關(guān)于中學(xué)教育的論文(2)
關(guān)于中學(xué)教育的論文
關(guān)于中學(xué)教育的論文篇二
《關(guān)于中學(xué)德育教育的探討》
摘要：本文分析了當(dāng)代德育教育的窘境和困惑，并基于我國(guó)中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀提出了中學(xué)德育的新思路。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生;道德教育;德育現(xiàn)狀;建議
中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，容易受到社會(huì)、家庭等諸多因素的影響。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，享樂(lè)主義、拜金主義、性解放等超級(jí)自由化思想充斥著我們整個(gè)社會(huì)，我們中華民族的美德在劇烈的社會(huì)變革中離部分青少年已漸行漸遠(yuǎn)……。隨著問(wèn)題少年的日益增多，中學(xué)生的德育教育已不僅是部分人的問(wèn)題，它已經(jīng)成為了社會(huì)問(wèn)題。
1 當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)
1.1動(dòng)蕩性。此時(shí)的中學(xué)生思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性。但在克服困難中毅力不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干，冒險(xiǎn)混同起來(lái)。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性。在對(duì)社會(huì)，他人與自我之間的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑，苦悶和焦慮，對(duì)家長(zhǎng)、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理與行為。
1.2自主性。他們正處在心理上的“斷乳期”，在觀念上與行動(dòng)上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。自信而自尊，熱衷于顯示自己的力量才能。不管是在個(gè)人生活的安排上，還是對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解和主張。他們已不滿足父母、教師的講解，或者書上的現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)成年人的意見(jiàn)不輕信，不盲從。
1.3進(jìn)取性。此時(shí)的他們精力充沛血?dú)夥絼?，反?yīng)敏捷，上進(jìn)心強(qiáng)，不安于現(xiàn)狀，頗具初生牛犢不拍虎的勁頭。他們對(duì)未來(lái)滿懷希望，樂(lè)于開(kāi)拓。
4、社會(huì)性。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的很多現(xiàn)象都很感興趣，喜歡探聽(tīng)新鮮事務(wù)，很想象大人那樣對(duì)周圍的問(wèn)題做出評(píng)論，他們?cè)谒枷氲挠|角方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出學(xué)校的范圍，社會(huì)責(zé)任感、便命感日趨增強(qiáng)。高中生的注意指向發(fā)生了變化，內(nèi)容更廣闊，范圍也更大，從關(guān)注自身，逐步擴(kuò)大發(fā)展到關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。
2 當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生的問(wèn)題少年分析
2.1思想嚴(yán)重落后。隨著生活條件的提高，他們不可避免地受到商品經(jīng)濟(jì)、西方各種思潮和生活方式的負(fù)面影響，以致言行上有些“出格”了，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生生存觀念發(fā)生改變，缺乏精神支柱，思想空虛，品德下降。
2.2厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。隨著我國(guó)高考兩軌制的改革，新的“讀書無(wú)用論”風(fēng)靡全社會(huì)。他們覺(jué)得上學(xué)無(wú)工作、無(wú)出路，不如早早打工賺錢。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的現(xiàn)象，教師做了大量的思想工作也無(wú)濟(jì)于事。
2.3行為準(zhǔn)則跑偏。在校園里，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語(yǔ)，如行云流水，脫口而出;臟話、臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。
3 德育教育工作存在問(wèn)題的表現(xiàn)
3.1德育現(xiàn)狀與社會(huì)改革出現(xiàn)不適應(yīng)的矛盾。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活等環(huán)境對(duì)德育有教大的影響，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等、公平交易原則反映到學(xué)生的道德上則是過(guò)分強(qiáng)調(diào)索取、以自我為中心，“人人為我”，許多學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上只講求利益，導(dǎo)致拜金主義在一定程度泛濫。
3.2家庭教育的急功近利帶來(lái)的問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)教育觀念作祟，仍大力奉行“應(yīng)試教育”再加上師資力量嚴(yán)重不足，排在課程表上的德育課、體育等副科只是供上級(jí)檢查而已。學(xué)生家長(zhǎng)重智輕德，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要，甚至把自己的“成人本位”社會(huì)價(jià)值取向直接傳遞到學(xué)生的心理，認(rèn)為孩子如果成為一個(gè)有集體觀念、謙讓、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，那么孩子就不能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
3.3德育地位的弱化和德育目標(biāo)的錯(cuò)位。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，不少學(xué)校重智育輕德育，教師管教不管導(dǎo)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，德育處于“戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術(shù)上忽視，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要”的尷尬狀態(tài)，德育地位得不到保障。致使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育冷漠與疏遠(yuǎn)。
3.4德育主體的缺失和德育內(nèi)容的刻板。中學(xué)常以精英和圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，總是希望學(xué)生個(gè)個(gè)做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，思想品德教育喜歡把學(xué)生當(dāng)作道德知識(shí)的接受器，學(xué)生沒(méi)有情感訴求，也沒(méi)有自主建構(gòu)，以往的德育習(xí)慣于用“超人”和“壞人”來(lái)教育學(xué)生，這樣的德育內(nèi)容往往遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。
4 中學(xué)生的德育教育有效措施
4.1緊抓心理健康教育。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)，所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺(jué)調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。
4.2提倡個(gè)性發(fā)展教育。個(gè)性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)中學(xué)生主要是進(jìn)行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標(biāo)志的二十一世紀(jì)，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡(luò)文化以及廣告宣傳等的影響，中學(xué)生更是如此。因此，個(gè)性發(fā)展教育的迫切任務(wù)之一就是要在尊重發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。
4.3運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)理教育方法。運(yùn)用說(shuō)理教育方式方法，以理服人，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。運(yùn)用說(shuō)理教育方法時(shí)切忌挖苦、諷刺，要以理服人，不是以勢(shì)壓人，教師態(tài)度要溫和，以平等的身份和孩子交流，不要板著面孔訓(xùn)人。讓學(xué)生覺(jué)得你既是嚴(yán)師，又是摯友，這樣你的態(tài)度才能被學(xué)生心悅誠(chéng)服。
4.4創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是教育學(xué)生的隱性課堂，是學(xué)校日常德育的載體，凈化校園環(huán)境要從學(xué)校宣傳媒體、綠化美化工程、校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)抓起，使學(xué)生置身于一個(gè)優(yōu)美、文明、整潔、有序的環(huán)境中。整潔、優(yōu)美富于教育性的校園環(huán)境，不僅可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活條件，而且可以對(duì)學(xué)生思想品德乃至個(gè)性的形成起著積極的影響。
5 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，中學(xué)生德育需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和探討，我們的目的是讓每一位中學(xué)生都能健康成長(zhǎng)并最終成才。
參考文獻(xiàn)：
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