淺談大專會計電算化畢業(yè)論文范文
淺談大專會計電算化畢業(yè)論文范文
高職會計電算化專業(yè)的教學目標和能力分析要求學生在掌握會計電算化專業(yè)理論知識的基礎上,要有過硬的實際操作能力。下面是學習啦小編為大家整理的淺談大專會計電算化畢業(yè)論文范文，供大家參考。
淺談大專會計電算化畢業(yè)論文范文篇一
《 會計電算化翻轉(zhuǎn)課堂教學研究 》
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是對知識的傳授和內(nèi)化進行反向安排，翻轉(zhuǎn)的實施實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的革新。文章首先從教學主體、教學資源呈現(xiàn)方式、學習的時間空間等三個方面闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特征，接著分別以采購管理模塊為例，重點剖析翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在教學過程中的具體運用。
關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學模式;會計電算化
翻轉(zhuǎn)課堂又名“把課堂翻轉(zhuǎn)過來”，相比傳統(tǒng)課堂來說，它是一種全新的課堂教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂是美國林地公園高中的喬納森•伯爾曼和亞倫•薩姆斯兩位教師為幫助那些無法正常來上課的學生課后補習功課，將事先錄制好的課程視頻、PPT課件文稿及其他資料傳到網(wǎng)絡上供學生學習，這種方式受到了同學們的廣泛認同。
1.翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式特點
翻轉(zhuǎn)課堂模式具有的特點如下：
1.1主體顛倒化
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，老師不再是扮演灌輸者、傳授者的身份了，而是成為學生學習過程中的推動者、指導者以及學習資源的創(chuàng)立者;學生則由被動的接受型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習型，由“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，真正成為教學過程中的中心。
1.2教學資源多樣化
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教學資源不僅有精心制作的教學課件(PPT)，還有融合圖片、音頻、視頻、動畫、3D等數(shù)字化資源的教學微視頻，通過媒體播放器可以實現(xiàn)播放、暫停、回放等多種功能，可以讓學生在較為輕松的學習環(huán)境中進行學習，不會使學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒。
1.3時間及空間立體化
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，學生在課堂上大部分時間是用于討論、答疑，教師的作用僅僅是引導、輔助、串聯(lián)，所占用時間僅是一小部分，原來的講授時間則轉(zhuǎn)移到了課堂外，課堂外學生可以自主掌控學習，自由安排學習時間和地點，自由把控學習進度，通過網(wǎng)絡交流平臺及時與老師和同學溝通探討，完成原來教師課堂上所要講授的知識學習。
2.翻轉(zhuǎn)課堂下的會計電算化實訓課程教學模式
會計電算化實訓課程教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的方案設計(以采購結(jié)算模塊教學為例)。
2.1教師課前準備
2.1.1課前教案。教師完成課前準備工作，制作好教案，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下采購結(jié)算模塊教學教案。
2.1.2課件及錄制微視頻。首先，教師制作PPT，內(nèi)容包括：采購管理系統(tǒng)的主要功能，采購管理與其他系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳遞關系，采購系統(tǒng)日常業(yè)務處理(普通采購業(yè)務處理、現(xiàn)結(jié)業(yè)務處理)，采購運費處理，采購退貨業(yè)務處理，月末結(jié)賬及取消。其次，用屏幕錄制軟件微視頻，視頻時間限定在10分鐘左右。
2.2開展在線教學、搭建互動交流平臺
教師在課前采用微視頻、微課等形式，將教材中的理論和實踐操作形象化為音頻、視頻等數(shù)字化的資源開展在線教學，提升學生會計實驗學習的持續(xù)性。精心設計教學資源，完成采購結(jié)算業(yè)務的碎片化，如“5分鐘學會普通采購業(yè)務處理流程”，“8分鐘學會從請購單到入庫單的業(yè)務操作”，“5分鐘學會采購運費處理”等微視頻，通過會計實驗教學課程網(wǎng)站和ACOD點播系統(tǒng)，引導學生在課外進行會計實驗的預習與復習并在線答疑。將采購與結(jié)算的關鍵理論和實踐知識碎片化、模塊化地呈現(xiàn)在學生面前，讓他們更好更快地接收和內(nèi)化相關知識。教師課下利用網(wǎng)絡交流工具如QQ、微博等與學生進行隨時隨地的溝通和交流。向班級成員發(fā)布專題討論如“采購運費如何處理”，“各單據(jù)的傳遞順序、傳遞聯(lián)次有哪些”等追加問題，讓學生針對這些問題展開在線探討，使教學內(nèi)容得以延伸。教師通過在線互動了解學生自主學習的狀態(tài)，收集和歸納學生的問題，以備課堂輔導，提高課堂教學效率。
2.3創(chuàng)建評價考核模式
課程考核是課程教學的關鍵環(huán)節(jié)，是檢驗課程教與學效果的有效方式。翻轉(zhuǎn)課堂的微課程知識和能力體系能夠提供足夠多的教學資源，學生可按需進行學習，實現(xiàn)了個性化的分層次教學，需創(chuàng)建出更加科學合理的多元化的課程考核模式。
(1)考核方式多樣化。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的會計電算化課程的考核，除了無紙化的考核方式之外，還應結(jié)合在線平臺來檢測學生的學習過程。比如教師可以定期將會計電算化的考核內(nèi)容通過網(wǎng)絡發(fā)布給學生，學生在線完成考核任務，教師根據(jù)反饋的信息給予評價。
(2)考核內(nèi)容綜合化。翻轉(zhuǎn)課堂理念下的會計電算化課程的考核內(nèi)容不僅包括理論與財務軟件操作技能的掌握程度，還應注重對學生參與度的考核，教師通過參與的過程，去發(fā)現(xiàn)每個學生的學習能力、溝通能力和協(xié)作能力，更有效地監(jiān)控實訓教學過程和評價學生實踐效果。
3.結(jié)束語
會計電算化課程作為高等職業(yè)院校會計專業(yè)學生的一門專業(yè)核心課程，實訓尤其重要，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的重要意義。2013年，我國正式發(fā)布的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中有關教育方面，著重強調(diào)了教育的“信息化手段”，而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式正是“教育信息化”的一種突出體現(xiàn)，它顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學模式，是教育素養(yǎng)和網(wǎng)絡信息技術有效結(jié)合的產(chǎn)物，是當今教育發(fā)展的一個方向。因此，在會計電算化教學的過程中，借鑒和吸收“翻轉(zhuǎn)課堂”的成功經(jīng)驗，必將對會計電算化教學產(chǎn)生深遠的影響，取得良好的教學效果。
參考文獻：
[1]張金雷，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]遠程教育雜志，2012(4)
[2]盧強.翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考：實證與反思[J]電化教育研究，2013(8)
淺談大專會計電算化畢業(yè)論文范文篇二
《 高速公路會計電算化內(nèi)部控制研究 》
摘要：隨著我國公路事業(yè)的快速發(fā)展，公路的會計電算化內(nèi)容控制也受到了更多的重視，通過會計電算化內(nèi)部控制可以有效的控制公路的成本費用，進而提高公路運營的經(jīng)濟效益，而會計電算化內(nèi)部控制也包括了多方面內(nèi)容。本文也主要介紹了我國高速公路會計電算化的作用以及會計電算化內(nèi)部控制的具體應用，以供參考。
關鍵詞：高速公路;會計;電算化;內(nèi)部控制
一、前言
在科技不斷發(fā)展進步的過程中，會計電算化也成了會計工作中不可缺少的重要部分，會計電算化的應用也有效的提高了會計工作的效率和質(zhì)量，在這樣的情況下，很多企業(yè)也開始利用會計電算化來進行會計的核算和管理等各項工作。目前，會計電算化在內(nèi)部控制上還存在著一些問題和不足，還需要通過建立科學規(guī)范的管理制度和數(shù)據(jù)系統(tǒng)來加以完善，因此對于會計電算化內(nèi)部控制的研究也有著非常重要的意義。
二、高速公路會計電算化內(nèi)部控制的作用分析
會計電算化的實現(xiàn)還需要建立一套完善的公路成本核算體系，這樣也可以更好的加強高速公路愛物會計管理的質(zhì)量，這對于提高高速公路的經(jīng)濟效益也有著非常重要的意義。在高速公路會計電算化的內(nèi)部控制中，成本核算的作用主要可以通過以下內(nèi)容來加以體現(xiàn)：首先，高速公路的績效考核指標也是高速公路費用支出的成本考核的主要妮兒，在高速公路運行過程中對于公路成本的核算也可以最大限度的降低公路運營過程中的成本投入，并且對于提高公路企業(yè)的還貸能力和金融信用度也有著非常重要的作用。其次，目前高速公路運營過程中成本的核算可以有效的和高速公路計劃定額進行有效的結(jié)合，這樣也能夠游俠偶讀保證費用開支能夠具有更多的依據(jù)，財政預算的實施也更具科學性。最后，通過建立完善的公路成本核算體系，公路企業(yè)可以對每個單位的成本項目進行單個逐一的控制，從而有效的完善公路的計劃定額管理，并且財務部門的預算管理中也會制定出相應的開支計劃，按照計劃也可以更好的進行資金的分配和使用，從而保證資金的利用率能夠達到最大化。
三、內(nèi)部成本核算的主要內(nèi)容以及內(nèi)部控制的應用
高速公路的管理工作包括了多方面的內(nèi)容，其中對商品和服務的支出、公路保養(yǎng)的費用以及各項業(yè)務成本的費用管理都可以利用會計電算化來進行成本費用的核算，在進行核算的過程中，也要注重會計電算化內(nèi)部控制的質(zhì)量，從而保證有效的做好公路費用的成本控制。
(一)會計電算化對于商品和服務支出內(nèi)部成本核算的處理
商品和服務支出成本是公路經(jīng)營成本中的重要部分，其中包括了公路企業(yè)的辦公費用、水電費用以及交通費用等，在核算的過程中需要將職能部門作為核算的基本對象，同時按照相應的原則來將費用收益這作為費用的主要承擔人。會計電算化中包括了四級學科，其中“事業(yè)管理費”是一級學科，“經(jīng)營管理費”為二級學科，三級學科和四級學科都是按照彩照決算口徑一級費用的明細程度來進行設定的，而五級的學科中對于會計電算化軟的輔助部門核算模塊對一級成本核算項目的具體路線進行設置，同時二級成本核算項目中的相關內(nèi)容也需要通過五級的學科來加以設置。其中具體的核算操作可以通過以下示例來說明：在車輛的單核算方式來進行確定本月車輛的各項費用支出時，車輛行駛路程以及用途對于確定車輛成本費用也是一項重要的指標，其中車輛的成本費用數(shù)據(jù)的錄入以及費用使用在成本核算體系中也可以按照會計電算化的軟件輔助管理模塊來加以實現(xiàn)，這樣對于核算內(nèi)容也能夠更加清晰化。
(二)會計電算化對于公路保養(yǎng)費用成本的處理
現(xiàn)如今公路保養(yǎng)的費用所包括的內(nèi)容也越來越廣泛，其中有路面的養(yǎng)護、橋涵的養(yǎng)護、綠化養(yǎng)護、隧道養(yǎng)護、附屬設施的養(yǎng)護以及道路巡查等幾個方面內(nèi)容。路面的養(yǎng)護主要是指對路面的路基進行的養(yǎng)護，同時公路路面的清潔、對公路出現(xiàn)裂縫的處理以及公路路面不平整的修復等都是日常路面養(yǎng)護的重要工作;橋涵的養(yǎng)護主要是對橋涵以及構(gòu)造物的清潔、維護和相關的防腐工作等，橋涵養(yǎng)護在公路養(yǎng)護中有著非常重要的作用，也是提高公路安全的重要手段;綠化養(yǎng)護是對公路周邊的綠色植物進行的養(yǎng)護工作，包括了施肥、灑水以及修剪等各項工作;公路的隧道養(yǎng)護主要是對公路隧道的清潔和檢查維護等，其中包括了一些土建工作;附屬設施養(yǎng)護是對公路的護欄、標志板等各項設施的養(yǎng)護;道路的巡查是公路的巡查人員在巡查過程中所產(chǎn)生的人員費用支出以及車輛的燃氣費用支出等。
四、提高會計電算化內(nèi)部控制的相關措施
(一)加強系統(tǒng)組織與管理控制
通過部門的設置和人員的分工職責等進行形式的控制就是組織與管理控制，這種控制方式可以有效的達到相互牽制、相互制約的目的，對高速公路會計電算化的系統(tǒng)管理崗位的智能控制有著十分重要的作用。高速公路的系統(tǒng)管理工作主要有系統(tǒng)軟硬件的管理工作，在技術上保證高速公路系統(tǒng)的正常運行，和對網(wǎng)絡服務器及數(shù)據(jù)庫的超級口令的掌握，負責網(wǎng)絡資源的分配和監(jiān)控數(shù)據(jù)保存方式的安全性和合法性，從而有效的避免非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，及時的限制和發(fā)現(xiàn)錯誤及違法事件。
(二)規(guī)范高速公路電算化系統(tǒng)的日常操作管理控制
高速公路電算化系統(tǒng)的管理控制主要表現(xiàn)在操作權限控制和操作規(guī)程控制兩方面。其中操作權限控制指的是各個崗位的工作人員不得超越權限進行操作，操作規(guī)程控制則指的是系統(tǒng)操作應遵循相應標準的操作規(guī)程以便明確各個崗位工作職責和操作程序及作業(yè)事項，并形成一套完善的高速公路電算化系統(tǒng)文件。
五、結(jié)束語
從上述內(nèi)容中可以看出，會計電算化內(nèi)部控制的應用有著非常重要的意義，在會計電算化內(nèi)部控制中，采用何種控制方式和構(gòu)建完善的公路會計電算化控制體系也是我們目前需要重點研究的內(nèi)容，這對于提高公路會計電算化內(nèi)部控制的質(zhì)量也有著非常重要的意義。
參考文獻:
[1]李厚元.關于會計電算化內(nèi)部控制問題的思考[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2013年14期
[2]朱艷明.會計電算化環(huán)境下的內(nèi)部控制構(gòu)建[J].管理學家,2011年5期
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