淺議農(nóng)村教育現(xiàn)狀的參考論文(2)
淺議農(nóng)村教育現(xiàn)狀的參考論文篇二
《農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展》
摘要:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,社會的發(fā)展與進步,要依靠科學(xué)技術(shù),農(nóng)村的發(fā)展與進步更要依靠科學(xué)技術(shù)。而科學(xué)技術(shù)的進步則要依靠教育。小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中占有重要的地位和發(fā)揮著極大的作用。小學(xué)教育是教育事業(yè)的基石,小學(xué)教育是否發(fā)達,對教育事業(yè)影響重大。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口眾多,農(nóng)村小學(xué)教育面廣量大。要使我國的教育邁上一個新的臺階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育。與以前相比,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施得到了相應(yīng)的改善,校舍進行了一定的修善,教學(xué)器材有所增加;師資力量相對充足了一些,許多農(nóng)村小學(xué)教師都是經(jīng)過一定的教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的,但農(nóng)村小學(xué)教育在整個小學(xué)教育環(huán)節(jié)上仍然是最薄弱的一個環(huán)節(jié),存在著缺陷。這些缺陷制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。當前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題有那些?如何改善發(fā)展?本文將在下面進一步分析探討。
關(guān)鍵字:農(nóng)村;小學(xué)教育;現(xiàn)狀;發(fā)展
一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀
1.農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施不能滿足小學(xué)教育需求
把現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教育與以前的農(nóng)村小學(xué)教育相比,農(nóng)村小學(xué)教育有了很大的進步。農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施有了很大的發(fā)展,但目前很多農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施依舊缺乏、落后,教學(xué)設(shè)施老化問題也非常突出,這些情況造成正常的教學(xué)活動無法開展,直接影響農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。與城市相比,由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施很難跟城市的小學(xué)比較,許多需求無法滿足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備。一些偏遠貧困農(nóng)村的小學(xué)校舍緊張,仍有幾個年級的學(xué)生擠在一間教室的狀況;教學(xué)器材缺乏、老化,德、智、體、美發(fā)展不平衡,音樂課還是老師唱一句,學(xué)生學(xué)一句,體育課只能進行簡單的教學(xué),以前能用上的一些器材,現(xiàn)在已無法使用,這些老化的教學(xué)器材得不到及時的更新。另外,隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和農(nóng)村人口的遷移。出現(xiàn)了許多村小學(xué)的廢棄,一個村莊在本村就學(xué)的孩子越來越少,有些年級只有幾個學(xué)生,甚至有的年級沒有學(xué)生。在一個沒有多少學(xué)生的農(nóng)村設(shè)置學(xué)校,不科學(xué)不合理,也造成了教學(xué)資源的浪費,耽誤了師資力量的整合。針對這一問題,一些地區(qū)建立了中心小學(xué),整合教學(xué)資源和師資力量。但是在建立中心小學(xué)的過程中,與之配套的交通設(shè)施、小學(xué)生住宿設(shè)施和小學(xué)生心理輔導(dǎo)不能跟進,導(dǎo)致出現(xiàn)了很多新的問題,嚴重制約了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。
2.農(nóng)村小學(xué)師資力量依舊薄弱,管理和交流制度嚴重缺位
農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老齡化嚴重,新生力量不足。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評估,而應(yīng)當綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)化等來進行綜合的評估,例如英語、音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)化教師嚴重不足,往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課,又要教語文又要教音樂還要教美術(shù)。對于上面所講的各個專業(yè)教學(xué)上,農(nóng)村小學(xué)的教師崗位上很少有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的教師。這一現(xiàn)象嚴重制約著農(nóng)村小學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展。
3.教學(xué)方法陳舊,不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展
大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法,當然這個一是教學(xué)條件問題,二是知識面
問題。對于音樂、體育教學(xué)的方法基本上就沒有改進,在這些方面有才能的教師極其有限,小學(xué)生在音樂、體育方面的學(xué)習(xí)很有限,這也使 得在音樂、體育方面有天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展的機會。
二、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展
1.科學(xué)合理建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點
從現(xiàn)在的實際情況出發(fā),一些農(nóng)村小學(xué)確實沒有必要再辦下去,辦下去只是消耗有限的教育資源,不能有效整合師資力量。不可能為幾個受教育的學(xué)生配上好幾個教師,這也是不現(xiàn)實的。興建中心小學(xué)能在很大程度上節(jié)約教育資源,整合師資力量。中心小學(xué)的建設(shè)要綜合考慮教師教學(xué)、學(xué)生就學(xué)、地理環(huán)境、交通狀況和便利服務(wù)各村莊等問題??茖W(xué)合理布局,使得中心小學(xué)附近的農(nóng)村小學(xué)生受教育便利。在中心小學(xué)建成之后,接送小學(xué)生的交通設(shè)施和小學(xué)生住宿的心理輔導(dǎo)要及時跟進,師資力量的整合要及時。這樣才能最大限度地發(fā)揮中心小學(xué)的作用。
2.提高教師素質(zhì),完善教師隊伍專業(yè)化分配,不能僅僅只招聘語文、數(shù)學(xué)、英語專業(yè)的老師,還應(yīng)該吸納更多的音體美各個專業(yè)的老師,這樣也給師范類畢業(yè)生到農(nóng)村執(zhí)教一個機會
打破常規(guī),讓農(nóng)村老師和縣城老師互換位置一段時間,這樣可以更好的交流,使得新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村小學(xué)的教育中去,以達到取長補短的效果,這對教師素質(zhì)的提高很有幫助。
3.作為農(nóng)村小學(xué)不但承擔著國家的教育大業(yè),還面臨著上級領(lǐng)導(dǎo)不太重視以及資金方面的短缺,因此他們一方面要抓教學(xué),一方面還得靠自身來完善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施
因此在這一點上還需要教育部門和奮斗在一線的老師們繼續(xù)克服困難,爭取贏得雙豐收。
三、小結(jié)
綜上所述,面對農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,我們要從全局考慮,具體問題具體分析,改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育,使農(nóng)村小學(xué)教育走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
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