無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題分析及注意事項(xiàng)
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題分析及注意事項(xiàng)
中公教育專家研究發(fā)現(xiàn)，作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題在一些政府部門面試中嶄露頭角，應(yīng)引起考生的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題分析及注意事項(xiàng)，歡迎大家閱讀。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題分析及注意事項(xiàng)
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點(diǎn)分析
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指采用指定身份的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的一種形式。通過一組考生對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議問題在一定時(shí)間的討論，來檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說服能力，以及情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體滋事、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等)方面能力、素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)是否達(dá)到擬任崗位的要求，由此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論與結(jié)構(gòu)化面試并存在公務(wù)員面試的考核方式中，都是人才測(cè)評(píng)的一種方式。人才測(cè)評(píng)最初適用于現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中，目的在于通過心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等手段對(duì)人的能力、水平、性格特征等因素進(jìn)行測(cè)量，并根據(jù)職位需求及企業(yè)組織特性對(duì)其素質(zhì)狀況、發(fā)展?jié)摿?、個(gè)性特點(diǎn)等心理特征作出科學(xué)地評(píng)價(jià)。公務(wù)員考試中采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)評(píng)方式看重的就在于此?？脊倏梢酝ㄟ^讓考生在統(tǒng)一的問題情景下自由的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過程中考察大家的各方面能力和素質(zhì)，以更好地選拔合格的公務(wù)員。從評(píng)價(jià)這個(gè)角度講，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論也屬于一種過程評(píng)價(jià)法。既然是過程性的評(píng)價(jià)，那么考察的內(nèi)容應(yīng)在于討論過程中的表現(xiàn)。因此，考生一定要明確其所要考察的內(nèi)容。
考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，不僅要將自己的觀點(diǎn)清晰、明確地提出來，而且還要對(duì)其基本思想予以理解，比如說在討論中計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新能力是否能夠體現(xiàn)出來，如何體現(xiàn)等等都要考慮在其中。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)際上最早適用于企業(yè)管理層的會(huì)議，在企業(yè)做出一項(xiàng)決策前要通過討論來決定項(xiàng)目的實(shí)行，在討論過程中每個(gè)參與者都要提出個(gè)人的觀點(diǎn)，同時(shí)聽取其他的觀點(diǎn)，對(duì)自我觀點(diǎn)做出補(bǔ)充，不斷完善自己的觀點(diǎn)，最終讓大家達(dá)成一致的建議。同理，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)行也一樣，只是討論的題目有所不同，考生通過具體的情景設(shè)置對(duì)問題進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，在自由討論的過程中需要達(dá)成一致意見，并最終派代表向考官進(jìn)行匯報(bào)。
那么，就是說考生不要單存地把無領(lǐng)導(dǎo)小組討論理解為一場(chǎng)辯論會(huì)，也不要把其理解為觀點(diǎn)的陳述。討論中，應(yīng)有辯也有駁，但是這種辯和駁是有理有據(jù)地，語(yǔ)氣更顯親切、中性的，討論的氣氛應(yīng)是和諧的、有序的。小組成員要真正將其看做是待完成的一項(xiàng)工作，需要大家一致努力下完成，只有堅(jiān)持這樣的想法，才不至于將你視為出局。一些考生沒有得到高分的原因就在于此，這應(yīng)該引起大家的重視。
二、重視無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的細(xì)節(jié)問題
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論所考察的目的值得大家去研究和商討，但是一旦領(lǐng)會(huì)了其中的內(nèi)涵，在具體的應(yīng)用過程中也要有所體現(xiàn)，這樣才能夠更加合理地認(rèn)識(shí)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，針對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施過程易出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)建議供廣大考生參考：
1. 個(gè)人觀點(diǎn)陳述時(shí)條理要清晰、有層次性、有一定的邏輯體系。盡量說出幾點(diǎn)，當(dāng)然要點(diǎn)不要過多，以免顯得冗長(zhǎng)、乏味。 簡(jiǎn)答、明了地表達(dá)出個(gè)人觀點(diǎn)為最佳。建議陳述與眾不同的觀點(diǎn)，這是你的閃光點(diǎn)。
2. 討論內(nèi)容定要與主題相關(guān)。有些考生在討論過程中，隨著問題的深入開始逐漸的向其他的問題靠攏，注意此時(shí)才是考察大家的關(guān)鍵時(shí)刻?？忌鷳?yīng)有回歸主題的意識(shí)，使自己在有限的時(shí)間內(nèi)能夠增加有效發(fā)言的次數(shù)，給考官留下深刻印象。
3. 適時(shí)的發(fā)言會(huì)為你爭(zhēng)取主動(dòng)。該你說話的時(shí)候一定要說，任何時(shí)候也不要置身事外，否則會(huì)被視為沒有團(tuán)隊(duì)精神。
4. 訓(xùn)練專業(yè)的眼神與表情。外在的表現(xiàn)在討論過程中也很重要，一旦大家進(jìn)入討論狀態(tài)，其中定能展現(xiàn)考生日常中的行為習(xí)慣。語(yǔ)言、行為中會(huì)顯示你的本真。因此，有意識(shí)地做出規(guī)范化的延伸和表情更利于你的表現(xiàn)。
5. 討論中適宜加入典型的案例，案例中凸顯你的關(guān)注時(shí)事政治的能力和問題的拓展能力。
6. 討論的過程中，不要只顧自己記，更重要的是聽。良好的傾聽習(xí)慣能夠在討論中把握全局，還可以總結(jié)別人的觀點(diǎn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)予以補(bǔ)充、更好的完善。
7. 更多的是建議的口吻。如使用“我們何不”，“我們„„如何”，“大家覺得„„?。不要經(jīng)常使用個(gè)人主義較強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”，“在我看來”，應(yīng)更多地從整體的角度來考慮問題。
8. 語(yǔ)速還要過快，一定要注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)。關(guān)鍵的地方要停頓，有理有據(jù)。 對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的正確認(rèn)知有利于考生在考試中的表現(xiàn)，因此，建議大家在考試前仔細(xì)地思考考試的考察目的，這樣才不至于在考試中漫無目的。相信“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。
拓展：面試中無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的注意事項(xiàng)
無領(lǐng)導(dǎo)小組可以出很多題，常見的題型如排序，例如荒島求生等，問讓誰(shuí)先走。
有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，供找工作的同學(xué)參考：
首先，如果小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)討論不出結(jié)果或者討論出的結(jié)果明顯不正確，那么整個(gè)小組的分?jǐn)?shù)都不會(huì)高，因?yàn)檫@么簡(jiǎn)單的題目大家都討論不出結(jié)果，只表明這組的組員協(xié)調(diào)能力太差。
其次，小組討論中不要把其他考生看成是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其實(shí)所有考生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只有一個(gè)，那就是坐在房間角落里的考官。在辯論的過程中切記不要火藥味十足，非要把辯論的其他考生“弄死”不可，這樣帶有“火藥味”的考生，考官一般會(huì)給比較低的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橐院髥挝恍枰氖莻€(gè)較容易溝通的同事，而不是一個(gè)火藥筒。
第三，在別人發(fā)言時(shí)，要始終保持一個(gè)好的坐姿，面帶微笑地看著正在發(fā)言的考生，并做好記錄，盡管筆下可能記得盡是對(duì)方發(fā)言的“漏洞”。
第四，在辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，首先要肯定對(duì)方觀點(diǎn)中好的部分，然后再說不足。
多說對(duì)方觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)好處：一、有利于打動(dòng)對(duì)方從而接受你的觀點(diǎn);二讓對(duì)方產(chǎn)生一些不利于得到肯定的情緒，如驕傲。
第五，一個(gè)問題辯論時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生幾組不同的意見，這個(gè)時(shí)候要記住先爭(zhēng)取說服持不同意見的少數(shù)人群體。換言之，就是要先使堅(jiān)持不同觀點(diǎn)的少數(shù)群體先同意你的觀點(diǎn)，然后再聯(lián)合這少數(shù)人去跟持不同觀點(diǎn)的其他群體爭(zhēng)論。這是一個(gè)由小積大的過程。
第六，當(dāng)大家的觀點(diǎn)很難融合時(shí)，要適時(shí)地做一些讓步，做一些中間聯(lián)系人的工作。
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