一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會(huì)有收獲，一定!高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的天津高考語(yǔ)文真題2017，僅供大家參考!

　　天津高考語(yǔ)文真題2017閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　現(xiàn)代技術(shù)的危險(xiǎn)何在

　　周國(guó)平

　?、佻F(xiàn)代技術(shù)正在以令人瞠目的速度發(fā)展，不斷創(chuàng)造出令人瞠目的奇跡。人們奔走相告：數(shù)字化生存來了，克隆來了……接下來還會(huì)有什么東西來了?盡管難以預(yù)料，但一切都是可能的，現(xiàn)代技術(shù)似乎沒有什么事情是它辦不到的。面對(duì)這個(gè)無所不能的怪獸，人們興奮而又不安，歡呼聲和譴責(zé)聲此起彼伏。

　　②按照通常的看法，技術(shù)無非是人為了自己的目的而改變事物的手段，手段本身無所謂好壞，它之造福還是為禍，取決于人出于什么目的來發(fā)明和運(yùn)用它。樂觀論者相信，人有能力用道德約束自己的目的，控制技術(shù)的后果，使之造福人類，悲觀論者則對(duì)人的道德能力不抱信心。仿佛全部問題在于人性的善惡，由此而導(dǎo)致技術(shù)服務(wù)于善的目的還是惡的目的。然而，有一位哲學(xué)家，他越出了這一通常的思路，在五十年代初便從現(xiàn)代技術(shù)的早期演進(jìn)中看到了真正的危險(xiǎn)所在，向技術(shù)的本質(zhì)發(fā)出了追問。

　?、墼诤５赂駹柨磥?，技術(shù)不僅僅是手段，更是一種人與世界之關(guān)系的構(gòu)造方式。在技術(shù)的視野里，一切事物都只是材料，都縮減為某種可以滿足人的需要的功能。技術(shù)從來就是這樣的東西。不過，在過去的時(shí)代，技術(shù)的方式只占據(jù)非常次要的地位，人與世界的關(guān)系主要是一種非技術(shù)的、自然的關(guān)系。對(duì)于我們的祖先來說，大地是化育萬物的母親，他們懷著感激的心情接受土地的贈(zèng)禮，守護(hù)存在的秘密。現(xiàn)代的特點(diǎn)在于技術(shù)幾乎成了唯一的方式，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)整個(gè)地球的無條件統(tǒng)治”，在現(xiàn)代技術(shù)的統(tǒng)治下，自然萬物都失去了自身的豐富性和本源性，僅僅成了能量的提供者。

　?、墁F(xiàn)代技術(shù)的真正危險(xiǎn)并不在于諸如原子彈爆炸之類可見的后果，而在于它的本質(zhì)中業(yè)已包含著的這種對(duì)待事物的方式，它剝奪了一切事物的真實(shí)存在和自身價(jià)值，使之只剩下功能化的虛假存在。這種方式必定在人身上實(shí)行報(bào)復(fù)，在技術(shù)過程中，人的個(gè)性差別和價(jià)值也不復(fù)存在，一切人都變成了執(zhí)行某種功能的技術(shù)人員。事情不止于此，人甚至還成了有朝一日可以按計(jì)劃制造的“人力物質(zhì)”。不管幸運(yùn)還是不幸，海德格爾活著時(shí)趕上了人工授精之類的發(fā)明，化學(xué)家們已經(jīng)預(yù)言人工合成生命的時(shí)代即將來臨，總之，人和自然事物兩方面都喪失了自身的本質(zhì)。

　?、菁夹g(shù)本質(zhì)在現(xiàn)代的統(tǒng)治是全面的，它占領(lǐng)了一切存在領(lǐng)域，也包括文化領(lǐng)域。在過去的時(shí)代，學(xué)者都是博學(xué)通才，有著自己的個(gè)性和廣泛興趣，現(xiàn)在這樣的學(xué)者消失了，被分工嚴(yán)密的專家即技術(shù)人員所取代。在文學(xué)史專家的眼里，歷史上的一切偉大文學(xué)作品都只是有待從語(yǔ)法、詞源學(xué)、比較語(yǔ)言史、文體學(xué)、詩(shī)學(xué)等角度去解釋的對(duì)象。藝術(shù)作品也不復(fù)是它們本身所是的作品，而成了收藏、展覽、銷售、評(píng)論、研究等各種活動(dòng)的對(duì)象，海德格爾問道：“然而，在這種種活動(dòng)中，我們遇到作品本身了嗎?”海德格爾還注意到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的信息理論和電腦技術(shù)，并且尖銳地指出，把語(yǔ)言對(duì)象化為信息工具的結(jié)果將是語(yǔ)言機(jī)器對(duì)人的控制。

　?、藜热滑F(xiàn)代技術(shù)的危險(xiǎn)在于人與世界之關(guān)系的錯(cuò)誤建構(gòu)，那么，如果不改變這種建構(gòu)，僅僅克服技術(shù)的某些不良后果，真正的危險(xiǎn)就仍未消除。出路在哪里呢?有一個(gè)事實(shí)看來是毋庸置疑的：人類決不可能放棄已經(jīng)獲得的技術(shù)文明而復(fù)歸田園生活。綜觀海德格爾的思路，我們可以看出，技術(shù)的方式之成為人類主導(dǎo)的乃至唯一的生存方式卻好像并不具有必然性。也許出路就在這里。我們是否可以在保留技術(shù)的視野的同時(shí)，再度找回其他的視野呢?能否從那些歌吟家園的詩(shī)人那里受到啟示，在冥想性思維中重新感悟存在?當(dāng)然，這條出路未免抽象而渺茫，人類的命運(yùn)仍在未定之中。于是我們便可以理解，為何海德格爾留下的最后手跡竟是一個(gè)沒有答案的問題——“在技術(shù)化的千篇一律的世界文明的時(shí)代中，是否還有家園?如何才能有家園?”

　　(有刪節(jié))

　　1、下列關(guān)于“現(xiàn)代技術(shù)的真正危險(xiǎn)”的解說，符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.現(xiàn)代技術(shù)如同怪獸，以令人瞠目結(jié)舌的速度，以無所不能、無法控制的態(tài)勢(shì)席卷全球，給人類帶來前所未有的驚喜或恐慌。

　　B.現(xiàn)代技術(shù)的危險(xiǎn)不在技術(shù)本身，而取決于人出于什么目的來發(fā)明和運(yùn)用它，只有悲觀者才因?yàn)閷?duì)人的道德能力不抱希望而對(duì)技術(shù)的前景不看好。

　　C.現(xiàn)代技術(shù)的真正危險(xiǎn)在于它的本質(zhì)中包含著對(duì)待事物的方式，它剝奪了一切事物的真實(shí)存在和自身價(jià)值，使之只剩下功能化的虛假存在。

　　D.現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，加劇了環(huán)境污染，導(dǎo)致了核武器的產(chǎn)生和擴(kuò)散，使人工授精和克隆成為可能，破壞了人類的生存環(huán)境，改變了人類的生活方式。

　　2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )

　　A.在海德格爾看來，技術(shù)不僅僅是一種手段，更是一種人與世界關(guān)系的構(gòu)造方式，過去的年代，人與世界的關(guān)系主要是一種非技術(shù)的、自然的關(guān)系。

　　B.在現(xiàn)代技術(shù)的統(tǒng)治下，自然萬物都失去了自身的豐富性和本源性，僅僅成了能量的提供者?，F(xiàn)代的特點(diǎn)在于技術(shù)幾乎成了唯一的方式。

　　C.現(xiàn)代技術(shù)“對(duì)整個(gè)地球的無條件統(tǒng)治”必定招致在人身上實(shí)行報(bào)復(fù)，使人的個(gè)性差別和價(jià)值不復(fù)存在，一切人都變成了執(zhí)行某種功能的技術(shù)人員。

　　D.隨著人工授精、克隆之類的技術(shù)相繼出現(xiàn)，人工合成生命的時(shí)代已經(jīng)到來，這就意味著人類這一宇宙的精魂的本質(zhì)屬性喪失殆盡。

　　3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和概括正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.技術(shù)本質(zhì)在現(xiàn)代的統(tǒng)治是全面的，不僅人和事物失去了他(它)的本源性，連文學(xué)、藝術(shù)也受到技術(shù)的裹挾，人們?cè)谧髌分谐烁惺芗夹g(shù)的高超，再也沒有別的了。

　　B.要消除現(xiàn)代技術(shù)帶來的危險(xiǎn)，不僅要克服技術(shù)帶來的某些不良后果，更要改變?nèi)伺c世界之間的錯(cuò)誤建構(gòu)，使人的豐富性和本源性得到重新確認(rèn)。

　　C.和現(xiàn)代技術(shù)造就的文明相比，古老的傳統(tǒng)的田園牧歌式的生活方式有它溫馨合理的一面，因此，回歸過去也不失為一種聰明的選擇。

　　D.海德格爾的最后手跡暗示現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展必將使人類失去家園感，人類最終要在歌吟家園的詩(shī)人那里受到啟示，在冥想思維中重新感悟存在。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一) 文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　薄太后，父吳人，姓薄氏，秦時(shí)與故魏王宗家女魏媼通，生薄姬，而薄父死山陰，因葬焉。

　　及諸侯畔秦，魏豹立為魏王，而魏媼內(nèi)其女于魏宮。媼之許負(fù)①所相，相薄姬，云當(dāng)生天子。是時(shí)項(xiàng)羽方與漢王相距滎陽(yáng)，天下未有所定。豹初與漢擊楚，及聞許負(fù)言，心獨(dú)喜，因背漢而畔，中立，更與楚連和。漢使曹參等擊虜魏王豹，以其國(guó)為郡，而薄姬輸織室。豹已死，漢王入織室，見薄姬有色，詔內(nèi)后宮，歲馀不得幸。始姬少時(shí)，與管夫人、趙子兒相愛，約曰：“先貴無相忘。”已而管夫人、趙子兒先幸漢王。漢王坐河南宮成皋臺(tái)，此兩美人相與笑薄姬初時(shí)約。漢王聞之，問其故，兩人具以實(shí)告漢王。漢王心慘然，憐薄姬，是日召而幸之。薄姬曰：“昨暮夜妾夢(mèng)蒼龍據(jù)吾腹。”高帝曰：“此貴征也，吾為女遂成之。”一幸生男，是為代王。其后薄姬希見高祖。

　　高祖崩，諸御幸姬戚夫人之屬，呂太后怒，皆幽之，不得出宮。而薄姬以希見故，得出，從子之代，為代王太后。太后弟薄昭從如代。

　　代王立十七年高后崩大臣議立后疾外家呂氏強(qiáng)皆稱薄氏仁善故迎代王立為孝文皇帝而太后改號(hào)曰皇太后弟薄昭封為軹侯

　　薄太后母亦前死，葬櫟陽(yáng)北。于是乃追尊薄父為靈文侯，會(huì)稽郡置園邑三百家，長(zhǎng)丞已下吏奉守冢，寢廟上食祠如法。而櫟陽(yáng)北亦置靈文侯夫人園，如靈文侯園儀。薄太后以為母家魏王后，早失父母，其奉薄太后諸魏有力者，于是召?gòu)?fù)魏氏，賞賜各以親疏受之。薄氏侯者凡一人。

　　薄太后后文帝二年，以孝景帝前二年崩，葬南陵。以呂后會(huì)葬長(zhǎng)陵，故特自起陵，近孝文皇帝霸陵。

　　《史記·外戚世家》

　　[注]①許負(fù)，中國(guó)古代第一位女相士。

　　4. 對(duì)文中加下劃線的句子的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分) ( )

　　A.代王立十七年/高后崩/大臣議立/后疾外家呂氏強(qiáng)/皆稱薄氏仁善/故迎代王/立為孝文皇帝/而太后改號(hào)曰皇太后/弟薄昭封為軹侯/

　　B.代王立十七年/高后崩/大臣議立/后疾外家呂氏強(qiáng)/皆稱薄氏仁善/故迎代王/立為孝文皇帝/而太后改號(hào)曰/皇太后弟薄昭封為軹侯/

　　C.代王立十七年/高后崩/大臣議立后/疾外家呂氏強(qiáng)/皆稱薄氏仁善/故迎代王/立為孝文皇帝/而太后改號(hào)曰/皇太后弟薄昭封為軹侯/

　　D.代王立十七年/高后崩/大臣議立后/疾外家呂氏強(qiáng)/皆稱薄氏仁善/故迎代王/立為孝文皇帝/而太后改號(hào)曰皇太后/弟薄昭封為軹侯/

　　5. 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )

　　A.古人對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。從“薄父死山陰”的交待來看，薄姬的父親不是官宦，也不是讀書人，只是個(gè)普通的百姓而已。

　　B.寢廟：古代宗廟的正殿曰廟，后殿曰寢，合稱寢廟。宗廟是古代帝王、諸侯或士大夫?yàn)榫S護(hù)宗法制度而設(shè)立的用于祭祀其祖先的禮制性建筑。

　　C.霸陵，漢孝文帝劉恒陵寢，有時(shí)寫作灞陵。灞，即灞河，河上有橋，名灞橋。因霸陵靠近灞河，因此得名。灞橋兩邊楊柳掩映，是當(dāng)時(shí)人們離別長(zhǎng)安的必經(jīng)之地，也就成了古人折柳送別的著名的地方。

　　D.《史記》和《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》并稱“前四史”，《史記》分為“本紀(jì)”“世家”“列傳”“表”“書”五部分。

　　6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )

　　A.薄姬的母親魏媼到著名的相士那里去看相，預(yù)言薄姬將生天子，就把她嫁給魏王，魏豹心中竊喜，背漢聯(lián)楚，后來被漢所滅。

　　B.薄太后少時(shí)與管夫人、趙子兒是好朋友，曾互相約定：先富貴者無相忘。后來管、趙均得幸于劉邦，二人便在私下里取笑薄姬。

　　C.劉邦死后，戚夫人等寵妾都被呂后幽禁在宮中，薄姬因?yàn)椴皇軇顚櫺遥瑓魏笤试S她隨兒子到封國(guó)去。

　　D.薄姬在當(dāng)時(shí)波譎云詭的政治事態(tài)中，能保全性命并得以善終，一是因?yàn)樗⑽磁c呂后結(jié)怨，處事克己謹(jǐn)慎，二是因?yàn)樗实律屏嫉娜似贰?/p>

　　7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)及諸侯畔秦，魏豹立為魏王，而魏媼內(nèi)其女于魏宮。(5分)

　　(2)高帝曰：“此貴征也，吾為女遂成之。”一幸生男，是為代王。其后薄姬希見高祖。(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答8—9題。

　　浣溪沙·紅蓼渡頭秋正雨

　　薛昭蘊(yùn)

　　紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行，整鬟飄袖野風(fēng)香。

　　不語(yǔ)含嚬①深浦里，幾回愁煞棹船郎，燕歸帆盡水茫茫。

　　[注釋]①嚬，也作“顰”。

　　8.詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面?作者是如何描繪的?(5分)

　　9.評(píng)論者認(rèn)為結(jié)尾一句“情景俱佳”，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

　　(三)名句名篇默寫(6分)

　　10. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“_______________，______________”借晉人向秀和王質(zhì)的典故表達(dá)自己因人事全非、世事變遷而生的無限感慨。

　　(2)孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在“學(xué)與思”上則認(rèn)為“_______________，_______________”。

　　(3)白居易在《琵琶行》中感嘆自己居住條件的名句是“________，________”。

　　乙 選考題

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題。(25分)

　　莉娜的秘密

　　成小晟

　　莉娜是美國(guó)德克薩斯州的一位很有名氣的律師，除了工作，她幾乎沒有自己的個(gè)人生活，因?yàn)楣ぷ魃系膹?qiáng)勢(shì)，很多同事表面上對(duì)她畢恭畢敬，可暗地里都說她不近人情，嗜錢如命。

　　這天，莉娜的辦公室來了一位憨憨的先生，她本就因?yàn)橐粋€(gè)案子頭昏腦脹，就生氣地讓助理把來人請(qǐng)了出去。下班后，剛要走，那個(gè)木訥的家伙又出現(xiàn)了，看來他根本就沒離開。

　　無奈，她只好把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，斷斷續(xù)續(xù)才聽明白來由。男人叫科尼，32歲，卻僅有7歲的智商，他剛出生母親就去世了，后來父親也走了，從小在福利院長(zhǎng)大的他25歲那年收留了一個(gè)無家可歸的流浪女子，并和她生下了一個(gè)女兒蘿絲，可蘿絲一出生，母親也不告而別，丟下科尼和幼女相依為命。當(dāng)了爸爸的科尼很心疼蘿絲，因?yàn)楹萌司墸谝粠团笥训膸椭?，蘿絲順利長(zhǎng)大了。蘿絲7歲，智力已經(jīng)超過了爸爸，科尼已經(jīng)無法應(yīng)付她提出的許多問題。蘿絲上學(xué)后，這對(duì)特別的父女引起了社會(huì)工作者的注意，他們認(rèn)定科尼不適合再撫養(yǎng)蘿絲，要把她帶走，找一個(gè)正常的寄養(yǎng)家庭，科尼無助之下，在一個(gè)廣告上看到了莉娜，于是就找了過來。站在律師的角度，這是一個(gè)很難打贏的官司，按照常理，莉娜本不該把自己的名聲砸倒在上面的，可她竟然毫不猶豫地答應(yīng)了。

　　同事聽說后議論紛紛，都說莉娜拿了不少酬勞，而實(shí)際上，莉娜則是完全免費(fèi)，義務(wù)幫忙。很多人不明白莉娜葫蘆里到底賣的什么藥，她也并不解釋?？蓪?duì)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她來說，打贏官司才是重要的，可尋遍了科尼提出的所有人證，莉娜有些后悔了。

　　科尼在一家咖啡店工作了八年，負(fù)責(zé)整理桌面和打掃衛(wèi)生，盡管同事都很關(guān)照他，但大家也都清楚他只能做這樣的體力活。也就是說，他的智商有目共睹，工作性質(zhì)也不能為蘿絲提供一個(gè)舒適的生活環(huán)境。無奈，莉娜只能從科尼周圍朋友的身上得到他能好好照顧蘿絲的證據(jù)，可科尼所謂的朋友只是一群與他類似的弱智患者，證詞根本起不到作用。莉娜決定去兒童保護(hù)署見見蘿絲。

　　蘿絲果然很漂亮，白皙的皮膚，淺黃色的頭發(fā)，宛如天使，可面對(duì)莉娜，蘿絲表現(xiàn)得并不聰明。這是怎么回事?難道蘿絲也和科尼一樣腦子有問題?莉娜覺得糟糕透了，直到看到科尼遞上來的成績(jī)單和老師的評(píng)語(yǔ)，莉娜隱隱感覺到了什么。

　　她又一次去看了蘿絲，這次，科尼也在，看著爸爸，蘿絲猛地?fù)淞松先ィ拗f：“爸爸，我要回家，我不要和你分開，不要寄養(yǎng)，他們都說我比你聰明，其實(shí)爸爸才是最聰明的。”原來，乖巧的蘿絲為了不讓科尼傷心，也為了不讓別人覺得自己聰明，她開始有意裝傻?？吹剿麄兏概_心的場(chǎng)面，莉娜的眼睛濕潤(rùn)了。

　　莉娜開始全心全意準(zhǔn)備上法庭的資料。開庭那日，兒童保護(hù)署的律師嚴(yán)肅地說：“由于科尼先生的智力情況，根本無法承擔(dān)對(duì)蘿絲的照顧和教育，試想，蘿絲7歲就超過了科尼先生的智商，如果再大點(diǎn)，他又能如何盡到一個(gè)做父親的職責(zé)，為了蘿絲的健康成長(zhǎng)，我們必須給她找到一個(gè)寄養(yǎng)家庭，只有在正常的環(huán)境里，才是對(duì)她真正的愛。”莉娜情緒很激動(dòng)，她反駁道：“雖然科尼先生智力有問題，但他愛蘿絲，蘿絲也離不開他，科尼雖然清貧，但他熟悉蘿絲的一切，他知道蘿絲喜歡吃什么，什么東西會(huì)過敏，他知道蘿絲睡前必須聽他唱歌，入睡要摸著一條方巾等等，這些都不是一個(gè)大房子，一個(gè)富有家庭所能解決的。”除此之外，莉娜還淚流滿面地說出了自己的身世，她說：“誰說弱智的人群就不能培養(yǎng)出成功的孩子，智力和愛人的能力無關(guān)，我也是孤兒，出生當(dāng)天就被拋棄了，是一位掃大街的老人撿到了我，他就是我的爺爺，同樣，他也是智力不全者，可我現(xiàn)在不一切都好好的嗎?”這番話，讓法庭一陣寂靜。

　　休庭期間，蘿絲被法官單獨(dú)叫了去，最后，法庭宣布，如果科尼沒有一個(gè)智力健全的家庭，沒有人在科尼之外照料蘿絲，蘿絲將會(huì)在她7歲生日后被送到寄養(yǎng)家庭。聽此判決，科尼當(dāng)場(chǎng)嚎啕大哭。蘿絲用力抱著爸爸，用乞求的眼神問莉娜：“阿姨，如果我不在，你能幫我照顧爸爸嗎?”莉娜用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　以后，每周去探望蘿絲時(shí)，莉娜總陪著科尼，她給科尼買了嶄新的衣服?？粗颇嵛餮b革履地站在面前，莉娜突然覺得科尼帥極了。每次，當(dāng)莉娜勞累時(shí)，科尼總上前擁抱她，然后站在她身后為她輕輕按摩，他總對(duì)她說：“蘿絲對(duì)我說，你是天底下最漂亮的阿姨，我也覺得。”

　　三個(gè)月后，蘿絲7歲生日前，莉娜說禮物她來準(zhǔn)備，可科尼搖了搖頭，此后就消失了。當(dāng)莉娜四處尋找他時(shí)，科尼拿著一袋子照片風(fēng)塵仆仆地回來了，他興奮地說：“蘿絲很喜歡海，我沒帶她去過，你看，我花了很多錢，買了相機(jī)，去了海邊，我讓人拍了每個(gè)小時(shí)海的樣子，她一定會(huì)喜歡的。”莉娜哭了，主動(dòng)摟住了他。

　　法庭最終審判的日子，莉娜在眾人驚詫的目光中披著婚紗進(jìn)了場(chǎng)，她對(duì)法官說：“我請(qǐng)求法庭作證，我今天嫁給科尼先生，此后蘿絲再也不用被送走了，她將是我的女兒，我會(huì)永遠(yuǎn)照顧她。”領(lǐng)蘿絲回家時(shí)，蘿絲悄悄地對(duì)莉娜說：“其實(shí)，從第一眼我就覺得你會(huì)是我的媽媽，我當(dāng)時(shí)就懇求法官再給我三個(gè)月的時(shí)間，沒想到，我的心愿竟然成了真。”其實(shí)，對(duì)于莉娜來說，她還有一個(gè)未說的秘密。其實(shí)，她也曾經(jīng)因?yàn)闋敔數(shù)娜踔嵌呃?，上大學(xué)時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間沒回去看他，她談過一個(gè)男朋友，可男友知道她隱瞞爺爺?shù)氖虑楹?，毅然和她分手，等她回去時(shí)，爺爺離開了，因?yàn)閭倪^度，懷孕三個(gè)月的孩子也沒留下來，此后她一直寄情于工作，可午夜夢(mèng)回，她每每都會(huì)夢(mèng)到爺爺院子里那盛開的玫瑰花，她有過一個(gè)名字，是爺爺常喊的，也叫蘿絲。

　　(選自《微型小說選刊》2013年第3期)

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )

　　A.小說開頭極力表現(xiàn)莉娜律師的不近人情、嗜錢如命，意在為后文揭示莉娜的身世埋下伏筆。

　　B.兒童保護(hù)署以科尼智力不全為由阻止科尼撫養(yǎng)自己的女兒，極不近人情，以此反襯出作為律師的莉娜極富愛心。

　　C.小說以莉娜替科尼爭(zhēng)奪女兒的撫養(yǎng)權(quán)為主線，穿插介紹莉娜的身世，“秘密”在結(jié)尾揭曉，情節(jié)起伏，富有戲劇性。

　　D.小說善于運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的手法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，法庭判決后蘿絲求莉娜照顧爸爸，使后文莉娜嫁給科尼不至于顯得突兀。

　　E.小說從一個(gè)獨(dú)特的視角敘述一個(gè)獨(dú)特群體的故事，過程與結(jié)局均十分感人，意在告訴人們：人間自有真情在，真愛無價(jià)。

　　(2)小說第9段寫科尼不顧一切為蘿絲準(zhǔn)備生日禮物，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)莉娜有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說的主要人物是莉娜，但文中用了不少筆墨寫蘿絲。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　俞敏洪：最感激父母什么也沒給我留下

　　又到一年畢業(yè)時(shí)，許多大學(xué)生都在為找到一份工作而辛苦地奔波。他們大多數(shù)滿腹怨言， “恨爸不成鋼”，埋怨“父親就業(yè)時(shí)代”的種種不公。談及此事時(shí)，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪卻出人意料地表示，他最感激的是——“父母什么也沒給我留下”。

　　大學(xué)期間，俞敏洪也曾埋怨過這個(gè)社會(huì)很不公平。身為農(nóng)民的兒子，他從小穿著布衣，挑著扁擔(dān)長(zhǎng)大，連一輛自行車都買不起，而他同班的一名同學(xué)因?yàn)槭遣块L(zhǎng)的兒子，每到周末都會(huì)有司機(jī)開著奔馳280接他回家，過完周末又送他回來。他想上前去摸摸那輛氣派非凡的車，戴著白手套的司機(jī)卻攔住他說：“別碰，會(huì)黏上手印的!”

　　“那種時(shí)候你就會(huì)對(duì)未來感到很絕望，你會(huì)覺得即使他們停下來一輩子什么都不做，所擁有的東西都比你多。”俞敏洪說。但他并沒有被抱怨和失望的情緒困擾太久。冷靜下來后，他漸漸想明白了：生命總是往前走的，人不只是活到大學(xué)畢業(yè)，而是要活一輩子。如果一個(gè)人能活到80歲，那大學(xué)畢業(yè)時(shí)還有3/4的生命歷程是未知的，自己唯一能做的就是要堅(jiān)持走下去。

　　在俞敏洪看來，人與人之間，有時(shí)存在著很大的差別，即使在同一所大學(xué)讀書，哪怕是一個(gè)班的同學(xué)，也會(huì)有許多差別：家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、身材相貌等，但俞敏洪認(rèn)為這些都不重要。美貌終會(huì)有消失的一天，在校成績(jī)的優(yōu)劣與后來取得的成就并沒有直接的關(guān)系，相反，當(dāng)時(shí)他班上成績(jī)排在后5名的同學(xué)在20年后所取得的成就比前五名的同學(xué)還要大，在他看來，這是因?yàn)榍?名的同學(xué)往往是學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的，從小學(xué)到大學(xué)都沒有經(jīng)歷過學(xué)習(xí)上的挫折，走上社會(huì)后抗打擊的能力反而比較弱。

　　談到此事，他還說，念大學(xué)那會(huì)兒，自己也是成績(jī)排名后五的學(xué)生。由于智商上比不過人家，他最后就另辟蹊徑跟同學(xué)比背單詞。其實(shí)當(dāng)時(shí)他從沒想過這件事有沒有用，只是覺得這既能打發(fā)時(shí)間，又能給自己建立一點(diǎn)自信，或者說獲得一點(diǎn)虛榮心——“當(dāng)同學(xué)指著某個(gè)單詞問我這是什么意思，我能立馬說出來，同學(xué)就會(huì)驚嘆地說連這個(gè)你都知道!”

　　沒想到幾年后，中國(guó)要赴美留學(xué)的大學(xué)生都遇到了一門叫GRE的考試(美國(guó)研究生入學(xué)考試)，這門考試培訓(xùn)詞匯量超過了兩萬個(gè)。當(dāng)時(shí)很少有人能教這個(gè)，而俞敏洪的詞匯儲(chǔ)備已經(jīng)達(dá)到了四萬個(gè)，找遍北京最能教詞匯的就是他，因此很快他就在北京教出了名聲。后來俞敏洪又琢磨：“為什么要為別人教不為自己教呢?”于是1993年他決定自己開一所學(xué)校，結(jié)果就有了后來的新東方。

　　一路走來，新東方從一家條件簡(jiǎn)陋的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)展成在紐約證券交易所成功上市的教育科技集團(tuán)。功成名就之時(shí)，有人問俞敏洪，你覺得最大的幸福是什么，他說：“人的幸福感不在于你擁有什么東西，而在于你如何擁有這些東西。比如你自己做道菜，雖然水平不怎么樣，但你覺得好吃，因?yàn)槭悄阌H自做出來的。如果別人給你做道菜，即使水平高很多，有時(shí)你也會(huì)覺得不如自己做的好吃，因?yàn)槟闶窃趧趧?dòng)的過程中獲得了巨大的成就感。”

　　有人問，你在這成功的過程中，你最感激的是什么，俞敏洪的回答出人意料：“我最感激的是父母只給我留下了一樣?xùn)|西，就是必須靠自己的努力白手起家，最后獲得自己想要的東西。”從零做起，一點(diǎn)點(diǎn)地往上成長(zhǎng)，然后不斷地經(jīng)過自己的努力獲得成就感，最后讓成就感轉(zhuǎn)化為幸福感，這個(gè)過程在俞敏洪看來是人生中最美妙的體驗(yàn)。與此形成對(duì)照的是，有很多年輕人可能因?yàn)榧彝l件好，反而把奮斗的精神和能力給丟掉了。失去這種能力，他們的一生怎么會(huì)不平庸呢?

　　(選自《中國(guó)青年報(bào)》2011年6月20日版)

　　[相關(guān)鏈接]

　　1978年，俞敏洪參加高考落榜，英語(yǔ)成績(jī)只有33分。俞敏洪的母親不甘心，在獲悉當(dāng)?shù)匾凰踔腥狈τ⒄Z(yǔ)教師之后，硬是找上門去讓俞敏洪擔(dān)任了初中的英語(yǔ)代課教師，用意是既能獲得一些收入，還可以復(fù)習(xí)備考。

　　1979年，第二次參加高考再次落榜，這次英語(yǔ)考了55分。母親聽說縣政府正在辦一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)班，就讓俞敏洪上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班。俞敏洪本來的目標(biāo)是考取江蘇當(dāng)?shù)貛煼秾W(xué)院的?？?，但是高考補(bǔ)習(xí)期間成績(jī)直線上升，所以報(bào)了北京大學(xué)。

　　(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )

　　A.對(duì)于眼下找工作難的現(xiàn)狀，許多大學(xué)生都有怨憤和不滿的情緒，認(rèn)為自己沒有遇到一個(gè)好的父親，但俞敏洪卻認(rèn)為，拼“爹”是無能的表現(xiàn)，自己的人生靠自己去創(chuàng)造，人生的路很長(zhǎng)，只有堅(jiān)持自己走下去。

　　B.俞敏洪認(rèn)為，同學(xué)之間家庭背景、容貌身材、學(xué)習(xí)成績(jī)這些差別都不重要。他認(rèn)為凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，抗打擊的能力都很差，到社會(huì)上無法承受挫折，并不能取得好的成績(jī)。

　　C.吃自己炒的菜會(huì)覺得比別人炒的菜好吃，其實(shí)是一種心態(tài)，人的幸福感不在于你擁有什么東西，而在于你如何擁有這些東西。

　　D.俞敏洪之所以感謝父母什么也沒有給他留下，是因?yàn)樗溃瑑?yōu)越的家庭條件，會(huì)使人喪失奮斗精神從而變得平庸。

　　E.文章通過對(duì)俞敏洪事跡的敘述，不僅讓我們看到一個(gè)白手起家、靠自己的奮斗努力的成功者的形象，而且對(duì)當(dāng)下的一些人也有一定的教育和影響。

　　(2)本文開頭敘述當(dāng)下大學(xué)生的不滿和埋怨有何作用?(6分)

　　(3)俞敏洪在學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的過程中，表現(xiàn)出了哪些可貴的品質(zhì)?聯(lián)系全文簡(jiǎn)要概括并分析。(6分)

　　(4)當(dāng)今社會(huì)，有人認(rèn)為是拼爹的時(shí)代，而俞敏洪卻認(rèn)為只有靠自己的努力。對(duì)以上兩種看法，你贊同哪一種，為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)述。(8分)

　　天津高考語(yǔ)文真題2017表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ()

　?、偃欢钪匾氖牵袊?guó)要始終尊重俄羅斯，在它遇到16年來最大經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，不對(duì)其趾高氣揚(yáng)，更不 。

　?、谀托暮陀職獬Ｄ軒椭覀?nèi)?duì)付善于攪和的人，把事情一件件弄清楚，不要讓對(duì)方有 的機(jī)會(huì)。

　?、畚挥诨鹋旚?、邁阿密、紐約的三家酒店購(gòu)買了一種新型的耐洗的射頻識(shí)別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級(jí)絨毛浴袍。這種

　　已然成為某些人旅游之外的樂趣。

　　A.趁火打劫 順手牽羊 渾水摸魚 B.順手牽羊渾水摸魚 趁火打劫

　　C.渾水摸魚 趁火打劫 順手牽羊 D.趁火打劫渾水摸魚 順手牽羊

　　14.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分) ( )

　　A.長(zhǎng)期以來，公款吃喝已成了一種所謂的“官場(chǎng)文化”，那些對(duì)公款吃喝有癮者，不會(huì)覺得公款吃喝是多么丟臉的事，反而認(rèn)為這是一件再平常不過的事了。

　　B.國(guó)家接二連三地宣布降低藥價(jià)，而降價(jià)幅度大的藥品，卻很快從市場(chǎng)上消失了，代之同類的高價(jià)藥，這讓消費(fèi)者非常不滿。

　　C.在高考改革過程中，配套制度的建設(shè)更為重要，需要完善高考評(píng)價(jià)機(jī)制，避免招錄環(huán)節(jié)腐敗，最大限度保護(hù)教育公平與考生利益。

　　D.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

　　15.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )

　　看著我們周圍。每一棵樹、每一葉草、每一朵花，都不化妝， ① 。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬物靈長(zhǎng)的人類， ②

　　A.①它們面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，都本色而自然 ②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?

　　B.①面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然 ②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。

　　C.①面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然 ②為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?

　　D.①它們面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，都本色而自然 ②不要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。(5分)

　　釣魚島在日本染指之前并非“無主地”，中國(guó)早在明朝就發(fā)現(xiàn)和命名了釣魚島，發(fā)現(xiàn)意味著先占， ① ，這就是國(guó)際法則的“先占”原則。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，明朝 ② ，一些使臣的筆記里還標(biāo)明了中國(guó)漁民在釣魚島周圍海域的航線。明以后的歷代政府更是采取了開發(fā)、利用、管轄和保衛(wèi)等措施，對(duì)釣魚島行使主權(quán)以有效統(tǒng)治?？梢钥隙ǎ?③ 。

　?、?。

　　② 。

　　③ 。