父母如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)方式

　　一個(gè)是父母不應(yīng)是個(gè)發(fā)號(hào)施令者，而應(yīng)是個(gè)好聽(tīng)眾，通過(guò)主動(dòng)地傾聽(tīng)來(lái)了解孩子的內(nèi)心感受。父母該如何培養(yǎng)自己良好的教養(yǎng)方式呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的父母如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)方式文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　父母如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)方式

　　(1)跟孩子說(shuō)話

　　建立良好的親子關(guān)系需要父母積極、主動(dòng)和準(zhǔn)確地向孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和感覺(jué)，以達(dá)到親子之間良好的溝通。因而，當(dāng)孩子還是個(gè)孤立無(wú)助的小嬰兒時(shí)，父母就應(yīng)該經(jīng)常地跟他講話。這樣不僅能給孩子遲早地提供語(yǔ)言環(huán)境刺激和交流感情的機(jī)會(huì)，而且通過(guò)這種方式，既讓父母可以學(xué)到應(yīng)該如何與孩子交談，又為孩子提供早期理解成人語(yǔ)言含義的可能，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子遲早學(xué)語(yǔ)音和詞語(yǔ)表達(dá)，研究表明，父母主動(dòng)地表達(dá)和傾聽(tīng)能為孩子提供外在環(huán)境的溫暖和安全，使他們有機(jī)會(huì)和可能充分地向外展現(xiàn)，學(xué)習(xí)與人交流和探索環(huán)境刺激。

　　(2)了解孩子的感覺(jué)和意向

　　盡管早期嬰兒還還能詳細(xì)地用語(yǔ)詞表達(dá)自己的感情和意向，但他們還是通用姿態(tài)和聲音表示自己的感受和要求的。因而，父母要做到真誠(chéng)的傾聽(tīng)，才能了解孩子的感受和需要，消除孩子的困惑。同時(shí)，孩子在與父母不斷的交談中，才能學(xué)會(huì)像父母那樣真心地關(guān)注他人，體驗(yàn)他人的歡樂(lè)或痛苦，具有同情心。

　　在現(xiàn)代父母中，很少有人做到真誠(chéng)地傾聽(tīng)，他們常常會(huì)在孩子身邊忙于自己喋喋不休地說(shuō)教。其實(shí)這樣，孩子是很少會(huì)去聽(tīng)眾的。父母如果能做到全神貫注地傾聽(tīng)，孩子會(huì)很愿意說(shuō)出自己心中的真實(shí)感覺(jué)，同時(shí)，這種傾訴本身就可以消除孩子的許多煩惱。

　　(3)分享孩子的感受

　　父母與孩子之間應(yīng)有充分地交流，分享彼此的感受。孩子和成人一樣，他們也會(huì)壓抑不良的感受。當(dāng)他們持續(xù)地處于不良情景刺激和產(chǎn)生負(fù)性體驗(yàn)之后，尤其在持續(xù)的中度負(fù)性影響下，不良情緒會(huì)滲透到幼小的心靈中，并還可能表現(xiàn)為生理上的不適以至疾病。所以要讓孩子體驗(yàn)、理解、分享他人的感受，并學(xué)會(huì)表達(dá)出來(lái)，這樣孩子有什么不良體驗(yàn)，也會(huì)通過(guò)分享而減輕，避免孩子體驗(yàn)孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)。

　　(4)與孩子一起做事

　　具有獨(dú)立活動(dòng)能力的孩子十分愿意參與活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中不但學(xué)習(xí)操作技能，而且產(chǎn)生興趣，誘導(dǎo)愉快的情緒。因此父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地與孩子一起，吸引他們逐步地參加一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)。2~3歲大的孩子正處于自我意識(shí)萌芽階段，這里他們大多愿意自己獨(dú)自去幫和完成一些事，大人不要因?yàn)楹⒆幽挲g小，缺乏做事經(jīng)驗(yàn)而拒絕他們參與的熱情，否則恰恰因此而更新?lián)Q代了教育孩子的良好機(jī)會(huì)。

　　父母應(yīng)當(dāng)知道，嬰兒期是動(dòng)作思維發(fā)展的時(shí)期。他們通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物，掌握事物的特性和變化的規(guī)律。嬰兒的智慧是在運(yùn)動(dòng)操作以及在成人的引導(dǎo)下，在與成人之間有來(lái)有往的交替更迭中發(fā)展的，而且，與成人一起做事，可增進(jìn)家人之間的感情聯(lián)系，分享共同的成功喜悅，分擔(dān)所遇到的困難，極其有等于增進(jìn)孩子的社會(huì)性交往能力和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

　　(5)作出表率

　　在培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范時(shí)，父母必須做到：

　　(1)作出表率。很難想象，一個(gè)隨手拿人家東西的父母能培養(yǎng)出一個(gè)純潔無(wú)私的兒子。以身作則，是對(duì)父母的第一個(gè)告誡之點(diǎn)。

　　(2)解釋理由。如果只是命令孩子去做，而不說(shuō)明具體的原因，孩子是無(wú)法得到任何教育的。規(guī)范的道理只有隨著孩子的理解和自身言語(yǔ)的強(qiáng)化作用，才能內(nèi)化成為孩子掌握的準(zhǔn)則。

　　(3)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。在進(jìn)行規(guī)范教育時(shí)，表率作用的重要一點(diǎn)是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。如果成人敢于承認(rèn)自己說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)，并且道歉，這樣孩子也會(huì)樂(lè)意跟從，并學(xué)會(huì)這種美德。

　　(4)應(yīng)該公正。在進(jìn)行規(guī)范教育時(shí)，只有站在公正立場(chǎng)，父母的表率作用才能發(fā)揮效果。孩子只要提出合理的理由就應(yīng)當(dāng)可以改變父母的決定。但決還能讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)眼淚或發(fā)脾氣的方式來(lái)要挾以達(dá)到某種目的。只有公正地對(duì)待他們，即使他們的要求并未得到滿足，也會(huì)心甘情愿地接受成人的決定，在這個(gè)過(guò)程中，他也能公正地對(duì)待他人。

　　父母和孩子的關(guān)系是一種互動(dòng)的關(guān)系，父母影響孩子的發(fā)展，而孩子的發(fā)展又反過(guò)來(lái)影響父母的教育觀。父母是親子關(guān)系的主動(dòng)因素。所以，父母不僅要在主觀上理解、關(guān)心孩子，而且在實(shí)踐上也要注意方式方法，展現(xiàn)給孩子一個(gè)能夠達(dá)到最優(yōu)、最健康發(fā)展的典范。

　　良好的教養(yǎng)方式：善于鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)與懲罰

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是他們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑，而懲罰是除蟲(chóng)劑。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)與懲罰運(yùn)用起來(lái)必須有法有節(jié)，才能彀預(yù)期的效果。

　　(1)鼓勵(lì)

　　鼓勵(lì)孩子意味著父母相信孩子——相信他們的能力和智慧，相信他們能戰(zhàn)勝面對(duì)的一切困難。那么，應(yīng)當(dāng)如何鼓勵(lì)孩子呢?

　　a發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。再調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，再與人為難的孩子也愿意別人肯定他。所以，不要忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)或把它視為理應(yīng)如此。父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)而充分地表示對(duì)他的能力和的欣賞，并讓他感覺(jué)到父母對(duì)他所持有的肯定和友好態(tài)度。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)它，老師教育的起點(diǎn)。要先肯定，再教育。沒(méi)有必要的肯定，教育就有可能走入歧途。

　　b不要強(qiáng)調(diào)責(zé)任。不要喋喋不休地嘮叨他應(yīng)負(fù)什么責(zé)任;不管孩子做事的結(jié)果如何，父母都應(yīng)鼓勵(lì)孩子盡力去做，并且給予充分的余地，讓他們學(xué)習(xí)在你在想什么 的過(guò)程中得到經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)成功感。2~3歲的孩子也會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心和害怕。他們有時(shí)不愿意探索、做事或擔(dān)心，是因?yàn)樗麄儾恢澜Y(jié)果將會(huì)如何，所以父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)探索新異事物，敢于了解未知，從中得到經(jīng)驗(yàn)，并勇于承擔(dān)后果，承受失敗。經(jīng)過(guò)挫折得到的成功將更加牢固地銘記心中。

　　c給予信任。了解孩子的想法和問(wèn)題，同時(shí)相信孩子的能力，這樣能給孩子建立起一個(gè)良好的心態(tài)環(huán)境。自我的成長(zhǎng)使他們意識(shí)到自己，更加努力去實(shí)現(xiàn)自己。所以父母應(yīng)當(dāng)信任他們，相信他們有能力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，同時(shí)要允許他們?nèi)L試。這樣，他們就會(huì)建立自信和樂(lè)觀態(tài)度，為他們的個(gè)性成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所必須的。鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)力和營(yíng)養(yǎng)劑，是孩子發(fā)展過(guò)程中的加油站。及時(shí)而充分地鼓勵(lì)，孩子的進(jìn)步才能更加迅速。

　　(2)表?yè)P(yáng)

　　表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是有區(qū)別的。在日常生活中，父母也許常常會(huì)鼓勵(lì)孩子去探索，去進(jìn)步，去學(xué)習(xí)，但卻常常忘記表?yè)P(yáng)。

　　表?yè)P(yáng)應(yīng)該是當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)才能給予的。表?yè)P(yáng)好行為比懲罰不良行為，能讓孩子學(xué)到更多的東西。它能增進(jìn)孩子的自信，提高他們的自尊，給他們更大的勇氣去面對(duì)新的世界和承擔(dān)更重的任務(wù)。

　　表?yè)P(yáng)可能是一個(gè)笑容，一句贊美的話，一個(gè)擁抱，也可能是一些糖果或玩具。但表?yè)P(yáng)絕不能濫用成一種無(wú)原則的贊美。無(wú)論哪一種表?yè)P(yáng)，均應(yīng)該讓孩子明白這是良好行為的后果。表?yè)P(yáng)還是事前的添加劑，而是好行為事后的強(qiáng)化。所以，還能在產(chǎn)生某種后果之前濫用表?yè)P(yáng)。有時(shí)孩子會(huì)由于期望得到表?yè)P(yáng)而做好行為，這里表?yè)P(yáng)才達(dá)到最大的作用。

　　(3)懲罰

　　孩子總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，是可以懲罰，但懲罰不可濫用。有效的、成功的、具有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)，可以改變一個(gè)人，使他一生受益，將一個(gè)人引向成功的。相反，一個(gè)傷害自尊重心，令人消沉的批評(píng)如：譏諷嘲笑，會(huì)讓一個(gè)人從此一蹶不振，造成“破罐子破摔”。

　　對(duì)于處在道德發(fā)展第一水平前習(xí)俗第二階段后的小孩需要權(quán)威，所以可以實(shí)施必要的懲罰。但是在實(shí)施中要注意孩子的個(gè)性是情感性還是物質(zhì)性，如果是物質(zhì)性的小孩直接剝奪物質(zhì)或享受。情感性懲罰就需要保護(hù)小孩的情感，首先家長(zhǎng)自身的情緒不能激動(dòng)，不能用挖苦、說(shuō)教、警告、謾罵、威脅等方式。并且在懲罰中不涉及人格，不說(shuō)不要小孩、你好笨之類(lèi)的話，具體實(shí)施時(shí)給孩子選擇被罰方式的權(quán)利。具體做法是在懲罰時(shí)要明確而又強(qiáng)烈地表達(dá)不同意的立場(chǎng)，表明期望，提供懲罰方式的選擇，然后告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤并采取行動(dòng)。這樣可以讓他們明白這是犯了錯(cuò)誤而體驗(yàn)歉疚感情，這種內(nèi)化了的感情體驗(yàn)是使他們以后杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤的最好方法。而過(guò)分的打罵將對(duì)孩子加深一層傷害，不良后果是多方面的，諸如挫傷自尊和自信，疏遠(yuǎn)嚴(yán)厲的父母和變得敵意和冷酷，并且這些后果的影響在以后的成長(zhǎng)中會(huì)逐漸以破壞性的方式表現(xiàn)出來(lái)。