證券論文電子稿篇2

　　淺談證券行業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　摘要：綜合證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)目標，首先分析了目前培養(yǎng)模式的現狀，其次闡述了面向證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式存在的問題，最后給出在證券投資實踐教學中的改革嘗試，提出了一些方法，使學生在掌握理論知識的同時提高自己的實際操作能力。

　　關鍵詞：證券行業(yè);證券投資學;實踐教學;模擬交易

　　伴隨著金融市場的發(fā)展，證券行業(yè)在我國得到了迅猛的發(fā)展，隨之而來的就是市場對人才需求量的增加。證券行業(yè)是一個兼具理論性和實踐性的行業(yè)，因此作為向市場輸送人才的高等院校必須做到將理論和實踐相結合。構建適合市場需求的應用型人才培養(yǎng)模式，是當下各高校提高各專業(yè)證券投資學教學質量的關鍵所在。

　　一、面向證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式的現狀

　　近年來，人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新越來越受到應用型本科院校的重視，其中金融工程專業(yè)教學改革尤為突出。一方面目前證券行業(yè)不僅要求從業(yè)人員掌握相應的專業(yè)基礎知識，更注重其是否具備良好的學習和實踐能力。另一方面，證券行業(yè)的業(yè)務特點還需要其具備良好的客戶溝通能力和業(yè)務實踐能力。然而目前高校內，絕大多數課程都是教師的一言堂，考試也是以教師講課內容為主。學生忙于記錄和背誦，從而閑置了其聰慧的頭腦。長期的灌輸式教學導致學生明顯缺乏學習的主動性，這樣的人才培養(yǎng)模式越來越不能適應市場的需求。

　　二、面向證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式存在的問題

　　以金融工程專業(yè)的《證券投資學》課程為例，目前我國證券投資學教學存在的問題主要體現在以下幾個方面：

　　1.教材的更新趕不上市場的變化

　　證券市場是與時俱進的，而教科書從編寫到印刷完成時，其在某種程度上已經滯后于市場發(fā)展，里面的內容除了經典的理論大多跟不上市場的發(fā)展。大部分學生只能通過教科書掌握證券的概念和特征、投資的基本分析、投資的技術分析以及風險管理等基本知識，但是缺乏用市場表現及市場數據去檢驗理論的機會。

　　2.學生學習方法守舊

　　當代的大學生都是通過中學階段學習考試上來的，大都習慣了抱著課本的學習方法和老師“填鴨式”的教學方法，缺乏學習的主動性和靈活性。但是作為金融工程專業(yè)的學生，以后工作需要操作具體業(yè)務，除了要掌握課本的理論知識，還需要對理論知識的實際運用，對業(yè)務流程的熟悉，面對客戶提出問題時的靈活解決方法。為了適應市場對應用型人才的需求，這種保守的學習方法要改變，不僅要讀書，還要參與到實踐中來。

　　3.教學方法和教學手段陳舊

　　課堂教學對于提高應用型人才的質量是至關重要的，而傳統的教學模式大多是教師借助PPT+板書進行講授，在筆者所在學校，由于證券投資學選修人數眾多，通常都是大班上課，所以教師與學生的互動也有限，因此傳統的教學方法和教學手段收到的教學效果一般，課堂學習效率普遍不高?，F在已經有少部分教師在嘗試課后模擬操作加課堂教學的模式來加強實踐教學，提高學生的學習積極性，但這種教學模式還沒有普遍展開，即使布置了課后模擬交易的任務，后續(xù)監(jiān)督和反饋也不能及時到位。

　　4.教師缺乏實戰(zhàn)經驗

　　一方面現在的高校教師大都是直接從校門又進校門的典型“理論派”，實際投資經驗不足，即使教師平時自己也做股票、債券、期貨、期權等投資，但是畢竟不是專業(yè)水平，而且個人積累的投資經驗很有可能就是“一家之言”。另一方面學校對于教師出去進修、培訓的保障措施不夠到位，大多數教師都缺少與企業(yè)對接的渠道。在這樣的背景下，提高教師的理論和實踐教學水平，建立穩(wěn)定的應用型、復合型師資隊伍是實現應用型人才培養(yǎng)目標實現的關鍵。

　　三、面向證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式的改革探索

　　1.鼓勵學生進行模擬交易

　　培養(yǎng)證券行業(yè)應用型人才最快、最方便的途徑就是讓學生在完成理論學習的同時參與到證券的模擬交易中來，比如模擬炒股、模擬債券、基金買賣、期貨的模擬操作等等。而要能夠實現模擬交易，對于有條件的高校，可以在某些證券公司的技術平臺上建立金融工程實驗室，也可以在校園里配備先進的計算機設備和證券模擬交易軟件，條件實在不夠的可以借助相關網站，如文華財經官方網站，讓學生實時模擬滬深兩市股票、國債、基金、期貨等理財產品。在學生有了一定的交易知識和投資經驗后，聯合當地的一些證券公司進行模擬炒股大賽，如果條件不允許，也可以在某些對外開放的網站上進行，讓學生不再枯燥地進行理論學習，提高他們的學習興趣。

　　2.嘗試要求學生完成分析報告

　　要想實現應用型人才的培養(yǎng)目標，對于證券投資這門課而言，除了最后對理論知識的考查，在開課之初就應該提出每人完成一份投資分析報告的要求。要求每個學生在自己的模擬交易中選擇一家上市公司，從這家上市公司的背景到大環(huán)境的宏觀分析，行業(yè)分析，公司具體的財務分析，再結合歷史數據和圖形進行經典的技術分析。這樣的分析報告，能夠讓學生把學習的理論知識應用起來，將認識證券到證券投資的過程連貫起來。

　　3.支持學生去公司進行實訓

　　對于培養(yǎng)證券行業(yè)的應用型人才來說，僅靠短短的課堂學習時間是遠遠不夠的，除了進行課后模擬交易外，還應該鼓勵學生利用寒暑假的時間到證券相關企業(yè)進行實習，從業(yè)務的基本流程到與客戶的溝通，隨時觀察市場中出現的問題，并從實際中學會對投資的風險控制，從而將理論教學與實踐檢驗結合起來，將書本上的市場規(guī)則變成真正的市場表現，為一出校門就能上崗打下堅實的基礎。

　　4.注重教師實踐教學能力的提高

　　任何一門課程的學習，教師都起著重要的引導和指導作用，教師的引導在證券投資學的實踐教學中顯得尤為重要。對于提高教師的實踐教學能力，一方面可以支持教師去相關企業(yè)進行掛職學習，另一方面也可以聘請國內外知名證券行業(yè)的專家走進校園，和教師學生進行面對面的交流，讓師生都能及時地了解到國內外證券行業(yè)的最新形勢及市場對人才需求的具體情況。

　　5.課程考核方式的多元化

　　傳統的課程考核方式比較單一，主要以閉卷考試為主，而閉卷考試又以基本原理、經典理論為主。學生面對這樣的考試方式通常采用的應對方式是死記硬背。在這種考試制度下，考查不出來學生的知識綜合運用能力，培養(yǎng)出來的學生缺乏專業(yè)知識的運用能力，甚至使學生成為只會讀書的書呆子，與現代社會應用型人才的需求是相違背的。證券投資分析課程的教學目的就是培養(yǎng)學生的綜合知識運用和實踐能力，因此該課程的考核方式也應該是多元化的。首先，應該加大平常模擬操作成績在最終成績中所占的比例。

　　其次，課程的考核方式應該結合課程的開展形式來決定：若是以必修的形式開展，那就要進行考試，在考試時試題也應該從實際應用角度出發(fā)進行理論考核，除了考查基本理論知識外，可以盡量用實際中的案例分析，不要太多考核那些抽象的實際中運用不多的理論知識，使學生真正做到學以致用;若是以選修的形式開設的課程，完全可以用上述的模擬分析報告的形式代替考試，這樣在起到考核作用的同時，又是一遍學習和復習的過程。

　　證券行業(yè)的應用型人才培養(yǎng)模式，應該是一個嶄新的培養(yǎng)模式，是一個以理論夠用為度，重實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式下，學生具有更強的動手實踐能力，畢業(yè)的學生更能適合企事業(yè)單位的需求，從而大大提高目前高校金融工程專業(yè)的就業(yè)率。

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