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      現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文

      時(shí)間: 斯娃805 分享

        教育技術(shù)是21世紀(jì)教育改革和教育信息化的推進(jìn)器,是“教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的突破口。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文,供大家參考。

        現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文篇一

        《 高職語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)研究 》

        摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步以及現(xiàn)代教育的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校中得到廣泛的應(yīng)用。高職教育的目的是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化和信息化的高素質(zhì)人才?,F(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析,簡(jiǎn)要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);高職語(yǔ)文教育;教學(xué)應(yīng)用

        一、引言

        目前,在高職語(yǔ)文教育課堂上,依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要以教師為中心,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)傳授知識(shí)和發(fā)展智力。在課堂上,教師講,學(xué)生聽(tīng),進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸,不僅使語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味,而且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,課堂聽(tīng)課效率低下,達(dá)不到必要的語(yǔ)文教學(xué)目的?,F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入,為高職語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮血液,一方面使教學(xué)活動(dòng)空間得到擴(kuò)展。另一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)形式更加多元化,使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

        二、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

        現(xiàn)代教育技術(shù)指的是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合,應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中的技術(shù)。第一,資源豐富,信息量大?,F(xiàn)代教育技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為信息來(lái)源的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富,人們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的大量信息資源,這極大地豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的資源儲(chǔ)備庫(kù)。

        第二,多樣化的呈現(xiàn)方式。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音以及影視等方式呈現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)教育方式的多元化。第三,便捷的交互性能。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,人們之間的交流已經(jīng)不再受到時(shí)間和空間的限制。包括由此衍生出的智能產(chǎn)品,可以很好地做到人機(jī)交流,極大地方便了人們的溝通,使得人與人之間的交流更加的自由和輕松。

        三、現(xiàn)在教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        以目前教育情況來(lái)看,特別是在高職語(yǔ)文教學(xué)中,很多教師為了能夠與教育改革相適應(yīng),只是通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)講授相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),并沒(méi)有去深入的了解現(xiàn)在教育技術(shù)的內(nèi)在含義。他們不能很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),只是將知識(shí)傳播的手段改變了一下,以前是在黑板上,而現(xiàn)在則是在多媒體銀幕上。

        所以在高職語(yǔ)文教學(xué)中,教師存在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題。同時(shí),教師在一定程度上對(duì)多媒體形成依賴(lài),忽視課堂上應(yīng)有的師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),多媒體的應(yīng)用并沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。第一,教師的教育觀念存在偏差?,F(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)的,如果教育理念不改變,在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)只不過(guò)是“新瓶裝舊酒,換湯不換藥”。[1]第二,教師缺乏必要的教育技術(shù)能力。

        雖然高校在語(yǔ)文教學(xué)中引入了現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施,但是,由于教師自身能力的缺乏,卻無(wú)法得到合理的利用。[2]第三,高職學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比,存在基礎(chǔ)薄弱,理解能力差等問(wèn)題。如果教師不能夠很好地結(jié)合這些問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的與效果。[3]

        四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的措施

        第一,加大現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理?,F(xiàn)代教育硬件設(shè)施建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。就目前來(lái)說(shuō),高職院校需要加大硬件設(shè)施的投入,特別是高端設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)該加大資金投入,提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備。加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)、管理和維修,建立現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)。只有擁有完備的現(xiàn)代化設(shè)施,才能更好地保障現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。第二,加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備條件。在現(xiàn)代教育中,良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠保障教育資源的下載和交互式網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。

        建立健全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高效共享,另一方面可以為校園內(nèi)的信息傳遞提供便捷的渠道。并且有助于建立師生交流平臺(tái),促進(jìn)師生交流,使師生之間形成良好的互動(dòng),促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。第三,建立良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。首先,高職院校的管理人員需要改變傳統(tǒng)的教育觀念,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該適應(yīng)潮流,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理活動(dòng),結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做科學(xué)合理的安排,對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),改變教師理念,鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師必須樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,進(jìn)而改變以教師為主的教學(xué)方式,以學(xué)生為中心,利用現(xiàn)代教育技術(shù),合理組織教學(xué)內(nèi)容。第四,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

        現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不僅要通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn),學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式,樹(shù)立現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。高職院校的學(xué)生來(lái)自不同的地域,擁有不同的文化背景,以及不同的興趣愛(ài)好和信仰,這就需要高校在安排語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,要因材施教,結(jié)合每個(gè)人不同的個(gè)性來(lái)實(shí)施教育?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,從而也促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)全新的教學(xué)理念。語(yǔ)文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用,一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,另一方面使得語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)形式更加多元化,進(jìn)而提高高職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率以及語(yǔ)文素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許燕.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng),2015,(14):190.

        [2]李贏民.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].求知導(dǎo)刊,2015,(1):34-34.

        [3]張麗君.現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的實(shí)踐[J].企業(yè)家天地,2013,(9):104-105.

        現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文篇二

        《 現(xiàn)代教育技術(shù)下的汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)改革 》

        [摘要]在信息化飛速發(fā)展的今天,新興革新的技術(shù)手段和相關(guān)應(yīng)用載體被廣泛推廣到各領(lǐng)域,特別是在現(xiàn)代教育方面已經(jīng)得到進(jìn)一步拓展和延伸,對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域極高的汽車(chē)構(gòu)造課程而言,電腦終端、軟件教學(xué)、掃碼遠(yuǎn)控等等多種技術(shù)手段并不鮮見(jiàn),成為現(xiàn)代教育普及化和應(yīng)用率最高的典型范本。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)的研究與應(yīng)用有著極高的研究和使用價(jià)值。

        [關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育;汽車(chē)構(gòu)造;教學(xué)改革

        隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高,原有汽車(chē)這樣的高檔消費(fèi)品已逐漸進(jìn)入人們的視野,最初的代步工具等基本功能也在人們的品質(zhì)需求中得到不斷的創(chuàng)新發(fā)展和延展延伸,而且汽車(chē)的基本構(gòu)造特點(diǎn)越來(lái)越趨向于高端化、集成化和智能化?;谶@樣的科技根源,汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行,在具體的應(yīng)用和實(shí)施上,它需要依托現(xiàn)代教育技術(shù),在先進(jìn)的應(yīng)用載體上,在教學(xué)的方式方法上,在興趣的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)上都要以前瞻性的理念為指導(dǎo),開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革研究的先河。

        一、先進(jìn)的應(yīng)用載體使汽車(chē)構(gòu)造課程形象化

        汽車(chē)功能模塊和元件構(gòu)造雖然具有一定的獨(dú)立性,但其組合過(guò)程和關(guān)聯(lián)程度又極其復(fù)雜,特別是工作原理具有非常專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論,甚至涉及一些枯燥的物理公式驗(yàn)證及推理,如果單純依靠課本實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通,在理解度和掌握度上都有一定的困難。在整體構(gòu)造和模塊組裝的過(guò)程中,可以依托電子信息技術(shù)中的三維動(dòng)畫(huà)形式,使原先靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的模擬動(dòng)畫(huà),維度變革天地寬。如此一來(lái),不僅汽車(chē)的構(gòu)造模塊一目了然,而且整體組裝也一概知曉,虛擬技術(shù)的實(shí)施猶如身處汽車(chē)生產(chǎn)流水線,配上規(guī)范和語(yǔ)音提示和技術(shù)講解,使得課程活靈活現(xiàn),不再枯燥乏味。

        二、靈活的教學(xué)方式使汽車(chē)構(gòu)造課程高效化

        就教學(xué)方式而言,原有一本教案、一本教材的傳統(tǒng)授課模式已然與現(xiàn)代教育技術(shù)有所脫軌,教師單純的經(jīng)驗(yàn)積累和口頭授課滿(mǎn)足不了學(xué)生的知識(shí)需求,依托現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展靈活教學(xué)勢(shì)在必行。在二維碼迅速普及應(yīng)用的今天,汽車(chē)構(gòu)造教學(xué)的課程也悄然向虛擬世界的二維碼延伸,學(xué)生可通過(guò)手機(jī)終端掃碼App,可實(shí)時(shí)閱讀短小精悍的汽車(chē)構(gòu)造課外知識(shí),在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)也對(duì)相應(yīng)的構(gòu)造原理有所通透。再者,此款二維碼的應(yīng)用功能還具備了汽車(chē)構(gòu)造的游戲操作,讓學(xué)生在組裝汽車(chē)的游戲中進(jìn)一步對(duì)汽車(chē)的構(gòu)造熟能生巧。在課余時(shí)間,還可參加師生的線上互動(dòng)活動(dòng),通過(guò)定期舉辦線上的汽車(chē)構(gòu)造知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),不僅推廣了軟件的應(yīng)用程度,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,可謂是一舉多得的一項(xiàng)現(xiàn)代教育應(yīng)用手段。

        三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使汽車(chē)構(gòu)造課程生動(dòng)化

        隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入,汽車(chē)構(gòu)造課程不論在形式上還是在內(nèi)容上都處于一個(gè)信息“大爆炸”的階段,面對(duì)如此海量信息,要實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通還需要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。一般課堂都設(shè)有實(shí)驗(yàn)操作課程,雖然能夠接觸到汽車(chē)的構(gòu)造和部分實(shí)物,但僅僅能夠滿(mǎn)足課本對(duì)照的要求,要進(jìn)一步深化了解,還需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??梢耘c汽車(chē)生產(chǎn)或者維修企業(yè)達(dá)成協(xié)議,建立學(xué)生實(shí)踐基地,在解決問(wèn)題上下手,真正在實(shí)際操作中對(duì)汽車(chē)構(gòu)造特別是性能和功效有一個(gè)通透的認(rèn)知。更重要的一方面,在實(shí)踐基地可以接觸到課本以外的更多車(chē)型,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了固定車(chē)型解析的基本知識(shí)范疇,學(xué)生還可在基本知識(shí)的掌握上,對(duì)更多車(chē)輛型號(hào)和功能有更多的探究。在這樣一個(gè)不斷分析、不斷提升的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)的興趣。

        總而言之,汽車(chē)構(gòu)造在現(xiàn)代教育技術(shù)的烘托下,教學(xué)課程的形式、內(nèi)容和效果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變,它將單一的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步豐富,將單一的教材進(jìn)一步改良,將單一的教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新,在現(xiàn)代技術(shù)特別是高科技信息手段的干預(yù)下,寓教于樂(lè)、興趣興教、融入實(shí)踐的方向性效果愈加明顯,而且在今后一個(gè)時(shí)期,隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)的模塊還會(huì)緊隨其步伐,不斷發(fā)生新的變化。作為教育的帶頭人,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)研究和掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)本領(lǐng),在結(jié)合與應(yīng)用上求提高,在轉(zhuǎn)型與發(fā)展上求進(jìn)步,以期達(dá)到汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)的一個(gè)新高度,開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新領(lǐng)域,成就一個(gè)新成績(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅虹.汽車(chē)構(gòu)造教學(xué)的基本要求[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(6).

        [2]廖連瑩.汽車(chē)構(gòu)造課程實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4).

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