初中數(shù)學(xué)教學(xué)最新論文發(fā)表
在我國的九年義務(wù)教育中,初中階段是重要的教育階段,其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)當(dāng)予以重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文的內(nèi)容,歡迎閱讀參考!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇1
淺談初中數(shù)學(xué)教育改革
摘要:教育教育改革就需要在將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,只有經(jīng)過實(shí)踐才能把教育工作落到實(shí)處,才能真正做到以學(xué)生為主,科學(xué)高效地進(jìn)行課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上向?qū)W、愛學(xué)和會(huì)學(xué)的道路,成為一個(gè)合格的教師。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教育改革
一、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,就要從日常的學(xué)習(xí)生活中鍛煉,從平常的課堂和課外作業(yè)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,必須獨(dú)立完成個(gè)人作業(yè)。滴水才能穿石,學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實(shí)現(xiàn)的,而是潛移默化的變化,所以,只有學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意并且能夠逐漸養(yǎng)成能獨(dú)立思考的好習(xí)慣,才能在今后的學(xué)習(xí)生活中有獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生看到開放性的問題,首先想到的就是上網(wǎng),明顯缺乏獨(dú)立思考的意識(shí),但是這種行為阻礙了老師對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
一個(gè)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全班作業(yè)幾乎完全相同的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生之間的互相抄襲,“一個(gè)人完成,全班無憂”。而教師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那幾個(gè)獨(dú)自完成作業(yè)的學(xué)生所體現(xiàn)出來的問題,不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常嚴(yán)重的影響,而且更不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以,保證學(xué)生日常作業(yè)能夠自主獨(dú)立地完成,是提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的必要條件。所以,作為教師一定要杜絕學(xué)生這種抄襲的行為,讓學(xué)生真正用心地去做每一道題,從平常養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
二、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力
創(chuàng)新思維在初中的學(xué)習(xí)中尤為重要,尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以,我國才大力倡導(dǎo)教育改革,提倡“素質(zhì)教育”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力,比如,做題時(shí)不能生搬硬套,要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。數(shù)學(xué)題目知識(shí)量大,綜合性高,同時(shí)受教育改革的影響,近年來的一些考題當(dāng)中表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的題目越來越集中,所以,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力應(yīng)該被重視起來。同樣的題目,有的學(xué)生就只會(huì)套用公式,而具體該怎么做卻并不太明白,有的學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),結(jié)合題意,經(jīng)過思考得出答案,而不是僅靠公式解決問題,簡(jiǎn)便容易理解,真正做到學(xué)以致用。教育改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,今后的工作學(xué)習(xí)中更是需要這樣的創(chuàng)新能力,只有這樣才是最科學(xué)有效的。
三、互動(dòng)交流,拉近師生關(guān)系
師生溝通在初中數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用,通過相互溝通和真誠交流,既可以增進(jìn)師生之間的感情又可以探討學(xué)習(xí)中的問題。只有進(jìn)一步了解學(xué)生思想,剖析他們解決問題的方法,并加以引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地思考問題,用創(chuàng)新思維想辦法。師生溝通可以利用課間時(shí)間也可以放在自習(xí)時(shí)間,教師可以詢問學(xué)生的日常生活問題,有問題就及時(shí)想辦法幫忙解決,拉近師生之間的關(guān)系,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問題時(shí)也能提出來,從而教師才能尋找機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,獨(dú)立地思考問題。師生之間的溝通是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的橋梁,是師生共同進(jìn)步的先決條件。
四、結(jié)語
總之,教育教育改革就需要在將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,只有經(jīng)過實(shí)踐才能把教育工作落到實(shí)處,才能真正做到以學(xué)生為主,科學(xué)高效地進(jìn)行課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上向?qū)W、愛學(xué)和會(huì)學(xué)的道路,成為一個(gè)合格的教師。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇2
試談數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用
從幼兒園階段,學(xué)生就開始接觸數(shù)學(xué),從簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算到復(fù)雜的高等數(shù)學(xué),可以說數(shù)學(xué)伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的過渡階段,起著承上啟下的作用,所以在初中掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。數(shù)形結(jié)合思想是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵,它能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、數(shù)形結(jié)合思想的含義
數(shù)形結(jié)合就是數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)圖形相結(jié)合。數(shù)學(xué)問題有很多,如幾何問題、函數(shù)問題、代數(shù)問題等,圖形有拋物線、坐標(biāo)、函數(shù)圖形等。數(shù)學(xué)問題的解決離不開圖形,把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的圖形問題能凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),數(shù)與形是息息相關(guān)、密不可分的。如在測(cè)量河中水位的變化時(shí),測(cè)量者可以記錄不同時(shí)間的水位變化,然后建立坐標(biāo),就可以清晰地看出水位變化呈現(xiàn)的走向。另外,在得到一些函數(shù)圖形時(shí),教師可以利用二元一次方程得到代數(shù)式。由此可見,數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)換是奇妙的,值得數(shù)學(xué)教師不斷探討。
二、數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的體現(xiàn)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,函數(shù)問題十分常見,學(xué)生只有通過圖形,才能理解一次方程和二次方程題目中的重要信息,從而快速解決函數(shù)問題。數(shù)形結(jié)合思想能使數(shù)學(xué)問題更加生動(dòng)形象,激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,數(shù)形結(jié)合思想也是一種數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)換,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想不僅能鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力和邏輯推理能力,還能有效提高學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)解決數(shù)學(xué)問題的能力。不僅如此,數(shù)形結(jié)合思想能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,把數(shù)學(xué)問題量化處理,讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思路,構(gòu)建數(shù)學(xué)解題思路體系。因此,數(shù)形結(jié)合思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要意義。
三、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題中的具體運(yùn)用
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)把已有的數(shù)量關(guān)系與圖形緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握和運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,而不是死記硬背。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能局限于書本內(nèi)容,在生活中處處都有數(shù)學(xué)。如學(xué)生想知道自己所在地區(qū)的溫度變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄好每天的溫度或一個(gè)星期的溫度變化,然后建立平面坐標(biāo),反映出地區(qū)溫度變化規(guī)律,讓學(xué)生從生活中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合思想的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合思想的積極性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
再如教師可以讓學(xué)生在同一坐標(biāo)軸中畫上兩種不同的函數(shù)圖像,并從中找出他們之間的聯(lián)系,通過圖像來解決數(shù)學(xué)問題,不僅節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,也讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信,獲得更多的成就。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視學(xué)生自己的思考,引導(dǎo)他們?cè)?a href='http://lpo831.com/way/yuxi/' target='_blank'>課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力,避免因思維定勢(shì)而影響學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題。
四、結(jié)語
綜上所述,數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可撼動(dòng)的地位。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決數(shù)學(xué)問題,并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單明了、形象生動(dòng),讓學(xué)生對(duì)問題有更直觀的感受。此外,數(shù)形結(jié)合把圖形中的信息由公式或函數(shù)的形式展現(xiàn)出來,可以方便學(xué)生解讀圖形中隱含的信息,從而提高解題效率。
>>>下一頁更多精彩的“初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文”