論德育教育的重要性的論文
高校德育教育不僅對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而且也是處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范及實(shí)現(xiàn)自我完善的一種重要精神力量。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論德育教育的重要性的論文，希望大家喜歡!
論德育教育的重要性的論文篇一
《論學(xué)校德育教育的重要性》
[摘要]本篇文章首先指出了當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校德育工作所存在的問(wèn)題，并對(duì)其問(wèn)題造成的影響作了大致分析，最后闡釋了學(xué)校德育教育的重要性，論證它可以幫助青少年養(yǎng)成良好的品德，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的接班人。
[關(guān)鍵詞]德育教育 學(xué)校德育教育 品德養(yǎng)成
[中圖分類號(hào)]G42-012.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962(2013)05(a)-0254-01
學(xué)校的德育教育主要包括兩個(gè)方面，一是政治教育，二是思想品德教育。其中，培育學(xué)生政治素質(zhì)是德育工作的核心，培育學(xué)生的思想品德則是德育工作的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生政治素質(zhì)的培育基礎(chǔ)是建立在思想品德培育之上的，因此教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要先重學(xué)生的思想品德教育，再重其政治素質(zhì)教育，有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)校學(xué)生施加社會(huì)主義教育影響，將學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有組織紀(jì)律、有能力的祖國(guó)未來(lái)的接班人。
1.德育及其內(nèi)涵
廣義的德育是指有計(jì)劃和有目的的對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行政治、思想道德教育，而狹義的德育則專指學(xué)校德育，即學(xué)校老師或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行思想、政治以及道德上的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
德育是我國(guó)教育工作的靈魂，不管是在遙遠(yuǎn)的古代，還是在科技發(fā)達(dá)的今天，我們所提倡的教育模式仍然是實(shí)踐能力、知識(shí)水平、道德素質(zhì)三者并駕齊驅(qū)，三者都要抓，且三者都要硬。青少年是社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)接班人，社會(huì)大眾對(duì)其的要求是：不僅要有過(guò)人的頭腦，超前的意識(shí)，還要有良好的思想政治素質(zhì)。古人曾將“立德”作為“三不朽”之一。把“明德”、“傳道”作為教育的首要任務(wù)。這對(duì)我們今天培養(yǎng)人才，教育下一代的學(xué)校，德育教育尤為重要。
列寧曾明確指出，在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向;毛澤東同志曾著重指出，不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治。沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂;鄧小平同志也曾強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位;江澤民同志在1989年國(guó)慶講話中鄭重指出，各級(jí)各類學(xué)校，不僅要建立完備的文化知識(shí)體系，而且要把德育放在首位，端正正確的政治方向。
2.當(dāng)前學(xué)校德育教育中存在的問(wèn)題
2.1將考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)
目前，我國(guó)大部分學(xué)校都更加偏重于學(xué)生的文化知識(shí)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的思想道德教育進(jìn)行了忽視。我國(guó)應(yīng)試教育背景下的學(xué)校教育往往更加重視學(xué)生的卷面成績(jī)，并且將考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育思想和教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懼怕和厭惡的心理。老師對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生的變相體罰，家長(zhǎng)對(duì)考試考砸了的學(xué)生的厲聲訓(xùn)斥，再加上同學(xué)的嘲笑和鄙夷，生活中這些屢見不鮮的現(xiàn)象極有可能對(duì)學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的打擊，讓學(xué)生變得內(nèi)向而自卑，甚至做出傻事。
2.2重文化知識(shí)教育，輕道德品質(zhì)培養(yǎng)
眾所周知，學(xué)校是為社會(huì)輸送有用人才的人才培養(yǎng)基地，它的主要工作是給學(xué)生傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)技能、并提高其思想道德水平。學(xué)校的教育工作不應(yīng)該是紙上談兵，德育教育也不應(yīng)該是面子工程，光說(shuō)不做。但實(shí)際生活中往往有一些學(xué)校將德育教育當(dāng)作城市道路上的“紅綠燈”，認(rèn)為教師就是紅綠燈的控制者，其手里掌控著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對(duì)控制權(quán)。且有這種認(rèn)知的還不僅僅只是學(xué)校老師，就連某些家長(zhǎng)都這樣認(rèn)為，老師說(shuō)學(xué)什么好，那便學(xué)什么好，只要學(xué)生成績(jī)上去了，那便什么都好。這樣只重視學(xué)生成績(jī)，忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)的教育方式往往會(huì)造成學(xué)生人格上的缺失，要么是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)不諳世事的書呆子，要么就是將學(xué)生推向歧途，扭曲其人生觀和價(jià)值觀。
3.學(xué)校德育教育可以幫助青少年養(yǎng)成良好的思想品德
百年樹人，德為本。然而在當(dāng)代，青少年批判地繼承了某些傳統(tǒng)文化思想，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，道德規(guī)范不夠健全，對(duì)道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴(yán)格，導(dǎo)致一些青年還沒(méi)有養(yǎng)成良好的社會(huì)公德習(xí)慣。某中學(xué)的一位音樂(lè)老師在琴房里做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，他將一袋垃圾放在鋼琴旁邊，一周后從鋼琴旁邊經(jīng)過(guò)的學(xué)生達(dá)到200余人。卻無(wú)一人“理睬垃圾”。這種行為有力地說(shuō)明了青少年德育培養(yǎng)是很重要的。
針對(duì)青年學(xué)生的思想實(shí)際，動(dòng)用激勵(lì)論進(jìn)行德育教育，幫助他們樹立正確的符合實(shí)際的思想進(jìn)步目標(biāo)，糾正不正確的動(dòng)機(jī)和行為而進(jìn)行理想和信念教育是非常重要。青年學(xué)生應(yīng)樹立崇高理想，堅(jiān)定科學(xué)信念，用艱苦奮斗的汗水澆灌自己的理想之花，滿懷信心地走向明天。此外，誠(chéng)實(shí)守信也是青少年品德中必不可少的，已經(jīng)作為衡量一個(gè)人在道德上是否合格的最基本標(biāo)準(zhǔn)，在社會(huì)生活中，一個(gè)不講信用的人往往被看作是不值得交往的人，如冠以“不講信用”的評(píng)價(jià)，他在社會(huì)中將寸步難行。例如，現(xiàn)在可利用班會(huì)、營(yíng)造爭(zhēng)做“文明學(xué)生”的氛圍。學(xué)校能為青年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促進(jìn)他們德智體全面發(fā)展。
4.學(xué)校德育教育是重中之中，它關(guān)系著國(guó)家和民族的興衰
充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)真落實(shí)德育的首要地位，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史的意義，況且我們的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，要保證堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，關(guān)鍵在培養(yǎng)人，在于培養(yǎng)一批又一批只有良好思想政治素質(zhì)和較高科學(xué)文化素質(zhì)的人，這關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)的前途命運(yùn)，關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定和民族的興衰，是具有戰(zhàn)略全面性的大問(wèn)題，在進(jìn)入新世紀(jì)的發(fā)展道路上，國(guó)家對(duì)人才的需求更多，要求更高德育工作還任重道遠(yuǎn)，要實(shí)施“以德治國(guó)”方針。我們要繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，為國(guó)家培養(yǎng)更多的合格的建設(shè)者和接班人。
5.結(jié)束語(yǔ)
所以，德育在學(xué)校的重要性是顯而易見的，學(xué)生的德育水平不容忽視，德、智、體全面發(fā)展才是合格人才。因此，學(xué)校德育極其重要，無(wú)論現(xiàn)在、將來(lái)，都應(yīng)放在首位。
論德育教育的重要性的論文篇二
《論高校德育教育的重要性》
【摘 要】高校是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)、形成、發(fā)展和成熟的重要階段，高校德育教育不僅對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而且也是處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范及實(shí)現(xiàn)自我完善的一種重要精神力量，更是提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。由此可看出高校德育教育的重要性。
【關(guān)鍵詞】高校 德育教育 重要性
大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展、和成熟的重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)同學(xué)們影響頗大。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于他們成人成才顯得十分重要。本文對(duì)高校德育教育的重要性進(jìn)行了如下闡述。
1.德育，即思想、政治、道德方面的教育，德育教育對(duì)保證個(gè)體培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展起主導(dǎo)的決定性作用。
目前我國(guó)正處于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的時(shí)期，社會(huì)各界關(guān)于思想道德修養(yǎng)建設(shè)的呼聲越來(lái)越廣泛，當(dāng)代的高校大學(xué)生作為一批高素質(zhì)人才，他們不僅要具備高超的專業(yè)技能，而且更應(yīng)具備良好、全面的道德品質(zhì)。江澤民明確提出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱，要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”思想政治教育和德育工作之所以重要，因?yàn)檫@是一項(xiàng)塑造人的靈魂的工程，是教學(xué)生如何做人的工作。大學(xué)生德育教育是大學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑。一個(gè)人有什么樣的道德行為，特別是高尚的道德行為，與他所受的德育教育分不開。一個(gè)人的大學(xué)生活階段是培養(yǎng)其道德品質(zhì)的最重要環(huán)節(jié)，無(wú)論在理論、實(shí)踐還是在情感、心理上都非常容易接受正面的教育，同時(shí)也是思想和行為定位的重要時(shí)段，這一階段所接受的教育和文化熏染可以影響一個(gè)人一生的思想道德品質(zhì)和心理取向。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)德育教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。近年來(lái)，中共中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大構(gòu)想。和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)、人與自身關(guān)系的全面協(xié)調(diào)，并在全社會(huì)范圍內(nèi)達(dá)到和諧融洽的社會(huì)狀態(tài)。大學(xué)生是時(shí)代青年的佼佼者，他們走向社會(huì)后，他們的道德品質(zhì)如何將直接影響整個(gè)社會(huì)的道德品質(zhì)狀況。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)德育教育，并且提高其思想政治素質(zhì)已經(jīng)不僅僅是黨和國(guó)家的戰(zhàn)略要求，同時(shí)也是培育我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的必然要求。當(dāng)代大學(xué)生都成長(zhǎng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的大變革時(shí)期，他們思想活動(dòng)和心理狀態(tài)的獨(dú)立性、多變性、差異性非常明顯，同時(shí)，在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面都面臨著很多矛盾和困惑，在這樣的狀態(tài)下心理素質(zhì)和道德取向都面臨著諸多困惑和迷惘。很多大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為就業(yè)不順利僅僅是知識(shí)掌握、個(gè)人能力、面試技巧的問(wèn)題，其實(shí)，造成這種局面還有一個(gè)重要原因是思想道德素質(zhì)不符合用人單位的要求。所以說(shuō)，高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生及時(shí)、正確的德育引導(dǎo)淺論高校德育教育的重要性, 使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀。
2.高校在實(shí)施素質(zhì)教育中應(yīng)當(dāng)突出德育教育在素質(zhì)教育中的首要地位。在素質(zhì)教育中，德育起著決定性、主導(dǎo)性的作用。
思想道德素質(zhì)對(duì)于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其它素質(zhì)的潛能起著價(jià)值導(dǎo)向和調(diào)控作用，它決定著人的綜合素質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)。所以說(shuō)，以理想、信念、道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)系統(tǒng)中最具影響力的要素，它關(guān)系到今后一個(gè)人的為人之道，做事之道。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。從人才培養(yǎng)的規(guī)律看，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的德育，對(duì)于確立其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有決定性的意義，對(duì)于提高他們識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想傾向的能力，具有十分重要的作用。從當(dāng)今大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，也需要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行德育教育。當(dāng)今大學(xué)生容易受到互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的影響。大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體的一些報(bào)道不能正確理解和對(duì)待，往往容易產(chǎn)生偏見，從而影響自己的世界觀和價(jià)值觀，并可能出現(xiàn)政治信仰迷茫、思想信念糊涂、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差等不良品質(zhì)。
3.在大學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育教育，使它們具備良好的思想道德品質(zhì)，真正成為國(guó)家的棟梁之才。
教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。人一生下來(lái)就需要學(xué)習(xí)，接受各種各樣的教育，甚至還沒(méi)出生就要接受胎教，所以，學(xué)習(xí)和教育是伴隨人的一生的。教育也是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。德國(guó)教育家凱興斯泰納主張“國(guó)家一切教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，便是造就公民。”堅(jiān)持德育為先、不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，以德育人既是人才培養(yǎng)的重要手段，同時(shí)也是重要目的。德育工作始終要圍繞解決學(xué)生“做什么人、走什么路、為什么學(xué)”的問(wèn)題。高等教育是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要搖籃，必須重視德育教育，必須切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作。當(dāng)今社會(huì)我們既可喜地看到，當(dāng)代大學(xué)生在大是大非和重大災(zāi)害面前，展現(xiàn)出良好的政治素質(zhì)、強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和高尚的精神風(fēng)貌;但同時(shí)也應(yīng)該看到，部分學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下出現(xiàn)了新變化，對(duì)一些重大問(wèn)題還存在模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育教育，使它們具備良好的思想道德品質(zhì)，真正成為國(guó)家的棟梁之才。
結(jié)束語(yǔ)
總之，高校必須始終保持清醒頭腦，以提升德育教育質(zhì)量為重要途徑，克服多方面因素形成的新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。在今后的高校德育教育發(fā)展中更要努力地把高校德育教育做好。
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作者簡(jiǎn)介：孫曉芙，1974- ，女，漢族，籍貫：吉林農(nóng)安，吉林工商學(xué)院，講師，碩士,研究方向：馬克思主義理論。
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