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      關(guān)于朗誦朗讀的技巧有哪些

      時(shí)間: 芷婷783 分享

        朗,即聲音的清晰。響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清 晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于朗誦朗讀的技巧,希望對你有幫助。

        關(guān)于朗誦朗讀的技巧

        一、朗讀首先要正確.

        “正確”指的是用普通話讀,發(fā)音清楚響亮,不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書最基本的要求,也是比較難達(dá)到的要求,稍不注意,就會出錯(cuò).要讀得正確,必須養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣,讀書時(shí)要做到“三到”即眼到、口到、心到。

        二、在讀正確的基礎(chǔ)上,要做到朗讀得流利.

        流利指的是不斷讀,不讀破句,不重復(fù)字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個(gè)詞讀一個(gè)詞,看一句話讀一句話.要做到嘴里讀這個(gè)詞的時(shí)候,眼睛就看到下面一個(gè)詞甚至幾個(gè)詞;嘴里讀這句話時(shí),眼睛就看到下面一句話。

        三、朗讀速度要適中.

        在朗讀過程中還要注意停頓,標(biāo)點(diǎn)是書面語言組成部分,它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓,所以要能根據(jù)文中的標(biāo)點(diǎn)讀出適當(dāng)?shù)耐nD.正確 的讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓,可以幫助理解詞句的結(jié)構(gòu)、文章的意思及作者的思想感情.除去注意長句中間的停頓外,在讀完課題后,也應(yīng)稍作停頓,再讀課文,每個(gè) 自然段間也應(yīng)有停頓.

        四、要在理解的基礎(chǔ)上讀.

        理解是朗讀的實(shí)質(zhì),也是朗讀的目的,如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確,但讀完后不理解內(nèi)容,等于白讀.語文課的朗讀是為了讀懂課文,朗讀一定要邊讀邊想,可以和課文后的思考題結(jié)合起來,也可以在讀完課文后自己提出有關(guān)內(nèi)容的問題,通過在讀解決問題,逐步養(yǎng)成讀書動(dòng)腦的習(xí)慣.

        五、會適當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧.

        對課文的內(nèi)容有了深入的理解,是朗讀好的基礎(chǔ).但是,如果不能把從課文中理解的東西正確的運(yùn)用語調(diào)、速度、重音、停頓等手段表達(dá)出來,還是達(dá)不到讀出思想感情的水平.所以,還要注意在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧來表情達(dá)意.

        1.語調(diào).語調(diào)對表達(dá)思想感情的作用很大.像“啊”這個(gè)字,念的長一點(diǎn)、短一點(diǎn)、高一點(diǎn)、低一點(diǎn)、重一點(diǎn)、輕一點(diǎn)……就可以表達(dá)出種種不同的情感:猶豫、堅(jiān)定、高興、悲哀、輕松、沉重……每篇課文有個(gè)基本語調(diào)——基調(diào).如《祖父的園子》的基調(diào)是歡快喜悅的,《慈母情深》的基調(diào)是深沉、辛酸的,《橋》的基調(diào)是激昂的.同一篇課文,不同部分、不同句子的語調(diào)也不同.

        2.速度.根據(jù)課文的內(nèi)容,決定朗讀的速度.一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內(nèi)容要讀得稍快一些;莊嚴(yán)、沉痛、平靜、悲傷的內(nèi)容要讀得稍慢一些.在一篇課文中,速度也是有變化的.

        3.重音.在表達(dá)感情上起重要作用的詞語要讀得重一些.重音一般是把聲音加強(qiáng)并配合音節(jié)的延長來表現(xiàn)的,有時(shí)為了突出某些詞語還要一字一頓地讀.但在表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時(shí),往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語句輕柔.

        4.停頓.這里說的為了表情達(dá)意的需要而作的停頓.為了突出某一事物或強(qiáng)調(diào)一種特殊意義,可以延長和縮短停頓時(shí)間,還可以不按標(biāo)點(diǎn)停頓.在表達(dá)復(fù)雜的思想感情時(shí),為了增強(qiáng)感染力也可以變化停頓時(shí)間.

        拓展:孩子大聲朗讀的十大好處!

        一、有利于開發(fā)右腦。

        因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

        二、能改變孩子的性格。

        性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使孩子愛講話,性格也就隨之而變。

        三、有利于孩子體會到辯論、爭論的價(jià)值。

        這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

        四、有利于改變自卑。

        大多數(shù)差生的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多差生能在讀的過程中,形成一定的思考力。

        五、大聲讀,使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。

        這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。

        六、有利于記憶材料。

        大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),對記憶有很大幫助。

        七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。

        可以這么說,沒有真正地大聲讀文章,就不會有什么真正的語感。

        誦讀可形成良好的語感,背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結(jié)果會使同學(xué)們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式,對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

        八、大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。

        每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原。

        九、大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

        需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會很高。

        十、有利于提高寫作能力。

        大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來,名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美,只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉(zhuǎn)、合,只有在誦讀中才能深刻地體會到。

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