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      家長教育觀念論文

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      家長教育觀念論文

        家庭教育是教育當(dāng)中不可缺少的一部分,而家長教育則是家庭教育當(dāng)中最重要的一環(huán),因?yàn)榻逃呤紫葢?yīng)該是受教育者。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的家長教育觀念論文,供大家參考。

        家長教育觀念論文篇一

        《 中學(xué)生德育建設(shè)中家庭教育問題及應(yīng)對策略 》

        摘要:家庭教育是學(xué)生接受教育的開端,作為小型教育單位,家庭對學(xué)生的德育發(fā)展起到一定的導(dǎo)向作用。重視家庭教育對學(xué)生身心健康發(fā)展和思想道德建設(shè)有深遠(yuǎn)的影響。我國教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型階段,家庭德育問題成為思想品德研究者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過分析家庭教育的內(nèi)涵和特征,進(jìn)一步分析家庭教育對中學(xué)生德育教育的影響,從而提出優(yōu)化家庭教育的主要對策。

        關(guān)鍵詞:新形勢;中學(xué)生;德育建設(shè);家庭教育

        一、家庭教育對中學(xué)生德育建設(shè)的影響因素分析

        (一)教育環(huán)境對中學(xué)生德育建設(shè)的影響

        中學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念處于初期發(fā)展階段,他們思想品德的養(yǎng)成存在一個(gè)模仿別人的過程,處于這一階段的學(xué)生各種各樣感官發(fā)展較快,并且已經(jīng)具備一定的觀察事物的能力,但是對于問題的分析還沒有形成自主判斷能力,這一時(shí)期家庭環(huán)境對他們的影響是非常重要的。良好的家庭環(huán)境對中學(xué)生的德育建設(shè)有促進(jìn)作用,家長能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育對孩子的重要性,從而對孩子的教育盡職盡責(zé),起到言傳身教的作用。相反,不良的家庭環(huán)境會(huì)對學(xué)生德育建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面的影響,家長重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)教育,認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事情,這樣的教育理念和不正確的教育方式嚴(yán)重阻礙學(xué)生的德育發(fā)展。

        (二)教育方式對中學(xué)生德育建設(shè)的影響

        現(xiàn)代教育有多種教育方式,以下幾種典型的教育方式也是生活中常見的家庭教育,對學(xué)生的德育發(fā)展起到一定的阻礙作用。例如,專制教育,很多家長受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,認(rèn)為棍棒底下出孝子,對子女過于苛刻、專制,將自己的思想強(qiáng)加于子女,不僅遏制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使得他們的自主性受到壓迫,這種教育方式下培養(yǎng)出的學(xué)生存在逆反心理;溺愛教育,現(xiàn)代的家庭基本上都是獨(dú)生子女,孩子是家里的一切,父母將他們看做掌上明珠,過度的關(guān)懷導(dǎo)致孩子的能力欠缺,一些孩子從小享受,不知道奉獻(xiàn),從而形成自私心理;放任教育,很多家長忙于工作,對孩子的關(guān)注較少,認(rèn)為只要物質(zhì)上滿足他們的要求孩子就能健康成長,忽略他們的精神和心理需求,對孩子思想品德培養(yǎng)極為不利。

        (三)教育觀念對中學(xué)生德育建設(shè)的影響

        很多家庭教育中,家長受傳統(tǒng)教育觀念的影響,認(rèn)為成績是衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)和成長的重要因素,只要孩子的成績好,其他的價(jià)值觀、是非觀就是次要的。還有一些家長認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事情,孩子在學(xué)校接受教育,家庭中無需注重這些問題,這種教育觀念造成德育教育誤區(qū),最終對學(xué)生的人格和心理等方面都會(huì)造成消極影響。

        二、優(yōu)化家庭教育提升學(xué)生德育水平的對策

        (一)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

        良好的德育教育需要有好的環(huán)境作為支撐,學(xué)生德育建設(shè)的基礎(chǔ)是家庭教育,因此,需要不斷優(yōu)化家庭環(huán)境,讓學(xué)生處于良好的家庭德育氛圍當(dāng)中,使他們的思想品德覺悟得以提升,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生所處的環(huán)境對他們的思想品德形成有著重要的影響。家庭是中學(xué)生的主要生活場所,同時(shí)也是影響他們思想品德的首要環(huán)境。不同的家庭環(huán)境對于中學(xué)生德育建設(shè)起到難以估量的作用。為此,家長應(yīng)該為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,尊重孩子的選擇,加強(qiáng)與孩子之間的交流溝通,多了解他們的想法,對孩子不正確的思維加以引導(dǎo),從而讓他們樹立正確的是非觀和價(jià)值觀。父母相處融洽,很好地處理他們之間的關(guān)系,會(huì)給孩子潛移默化的影響。此外,家長的期望是家庭環(huán)境構(gòu)成的一部分,現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女較多,家長往往會(huì)對孩子抱有很高的期望,不僅會(huì)給學(xué)生造成過重的心理壓力,因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)父母的愿望會(huì)對學(xué)生的德育教育產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。所以,家長必須在對子女的期望值上加以控制,根據(jù)子女的實(shí)際狀況合理調(diào)整期望值,這樣有利于營造良好的家庭氛圍,有利于學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

        (二)采用民主開放型的教育方式

        父母應(yīng)該采取民主開放型的教育方式,寓教于日常言談中,平等地對待孩子,并且尊重孩子的意見,這樣的教育方式對于培養(yǎng)學(xué)生的自律性、穩(wěn)定性及聰慧性等各種優(yōu)秀品質(zhì)方面有突出的優(yōu)勢。父母不應(yīng)該過分溺愛孩子,在給予孩子愛的同時(shí)還應(yīng)該教會(huì)孩子學(xué)會(huì)愛人,學(xué)會(huì)付出,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛他人的良好品德。父母要把孩子的權(quán)力還給他們,讓他們適當(dāng)做做家務(wù),讓孩子懂得家庭成員既有享受的權(quán)利,又必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。通過勞動(dòng)讓孩子的智力得到開發(fā),增強(qiáng)他們的責(zé)任感,從勞動(dòng)中體會(huì)到父母的艱辛,這樣他們才能夠?qū)W會(huì)換位思考,才能夠?qū)W會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。孩子能做的事情父母應(yīng)該交于他們做,讓他們在做事中學(xué)會(huì)關(guān)愛,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)尊重別人,這對他們德育發(fā)展有很大的幫助。

        (三)樹立正確的教育觀念

        要使家庭教育在學(xué)生德育建設(shè)中發(fā)揮良好的作用,家長必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和教育思想,把握德育發(fā)展的變化和要求,樹立“以人為本”的教育理念,給予子女尊重和理解,子女犯錯(cuò)誤時(shí),不應(yīng)該采用棍棒解決,應(yīng)該給他們多講道理,讓他們明辨是非,從而讓他們形成獨(dú)立思考的能力。此外,父母應(yīng)該給予子女認(rèn)可,不要一味用成績衡量對錯(cuò),衡量子女的能力,應(yīng)該多給予他們鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)自信心,這對于他們?nèi)烁癯砷L和健全有很大的幫助。在家庭教育中家長應(yīng)該教會(huì)子女學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己,學(xué)會(huì)幫助他人、理解他人,這對促進(jìn)子女思想道德健康發(fā)展有很大的幫助。人的發(fā)展主要受三方面教育因素的影響,分別是家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育,家庭教育是其他兩個(gè)教育無法取代的內(nèi)容?,F(xiàn)代教學(xué)中,學(xué)生主要表現(xiàn)為自覺性較差、生活自理能力弱、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高,這些問題在一定程度上受到家庭教育的影響。因此,需要不斷改善家庭教育方式,采取正確的教育手段加強(qiáng)對子女的教育,從而為中學(xué)生德育健康發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。

        作者:陳博 單位:武漢大學(xué)附屬中學(xué)

        參考文獻(xiàn):

        [1]侯淑芳.和諧的中學(xué)生德育建設(shè)呼喚良好的家庭教育[J].商情,2013(32):279.

        [2]楊艷,王芳蓉.和諧的中學(xué)生德育建設(shè)呼喚良好的家庭教育[J].東方企業(yè)文化,2011(18):276.

        [3]劉新權(quán).中學(xué)生德育對策研究[J].工會(huì)博覽•理論研究,2011(2):113-114.

        [4]潘壽生.淺談中學(xué)生德育工作的缺失與對策[J].科技信息,2012(5):422.

        家長教育觀念論文篇二

        《 中學(xué)歷史家庭教育的思考 》

        一個(gè)對自己歷史一無所知的民族,必會(huì)被視為無文化民族。沒有歷史的借鑒一個(gè)民族也無法進(jìn)步。所以對孩子歷史的教育是必不可少的,而家庭教育作為孩子的啟蒙教育,在孩子一生中起著至關(guān)重要的作用。本文旨在論述中學(xué)歷史學(xué)科家庭教育的現(xiàn)狀、中學(xué)歷史家庭教育的方法和意義。

        一、家庭教育概述

        (一)家庭教育的定義。一般說來,家庭教育是在家庭生活中,由家長(首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。家庭教育不僅為家庭中的每個(gè)成員的成長起到關(guān)鍵性作用,同時(shí)它也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)。家庭中家長期望將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對社會(huì)有用的人才,也希望孩子在家庭教育中養(yǎng)成獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人,以此來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏。家庭教育促使孩子全面發(fā)展,同時(shí)也督促家庭其他成員的自我成長,使家庭中的成員互相學(xué)習(xí)來跟上時(shí)代的腳步,所以家庭教育不僅是學(xué)前教育也是終身教育。

        (二)家庭教育的重要性。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育形成了教育體系。據(jù)專家統(tǒng)計(jì),在中國,一個(gè)人的成長中,家庭教育占據(jù)百分之七十,占據(jù)著一個(gè)人成長過程中的絕大部分??梢哉f家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。在孩子世界里,家庭是孩子受教育的第一個(gè)學(xué)校,也是終身受教育的永恒學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。父母是孩子的啟蒙老師,他們的一言一行對孩子的成長起著舉足輕重的作用。孩子呆在家里的時(shí)間大于呆在學(xué)校的時(shí)間,孩子的性格、處事方式和思維模式都是在家庭中形成的,這都說明家庭教育的重要性。

        (三)家庭教育的現(xiàn)狀。自學(xué)校產(chǎn)生以來,家庭教育的功能逐漸被人淡忘。特別在近代大工業(yè)生產(chǎn)后,義務(wù)教育制的確立使學(xué)校作為制度化教育的核心。自19世紀(jì)以來,學(xué)校取代家庭成為未成年人受教育的首要場所。非制度化的家庭教育逐漸被遺忘。在今天的中國,學(xué)校教育仍然處在一個(gè)很高的位置,升學(xué)率促使學(xué)校教育制度得到進(jìn)一步強(qiáng)化,反觀家庭教育卻在社會(huì)上一直被人們所詬病,尤其在獨(dú)生子女式的中國式家庭,家庭教育的成效就收效甚微。家庭教育伴隨著家長的文化素質(zhì)、生活素質(zhì)和家庭的生活條件影響,不能像學(xué)校教育教育規(guī)范,導(dǎo)致家庭教育的沒落,直至家庭教育在家長的失望中收場。

        (四)進(jìn)行中學(xué)歷史家庭教育的原因。青少年通過家庭式教育學(xué)會(huì)如何變成一個(gè)社會(huì)人,學(xué)會(huì)去生活,學(xué)會(huì)去競爭。歷史教學(xué)具有對公民素質(zhì)教育的性質(zhì)。培養(yǎng)全面發(fā)展的公民,一個(gè)國家的公民教育必須在本土的文化和精神的基礎(chǔ)上實(shí)施,這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。這樣歷史與公民教育有著密切的關(guān)系。家庭教育同樣是對社會(huì)公民進(jìn)行的教育,將兩者結(jié)合起來進(jìn)行教育,可以得到事半功倍的效果。

        (五)中學(xué)歷史家庭教育的現(xiàn)狀。在我國,中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀是老師不重視,學(xué)生不在意,學(xué)校也不督促。在2014年武漢市就宣布?xì)v史學(xué)科不參加中考的消息。更加說明歷史學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的不重視程度。在比較規(guī)范的學(xué)校教育體系中,歷史學(xué)科的教育尚且如此,更別說在非體系化的家庭教育中。家庭教育中,歷史學(xué)科的教育通常只是:聽爺爺講故事來概括了。其他像語文、英語、數(shù)學(xué)等在考試制度中所處的位置不一樣,受到了家長的重視,不光學(xué)校安排的課時(shí)較多,甚至家長根據(jù)自身的素質(zhì)對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),更有甚者,是將學(xué)生送到補(bǔ)習(xí)班中再次接受教育。面對如此境況,要實(shí)現(xiàn)家庭教育和歷史教學(xué)的雙贏仍然需要改變歷史在家庭教育的地位。

        二、促進(jìn)中學(xué)歷史家庭教育發(fā)展的方略

        (一)以身說法。歷史是向前發(fā)展的,每個(gè)人都是歷史的見證者,相對于中學(xué)生來說,家庭中的其他成員所經(jīng)歷的事也是歷史的一部分。中學(xué)生在學(xué)校接收歷史知識(shí)就是教師在課堂的敘述,這樣的工作家長也可以做。尤其對于一些課本上涉及不到的歷史層面,家長也可以進(jìn)行教導(dǎo)。例如,爺爺奶奶輩將他們所經(jīng)歷的時(shí)代講出來,使學(xué)生來對比現(xiàn)在的生活,這樣也可以得到對比的歷史信息。用講故事的方法將歷史呈現(xiàn)出來,中學(xué)生在感受親情的同時(shí)也學(xué)習(xí)到歷史知識(shí),這樣也鍛煉了學(xué)生的思辨意識(shí),看到了課本以外的歷史。

        (二)身臨其境。現(xiàn)代教育方式倡導(dǎo)的是教育方式的多樣化。相對于學(xué)校教育的制度化,家庭教育處于相對自由的境地,不限時(shí)間和地域。家長可以利用學(xué)校教育外的其他時(shí)間來對孩子進(jìn)行歷史教育,帶孩子去博物館、歷史遺址等場所,讓中學(xué)生感受課堂外的歷史,直觀生動(dòng)再現(xiàn)歷史場景,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,讓他們?nèi)チ私鈿v史、探索歷史。

        (三)重點(diǎn)培養(yǎng)。現(xiàn)代教育仍然以考試作為標(biāo)桿,要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生對于某些方面的欠缺,這就延伸出來了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。面對中學(xué)生弱勢的歷史學(xué)科,有些家長會(huì)花重金去找老師來培訓(xùn)。這也是家庭教育中比較特殊的環(huán)節(jié),不是家庭中的成員來進(jìn)行傳授,而是聘請其他社會(huì)成員來進(jìn)行教育。

        三、促進(jìn)中學(xué)歷史家庭教育發(fā)展的意義

        家庭教育指教育者與受教育者共同生活、實(shí)施教育、施加影響教育的具體場合。教育環(huán)境直接影響教育工作的進(jìn)行和效果,同時(shí),環(huán)境本身也是一種教育因素,對人起著潛移默化的作用。把中學(xué)歷史帶入到家庭教育當(dāng)中本身也是教育的一部分。父母注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的各方面發(fā)展,讓其受到環(huán)境的熏陶,萌發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

        (一)改變歷史學(xué)科的尷尬地位?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,可仍然出現(xiàn)了分科教育,并且在分科教育中仍然以傳統(tǒng)的語數(shù)外占主導(dǎo),理科受重視的狀態(tài)。而文科在大眾眼里就是讀讀記記,不需要花太多的精力。政治屬于社會(huì)生活的主題必然要得到老師、家長和社會(huì)的重視,地理學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性也使學(xué)生帶有濃濃興趣,歷史學(xué)科就顯得太枯燥乏味了。中學(xué)歷史教育也只是略講,講述式的方式也讓人昏昏欲睡。但是中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是非常有必要的,在歷史課標(biāo)中也提到用學(xué)到的歷史知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界,繼而為生活服務(wù)。中學(xué)學(xué)校教育對歷史知識(shí)的不重視,又孕育家庭教育中對歷史教育的必要性,改變作為歷史人卻不知道歷史的現(xiàn)狀。

        (二)促進(jìn)民族凝聚力和認(rèn)同感。一個(gè)沒有歷史文化的民族就好像沒有靈魂的軀體。學(xué)生在家庭教育中接收到的歷史知識(shí),有利于幫助學(xué)生形成歷史意識(shí)。歷史意識(shí)就是要學(xué)生掌握歷史知識(shí),考查社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,探尋歷史發(fā)展的軌跡,更好把握現(xiàn)實(shí)與變革,推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在家庭教育中融入歷史教育是非常有必要的,中國歷史文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。文化的力量熔鑄了中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力,才使中華歷史文化綿延不絕、歷久彌新。中華歷史文化不僅對今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路,具有深刻的影響,而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

        (三)培養(yǎng)公民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育主要是面向全體公民和學(xué)生的教育?!督逃ā芬?guī)定公民“依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。對于每個(gè)學(xué)生而言都應(yīng)在學(xué)校、家庭和社會(huì)全面而健康發(fā)展,而不是一味要求學(xué)校教育培養(yǎng)“高分型”人才奮斗。中學(xué)歷史的家庭教育也是為加強(qiáng)培養(yǎng)社會(huì)的人才,它倡導(dǎo)將原有的社會(huì)面貌呈現(xiàn)出來,結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)局勢,再通過家庭中成員的雕塑后,轉(zhuǎn)化為學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識(shí),從而為社會(huì)作貢獻(xiàn)。故中學(xué)歷史家庭教育也是實(shí)現(xiàn)公民素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。本文試論中學(xué)歷史的家庭教育,從方法和意義兩方面闡釋了中學(xué)歷史教育的必要性。其中還有很多方面都沒有敘述出來,例如在家庭教育家長的文化程度、家庭的生活方式以及家庭的教育觀念等方面對中學(xué)歷史家庭教育的影響。

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