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      淺議社區(qū)教育論文

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        社區(qū)教育是一項涉及到居民群眾學習利益訴求的社會事業(yè),社區(qū)教育管理是社會管理的重要組成部分。下面是學習啦小編給大家推薦的淺議社區(qū)教育論文,希望大家喜歡!

        淺議社區(qū)教育論文篇一

        《試析社區(qū)教育管理創(chuàng)新》

        論文摘要:社區(qū)教育管理是社會管理的重要組成部分。以社會教育管理創(chuàng)新理念為指導(dǎo),社區(qū)教育管理需從理念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、創(chuàng)新目的諸方面,厘清和把握社區(qū)教育管理創(chuàng)新的思路與要點。

        論文關(guān)鍵詞:社區(qū)教育;管理創(chuàng)新

        社區(qū)教育是一項涉及到居民群眾學習利益訴求的社會事業(yè),社區(qū)教育管理是社會管理的重要組成部分。社會管理創(chuàng)新的理念,不僅對社區(qū)教育管理創(chuàng)新提出了新的更高要求,也對社區(qū)教育管理創(chuàng)新指明了基本思路與發(fā)展路徑。

        一、社區(qū)教育管理的理念創(chuàng)新

        理念是事物本質(zhì)的抽象,在認識事物中具有先導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。而這里所說的理念創(chuàng)新,又主要指關(guān)于社區(qū)教育管理的本質(zhì),管理者之間、管理與被管理者之間關(guān)系及價值的詮釋與定位。

        結(jié)合我國的國情和社情、民情,在社區(qū)教育管理中,究竟要創(chuàng)新并樹立哪些新的理念呢?筆者以為:

        一是要樹立多元主體的理念。政府、社會、市場都是推動一個國家、地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的主要力量,又是互相平等的主體。要從歷史上單純重視政府作用、單純采取行政管理、輕視社會主體作用、排斥市場取向的傳統(tǒng)思想束縛中解放出來,樹立多元主體的理念,從一元獨進向多元協(xié)同管理轉(zhuǎn)變,這是適應(yīng)時代要求、與時俱進的理念創(chuàng)新。

        社區(qū)教育管理,要改變過去單一行政管理的狀況,首先就要在思想上把管理者與被管理者看作相互平等的主體,樹立群眾是真正的英雄的思想,居民是社區(qū)教育真正的主人,要尊重居民群眾的首創(chuàng)精神,相互平等尊重,確立共同愿景,努力實現(xiàn)共同目標。

        二是樹立公共治理的理念。新公共管理理論認為,治理是政治國家與公民社會的合作,政府與非政府的合作,公共機構(gòu)與私人機構(gòu)的合作。治理是一個上下互動的管理過程,它主要通過良性互動、合作協(xié)商等方式,實施對公共事務(wù)的管理。治理所擁有的管理機制,主要不是依靠單一政府的權(quán)威,而是多元主體合作的權(quán)威;其權(quán)力向度是多元的、相互的,而不是單一的和自上而下的。

        社區(qū)教育原本就帶有較大的自治色彩,是居民群眾自發(fā)參加、自主管理、群體享受的事情,因此,在社區(qū)教育中,引進治理的理念,既有現(xiàn)實的民眾基礎(chǔ),又有很好的發(fā)展前景。治理當然包含管理的意涵,但治理是在主體之間平等尊重理念指導(dǎo)下所實施的行為,只要居民群眾真正發(fā)動起來,集思廣益,獻計獻策,就能開創(chuàng)社區(qū)教育的新局面。

        三是樹立社區(qū)教育主體性發(fā)展的理念。根據(jù)科學發(fā)展觀的精神,筆者理解,以人為本,就是以民為本、以發(fā)展為本,居民是社區(qū)發(fā)展的中心,社區(qū)發(fā)展的主體,社區(qū)發(fā)展的目的。社區(qū)教育原本就是群眾性、平民化的教育事業(yè),為了居民,依靠居民,成果惠及居民。只有切實提高居民的認知度、認同度、參與度,居民廣泛發(fā)動起來了,參與到社區(qū)教育中來了,居民的智慧力量貢獻給社區(qū)教育,把社區(qū)教育辦成為居民滿意的教育,社區(qū)教育才能實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。沒有居民積極主動的參與,社區(qū)教育也就成了無源之水、無本之木。

        四是樹立管理即服務(wù)的理念。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù),管理也是服務(wù),服務(wù)居民是社區(qū)教育的根本宗旨和目的。發(fā)展社區(qū)教育是為了居民,居民自己的事情,要支持居民自己來管,而不是只靠自上而下、自外而內(nèi)的管控。政府也好,教育及相關(guān)部門也罷,辦好社區(qū)教育,從本質(zhì)上講,并不是一個恩賜,而是一種服務(wù),一種服務(wù)惠民。如果居民不能從社區(qū)教育服務(wù)中得到實實在在的素質(zhì)提高、學習快樂、精神享受,社區(qū)教育就是南轅北轍、本末倒置。

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      淺議社區(qū)教育論文

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