引外聯(lián)的解題方法:內(nèi)引即不離句,不離段,不離篇;外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關的背景及社會生活知識,進行知識的拓展遷移。)

       ?、芸偨Y(jié)自己的觀點;⑤語言通順流暢,表述規(guī)范,書寫工整。

        解答探究題應遵循的原則:

        (1)探究所持的觀點應該是健康的、合理的;

        (2)探究要有依據(jù),要立足文本,從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù),但又不囿于文本;

        (3)探究不能任意發(fā)揮,無限開放;

        (4)答題時一般先亮出觀點看法,后依據(jù)文本進行論證分析。

        4、為什么要簡要疏理行文思路?如何快速疏理?

        (1)A、有利于我們快速讀懂文本。B、幫助我們在解題時明確答題區(qū)間。

        (2)結(jié)合傳記的文體知識,根據(jù)段落順序,明確文段記了人物(傳主)哪些事,引了人物(傳主)哪些言即可。

        高考人物傳記答題誤區(qū)

        1、歸納失分原因:

        A、不會審題,表現(xiàn)為所答非所問,不會分點作答;

        B、不明確對應的答題區(qū)間,遺漏較多得分點;

        C、篩選信息后簡要概括能力弱;

        D、表述混亂,答題不規(guī)范。

        2、針對以上失分情況,我們有哪些對策:

        A、認真審題,審出答題思路和答題區(qū)間;

        B、就算題目沒有明確說明,當分值較大時,注意分點作答;

        C、篩選信息后,多抓文本中的關鍵詞關鍵句來概括,有時也要抽象概括;

        D、平時要養(yǎng)成“問什么答什么”的規(guī)范答題的習慣。

        高考人物傳記考點解讀

        考點解析:

        實用類文本考查目標及相應的能力層級:

        1、分析綜合C

        (1)篩選并整合文中的信息

        (2)分析語言特色,把握文章結(jié)構,概括中心思想

        (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

        2、鑒賞評價D

        (1)評價文本的主要觀點和基本傾向

        (2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

        (3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷

        3、探究F

        (1)從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊

        (2)探討文本反映的人生價值和時代精神

        (3)探究文本中的疑點和難點,提出自己的見解

        考點解讀:

        1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品,能把握基本事實,了解傳主的人生軌跡;

        2、在閱讀中獲得有益的人生啟示,并形成一定深度的思考與判斷;

        3、聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境,把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實;

        4、了解具有典型意義的事件和細節(jié),能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系;

        5、理解傳記作者對傳主及有關事實所作的分析和評價;

        6、通過具體分析和深入思考,能對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分析,對其思想、品格及功過作出客觀公正的評價;

        7、對人物的成長經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟,能正確認識先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關系對于人生發(fā)展的重要意義;

        8、對傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論;

        9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料,從正反兩個方面接受有益的啟示,形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。



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