高中化學(xué)實驗教學(xué)畢業(yè)論文開題報告
化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)科的重要組成部分,是研究化學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)化學(xué)經(jīng)驗的重要手段,只有通過不斷地模擬和探索實驗才能夠使問題得到解決。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中化學(xué)實驗教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
高中化學(xué)實驗教學(xué)畢業(yè)論文范文一：高中化學(xué)實驗綠色化探究
摘要：高中化學(xué)實驗綠色化是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和需要?；瘜W(xué)實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學(xué)正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗
一、現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗存在的問題
1.教師著重強(qiáng)調(diào)某些氣體的危害性，造成學(xué)生談到化學(xué)就感到害怕，對化學(xué)實驗也不感興趣，沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2.一些實驗學(xué)生如果自己動手做實驗會對該物質(zhì)的認(rèn)識更加深刻，對進(jìn)一步探究該物質(zhì)的性質(zhì)更加有興趣，目前，學(xué)生數(shù)增多，學(xué)生分組實驗所需的藥品用量、化學(xué)儀器及實驗后的廢液、廢氣大量增加，造成的浪費和污染也愈加嚴(yán)重。
3.課時少與探究實驗耗時多相矛盾，所以，有時做實驗變成了講實驗，上海一教育專家憂慮地說：“許多中學(xué)的物理課、化學(xué)課講的和數(shù)學(xué)課一樣，整天做題目。”
4.有毒物質(zhì)的制備性質(zhì)實驗，像氯氣、二氧化硫、硫酸、硝酸等，讓學(xué)生進(jìn)入實驗室動手做，產(chǎn)生的有毒氣體也只能通過通風(fēng)櫥排入空氣中，對環(huán)境造成的污染是不可忽視的。
二、面對上述問題，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，我們對高中化學(xué)實驗進(jìn)行了綠色化的探索
1.首先從源頭入手，應(yīng)盡量做到所選擇的實驗，其反應(yīng)物和生成物無污染或污染小。如果是污染性較強(qiáng)的反應(yīng)物，應(yīng)考慮替換，無法替換的應(yīng)該在保證現(xiàn)象的前提下限量使用，或者在密閉的裝置內(nèi)進(jìn)行實驗。
2.巧妙改進(jìn)化學(xué)實驗設(shè)計，使儀器微型化，藥品微量化，比如，可以用醫(yī)用注射器，做關(guān)于有污染的實驗，不僅達(dá)到廢物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移動，也可用于量氣、集氣，用很普通的東西代替實驗儀器，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
3.實驗之后，對于反應(yīng)產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣應(yīng)該設(shè)法予以收集和處理，不能任意排放。實驗之后，應(yīng)根據(jù)“變廢為寶、化害為利”的原則，把資源利用率達(dá)到最大化。高中化學(xué)實驗綠色化是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和需要?；瘜W(xué)實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學(xué)正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、從2000年全國高中學(xué)生化學(xué)競賽(初賽)試題看中學(xué)化學(xué)創(chuàng)造性思維教學(xué)李俊,吳國慶化學(xué)教育2001-01-28
2、高中化學(xué)新教材教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的思考林玲廈門教育學(xué)院學(xué)報2002-03-30
高中化學(xué)實驗教學(xué)畢業(yè)論文范文二：高中化學(xué)實驗綠色化探究
摘要：高中化學(xué)實驗綠色化是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和需要?；瘜W(xué)實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學(xué)正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗;綠色化
一、現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗存在的問題
1.教師著重強(qiáng)調(diào)某些氣體的危害性，造成學(xué)生談到化學(xué)就感到害怕，對化學(xué)實驗也不感興趣，沒有學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2.一些實驗學(xué)生如果自己動手做實驗會對該物質(zhì)的認(rèn)識更加深刻，對進(jìn)一步探究該物質(zhì)的性質(zhì)更加有興趣，目前，學(xué)生數(shù)增多，學(xué)生分組實驗所需的藥品用量、化學(xué)儀器及實驗后的廢液、廢氣大量增加，造成的浪費和污染也愈加嚴(yán)重。
3.課時少與探究實驗耗時多相矛盾，所以，有時做實驗變成了講實驗，上海一教育專家憂慮地說：“許多中學(xué)的物理課、化學(xué)課講的和數(shù)學(xué)課一樣，整天做題目。”
4.有毒物質(zhì)的制備性質(zhì)實驗，像氯氣、二氧化硫、硫酸、硝酸等，讓學(xué)生進(jìn)入實驗室動手做，產(chǎn)生的有毒氣體也只能通過通風(fēng)櫥排入空氣中，對環(huán)境造成的污染是不可忽視的。
二、面對上述問題，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，我們對高中化學(xué)實驗進(jìn)行了綠色化的探索
1.首先從源頭入手，應(yīng)盡量做到所選擇的實驗，其反應(yīng)物和生成物無污染或污染小。如果是污染性較強(qiáng)的反應(yīng)物，應(yīng)考慮替換，無法替換的應(yīng)該在保證現(xiàn)象的前提下限量使用，或者在密閉的裝置內(nèi)進(jìn)行實驗。
2.巧妙改進(jìn)化學(xué)實驗設(shè)計，使儀器微型化，藥品微量化，比如，可以用醫(yī)用注射器，做關(guān)于有污染的實驗，不僅達(dá)到廢物利用的目的，而且注射器密封性好，活塞上下可移動，也可用于量氣、集氣，用很普通的東西代替實驗儀器，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
3.實驗之后，對于反應(yīng)產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣應(yīng)該設(shè)法予以收集和處理，不能任意排放。實驗之后，應(yīng)根據(jù)“變廢為寶、化害為利”的原則，把資源利用率達(dá)到最大化。高中化學(xué)實驗綠色化是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的趨勢和需要。化學(xué)實驗并不意味著就會產(chǎn)生污染,化學(xué)正向著更健康、更潔凈的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)造教育張愛玲運城高等?？茖W(xué)校學(xué)報2002-08-30
2、高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣陸士彬玉溪師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報2000-02-25
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