高考?xì)v史命題研究成果對(duì)推動(dòng)中國(guó)大陸高考?xì)v史改革及歷史課程改革顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于上海高考?xì)v史題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　上海高考?xì)v史題型

　　上海高考?xì)v史題型答案

　　一、

　　1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D

　　11.D 12.A 13.B 14.C 15.D 16.C 17.D 18.B 19.C 20.C

　　21.A 22.D 23.C 24.C 25.C 26.B 27.A 28.D 29.D 30.D

　　31.BADC 32.DACB 33.CADB 34.CBDA 35.BCDA

　　二、

　　36.

　　(1)

　　水平1：從材料中提取完整的信息(6分)

　　·英王在中世紀(jì)的議會(huì)中居于中心地位;教士、貴族實(shí)際行使議會(huì)權(quán)力;騎士、市民代表等處于從屬地位

　　水平2：從材料中提取的信息不完整(4-2分)

　　其他答案：僅復(fù)述、摘抄材料中的信息或回答與史實(shí)不符(0分)

　　(2)

　　水平1：能結(jié)合所學(xué)知識(shí)與材料信息進(jìn)行完整對(duì)比(6分)

　　·光榮革命后，確立了議會(huì)至上原則，國(guó)王權(quán)力進(jìn)一步受到限制;議會(huì)中資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量逐漸上升，成為議會(huì)中的主導(dǎo)力量

　　水平2：所學(xué)知識(shí)與材料信息的對(duì)比不完整(3分)

　　其他答案：回答與史實(shí)不符(0分)

　　37.

　　(1)

　　水平1：從材料中提取完整的信息(4分)

　　·皇帝處于至高無(wú)上的地位，設(shè)置了內(nèi)外兩種系統(tǒng)處理國(guó)事

　　·實(shí)行中央集權(quán)體制，有較為縝密的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制

　　水平2：從材料中提取的信息不完整(2分)

　　·皇帝處于至高無(wú)上的地位

　　·實(shí)行中央集權(quán)體制

　　其他答案：僅復(fù)述、摘抄材料中的信息或回答與史實(shí)不符(0分)

　　(2)

　　水平1：回答與材料有關(guān)聯(lián)性(2分)

　　·皇帝權(quán)力

　　·正統(tǒng)地位

　　其他答案：回答與材料無(wú)關(guān)聯(lián)或與史實(shí)不符(0分)

　　(3)

　　水平1：結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行合理的解釋(4分)

　　·為了鞏固統(tǒng)一的新政權(quán)，加強(qiáng)皇帝權(quán)威;完善三省六部制、推行科舉制

　　·御璽數(shù)量過(guò)多，不再正宗，需要重建皇帝權(quán)力的象征;完善三省六部制、推行科舉制

　　其他答案：回答與材料無(wú)關(guān)或與史實(shí)不符(0分)

　　(4)

　　水平1：能從材料中提煉出相關(guān)的主題(4分)

　　·國(guó)家的分與合

　　·政治體制創(chuàng)新

　　·政權(quán)合法性問(wèn)題

　　水平2：僅能根據(jù)材料進(jìn)行敘述(1分)

　　·中國(guó)古代政治具有創(chuàng)新發(fā)展的特點(diǎn)，如唐重刻國(guó)璽

　　其他答案：回答與材料、問(wèn)題無(wú)關(guān)聯(lián)性(0分)

　　38.

　　(1)

　　水平1：能根據(jù)地圖發(fā)現(xiàn)美國(guó)擴(kuò)張的多個(gè)特點(diǎn)(6-4分)

　　·重視海上擴(kuò)張;擴(kuò)張的主要?jiǎng)訖C(jī)是追求商業(yè)利益;擴(kuò)張的區(qū)域主要集中于亞太地區(qū)， 主要目標(biāo)是中國(guó)，通過(guò)“門戶開(kāi)放”政策，在中國(guó)贏得了與列強(qiáng)均等的機(jī)會(huì)

　　水平2：能根據(jù)地圖發(fā)現(xiàn)美國(guó)擴(kuò)張的一個(gè)特點(diǎn)(2分)

　　其他答案：回答與材料、問(wèn)題無(wú)關(guān)聯(lián)性(0分)

　　38.

　　(2)

　　水平1：能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理解釋(4分)

　　·南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，迎來(lái)了工業(yè)化的高潮，并于19世紀(jì)末20世紀(jì)初取代英國(guó)成為世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)

　　其他答案：回答與材料、問(wèn)題無(wú)關(guān)或不符合史實(shí)(0分)

　　38.

　　(3)

　　水平1：能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理解釋(3分)

　　·一戰(zhàn)后，美國(guó)通過(guò)《四國(guó)公約》拆散了英、日同盟，通過(guò)《五國(guó)海軍協(xié)定》取得了與英國(guó)同等的制海權(quán)，通過(guò)《九國(guó)公約》保證了門戶開(kāi)放政策，奠定了在亞太地區(qū)的霸主地位

　　其他答案：回答與問(wèn)題無(wú)關(guān)或不符合史實(shí)(0分)

　　39.

　　史實(shí)：

　　水平1：能圍繞與問(wèn)題相關(guān)性較強(qiáng)的核心知識(shí)進(jìn)行回答(9分)

　　·工業(yè)革命在英國(guó)發(fā)生后，煤炭作為生產(chǎn)和生活的主要燃料被大規(guī)模使用，造成了對(duì)空氣的污染;隨著城市化進(jìn)程的加快，人口大量集中于城市，環(huán)境污染問(wèn)題顯現(xiàn)。第二次工業(yè)革命以后，隨著電力的廣泛使用和汽車的發(fā)明，對(duì)于煤炭和石油等資源的消耗加劇，化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生也使環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)一步加深。第三次科技革命以來(lái)，能源枯竭與生態(tài)惡化問(wèn)題日益突出。核能的利用是一把雙刃劍，在緩解能源危機(jī)的同時(shí)，也會(huì)給自然環(huán)境造成難以挽回的破壞。《京都議定書》的簽訂表明氣候變遷已經(jīng)成為人類共同面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題?？傊?，隨著工業(yè)化在世界范圍內(nèi)的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的加深，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)從區(qū)域問(wèn)題演變?yōu)槿蛐詥?wèn)題，威脅到了人類的生存。

　　水平2：僅運(yùn)用與問(wèn)題缺乏關(guān)聯(lián)度的邊緣知識(shí)進(jìn)行回答(按與題意相符程度賦分)

　　組織：

　　水平1：敘述體現(xiàn)時(shí)序感(2分)

　　水平2：敘述時(shí)序跳躍(1分)

　　水平3：敘述缺乏時(shí)序感(0分)

　　40.

　　(1)

　　水平1：能將李鴻章的生平與中國(guó)近代史建立聯(lián)系(2分)

　　·李鴻章幾乎參與了那段歷史的所有重大事件，是那段歷史的焦點(diǎn)人物

　　·李鴻章是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主將，近代歷史上許多重要的不平等條約也是由他代表清政府簽訂的.他個(gè)人的生平正是那段歷史的見(jiàn)證

　　其他答案：僅根據(jù)李鴻章的某一具體作為得出結(jié)論或解釋不合理(0分)

　　·李鴻章領(lǐng)導(dǎo)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)現(xiàn)代化的先驅(qū)

　　·梁?jiǎn)⒊胍岳铠櫿卵髣?wù)運(yùn)動(dòng)的失敗經(jīng)驗(yàn)宣傳維新變法的思想

　　40.(2)史實(shí)：

　　水平1：能注意到材料中梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章各方面事跡的評(píng)價(jià)(6-3分)

　　·梁?jiǎn)⒊隙死铠櫿滤鶑氖碌难髣?wù)活動(dòng)，又批評(píng)李鴻章不懂得國(guó)家強(qiáng)大的根本所在;指出李鴻章應(yīng)該對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗負(fù)一定的責(zé)任，但國(guó)家的實(shí)力是決定勝敗的關(guān)鍵;在外變方面，李鴻章采取聯(lián)一國(guó)制一國(guó)的策略，得不償失，引發(fā)列強(qiáng)瓜分狂潮，但內(nèi)政不修是外交失利的根本原因。

　　水平2：只注意到材料中梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章某一方面事跡的評(píng)價(jià)(2—1分)

　　組織：

　　水平1：能根據(jù)材料進(jìn)行概述(2分)

　　水平2：僅能復(fù)述或摘抄材料的文字(0分)

　　40.(3)本大題采用分項(xiàng)評(píng)分方法。評(píng)分觀察的要素是：觀點(diǎn)、史實(shí)、論述、組織。

　　評(píng)分項(xiàng)一：觀點(diǎn)(4分)

　　水平1：能把梁?jiǎn)⒊鳛榻庾x的對(duì)象，將文本內(nèi)容與梁?jiǎn)⒊氖酚^、方法、立場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)提出觀點(diǎn)(4分)

　　·梁?jiǎn)⒊谶M(jìn)化論史觀和政治改革立場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)李鴻章

　　·梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章的評(píng)價(jià)注重個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系

　　水平2：就梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章其人的具體評(píng)價(jià)提出觀點(diǎn)(2分)

　　·梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章的評(píng)價(jià)毀譽(yù)參半

　　·梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章的評(píng)價(jià)較為客觀公正

　　水平3：無(wú)觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無(wú)關(guān)(0分)

　　評(píng)分項(xiàng)二：史實(shí)(4分)

　　水平1：能提取材料所提供的信息，并能將其與作者所處的背景、立場(chǎng)等史實(shí)建立聯(lián)系(4分)

　　水平2：能從材料中提取較完整的信息(2分)

　　水平3：從材料中提取的信息不完整(1分)

　　水平4：沒(méi)沒(méi)有使用材料信息(0分)

　　評(píng)分項(xiàng)三：論述(5分)

　　水平1：能夠進(jìn)行深刻的論述(5分)

　　水平2：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者能做到一致，邏輯完整(3分)

　　水平3：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍(1分)

　　水平4：回避問(wèn)題(0分)

　　評(píng)分項(xiàng)四：組織(2分)

　　水平1：敘述成結(jié)構(gòu)(2分)

　　水平2：敘述連貫通順(1分)

　　水平3：僅能羅列史實(shí)(0分)

　　注：有觀點(diǎn)而無(wú)史實(shí)者，不給分。

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