學(xué)校德育教育初探論文(2)
學(xué)校德育教育初探論文
學(xué)校德育教育初探論文篇二
《職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育初探》
摘要:職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在青春期,這個階段的學(xué)生比較叛逆,并且為數(shù)不少的學(xué)生因家庭環(huán)境的變故造成心理扭曲、偏激、玩世不恭。所以學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。教師要探索適合學(xué)生德育工作的新方式、新方法,樹立全新的德育工作理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,為學(xué)生今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;德育教育 ;探索
一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀,使學(xué)生正確認(rèn)識自己、建立自信
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、價值觀的形成期,極易受外界的影響,稍遇不順就出現(xiàn)心理偏激,行為過激,加上他們沒有考上理想的高中,所以在學(xué)校容易滋生自暴自棄、混日子的思想。但是在日常管理中我們發(fā)現(xiàn),雖然學(xué)生中多數(shù)表現(xiàn)自私、偏激,但絕大多數(shù)學(xué)生都還是渴望真善美,渴望正義和尊嚴(yán),所以要把學(xué)生培養(yǎng)成為有高尚道德情操,對社會有益的人就要求我們變“封閉”德育為“開放”德育校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致,建立學(xué)校、社會、家庭整合的道德價值教育系統(tǒng),家庭、學(xué)校、社會是各有特點,卻又相互銜接,密不可分的統(tǒng)一體。三者只有加強聯(lián)系,相互適應(yīng)形成互動,才能達到學(xué)生德育教育的優(yōu)化。在此,積極開展各類有益的實踐活動,將道德原則和道德信念轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣,實現(xiàn)由信仰的主動性向行為的主動性轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生在正確的人生觀和價值觀的指引下,建立充分的自信。
二、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很大的一個缺點是心態(tài)不夠成熟和穩(wěn)定,并且受外界的影響和干擾因素也比較多,同時自身的控制力還比較弱,在學(xué)習(xí)和生活中不善于控制自己的心態(tài),消極地面對生活。
從古今中外,論述心態(tài)對人生、事業(yè)影響的不勝枚舉,從古圣人孔子的《論語》中我們學(xué)到人生要平淡,要坦然處置所面臨的一切,從國外名人的自傳中我們感悟到做事要有規(guī)劃,要有一顆積極進取的心態(tài),從這些人身上,我們看到“心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定結(jié)果”這一生活中的真理,如果你能夠控制自己的心態(tài),就能主宰著自己的心態(tài);影響心態(tài)的,不是老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、父母,而是自己,別人的所思所行我們不能太在意,我們只能對自己的反映負責(zé),這就是我們的態(tài)度,積極、消極的態(tài)度,從本質(zhì)上來說,全是靠自己。
因此,我們要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ逃龑W(xué)生要養(yǎng)成良好的心態(tài)重要的是采取正確的方式和方法。要采用引導(dǎo)的方式非強制的方式、要長期堅持而非憑一時之功,要通過多種方式,而非單一的說教。使同學(xué)們認(rèn)識到積極的心態(tài)的回報,消極心態(tài)對自己造成的影響,甚至懲罰;同時更重要的是,要讓他們認(rèn)識到:心態(tài)完全可以憑自己決定,學(xué)會控制自己情緒的方法,以永葆快樂的心情。消除思想中的蛛網(wǎng),建立一種開心、積極向上的心理狀態(tài)??墒窃诳刂魄榫w上卻很難達到,所以說如何控制情緒、如何養(yǎng)成積極的心態(tài),方法更重要。我們在控制心態(tài)要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,改掉一些原有的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以培養(yǎng)出積極的心態(tài)。
心態(tài)來源于習(xí)慣,也取決于我們的思想,取決于我們的內(nèi)心,取決于我們對待事物的態(tài)度。其實,生活就是由快樂及悲傷構(gòu)成的,如果我們想的都是快樂的念頭,我們就可能快樂,如果我們想的都是悲傷的事情,我們就會情緒低落,而追求快樂就是我們追求的目標(biāo),快樂是一種可以培養(yǎng)的習(xí)慣,改掉一些原有的壞習(xí)慣,培養(yǎng)積極向上的好習(xí)慣,在任何困難面前都有一個積極的心態(tài),樹立明確的目標(biāo),那么就一定會成功。
三、加強學(xué)生的道德情感教育,學(xué)會換位思考,懂得理解、尊重、寬容和大度
人的心理有認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域構(gòu)成,認(rèn)知是人對客觀體的判斷,情感是人的內(nèi)心體驗,是人這個主體對客觀是否滿足自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度評價和情緒體驗,人的發(fā)展是按照認(rèn)知、情感兩個向度進行的。“情感是道德的信念、原則性以及精神力量的核心和血肉,沒有情感,道德就會變成枯燥無味的東西,只能培養(yǎng)偽君子。”中職生的生理、心理特征,學(xué)校德育應(yīng)該以學(xué)生為主體,從學(xué)生的心理特點入手,開展豐富多彩的體驗式教學(xué),促使學(xué)生道德情感的生成,使學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為,這是提高德育教育有效性的一個理想途徑。道德情感是由道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑,加強情感教育史完善學(xué)生品德的重要條件,學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化過程中離不開道德情感。道德情感的產(chǎn)生和改變不僅需要一定的道德認(rèn)識為基礎(chǔ),而且需要在道德實踐過程中不斷加以磨練和陶冶。學(xué)生通過耳濡目染、親身體驗才能激發(fā)情緒形成情感。因此道德情感是穩(wěn)定的、持久的個性心理品質(zhì),一旦形成就不會輕易改變。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的理論素質(zhì)、政治素質(zhì)、人文素質(zhì)等多方面都需要提高,但我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍在人文素質(zhì)方面欠缺的較多,對歷屆的畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們中有成就的并不都是在學(xué)校的學(xué)習(xí)尖子,還有學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生,這種現(xiàn)象反應(yīng)出一個人文素質(zhì)的問題,在人文素質(zhì)中,有一個很重要的是高尚的人格和健康的心里要素,具體體現(xiàn)在學(xué)生身上的是要理解他人,尊重他人,寬容有道。教育是人格的重要事業(yè),中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在身心的成長時期,在他們身上既體現(xiàn)中國獨生子女群聰明、追求發(fā)展多技能的優(yōu)點,也存在著明顯的人格偏差和處事缺點,為了學(xué)生的將來,教育工作者應(yīng)該在學(xué)校培養(yǎng)理解他人、尊重他人的理念,消除掉在家庭中“惟我獨尊”自我中心的潛意識,使之在學(xué)校中建立良好的同學(xué)、伙伴關(guān)系,
(一)相互尊重
相互尊重是成大事者非常注重的性格習(xí)慣,是建立良好人事關(guān)系的基礎(chǔ),是保持心情愉悅的條件,在學(xué)生時期,就要培養(yǎng)孩子的這種習(xí)慣。
要做到相互尊重,首先是要尊重自己,而尊重自己決不是過度表現(xiàn)自己,只為自己打算,是指處理好自身利益與他人利益的關(guān)系,保持恰當(dāng)?shù)某叨?,這才體現(xiàn)出相互尊重。尊重他人是正視自己及他人的長處和短處,不要傷害他人,不要說太過自信的話,每個人的話都是個人的意見和信仰,別人都有保留他們的意見和信仰的權(quán)利,而和睦相處的前提是要保持這種權(quán)利,要維護對方的自尊心,這樣才能平等友好地相處。
(二)學(xué)會寬容
世界上最美的語言是贊美,世界上最好的美德是寬容。寬容是人們生活中至高無尚的美德.每個人都各有所長,各有所短,不足為奇.在現(xiàn)實中每個人都會有不如意或者失敗的時候,而你面對遇到的這些困難又竭盡全力仍難以逾越的屏障時,怎么辦?寬容是一片寬廣而浩瀚的海,包容了一切,也能化解了一切.因此,生活需要寬容,她是一種無聲的教育。美德有學(xué)多種,寬容是人性中極善的一面,輕視與嫉妒他人是一個人心胸狹窄、思想不健康的表現(xiàn),也是一個人思想淺薄與狹隘的表現(xiàn),寬容不僅僅是簡單理解他人的錯誤和短處,還表現(xiàn)為自己大度出事,不去計較前嫌,不為他人的過分行為而影響自己,按照自己的計劃一步步實施,就像于丹講《論語》中所說的那樣,以直抱怨,用自己的耿直與坦蕩去對待和感染別人,這樣既會給你個人帶來好心情,也能為你的學(xué)習(xí)和生活帶來幸福。
(三)養(yǎng)成責(zé)任意識
首先要培養(yǎng)一種社會責(zé)任感,有了責(zé)任感,在平時生活中才會落實社會責(zé)任。然后是要不斷提升自我提高的意識,發(fā)現(xiàn)別人的困難要及時幫助。一個成功人士可以在理論、知識上稍差,也可以在能力水平上不突出,但是,必須要有極強的責(zé)任意識。有人做過統(tǒng)計,美國西點軍校畢業(yè)出來的世界大型企業(yè)懂事長有1000多名,副懂事長2000多名,可以說沒有任何一家商學(xué)院能培養(yǎng)出來這么多的頂級人才,西點軍校對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)除了守紀(jì)、嚴(yán)格、正直的人文素質(zhì)外,他們身上有一個共同的特點,就是對自己深深的責(zé)任感。在學(xué)校里,我們可以給不同的學(xué)生安排相同的工作,通過比較和分析來培養(yǎng)他們的責(zé)任心,培養(yǎng)他們竭盡全力工作的責(zé)任意識,提高學(xué)生的執(zhí)行力。在學(xué)校中就養(yǎng)成的責(zé)任意識,對他們以后的工作會有很大的益處,還可以利用空余時間做一些公益實踐,這樣長久下去就會讓自己真正融入社會大家庭中,社會責(zé)任的意識也將得到提高。
中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是一個長期而艱苦的工作,需要的是我們教育工作者在實踐中不斷地探索,創(chuàng)造適合學(xué)生德育工作的方法。我認(rèn)為,中等職業(yè)學(xué)校要走簡單高效之路,將職業(yè)教育簡單化,并執(zhí)行到底,通過我們教育工作者長期不斷的工作,改掉學(xué)生一些不適宜的思想和行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生建立一種正確的學(xué)習(xí)理念,幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),融入情感教育,這樣,中等職業(yè)學(xué)校教育就一定能夠綻放出瑰麗的奇葩,結(jié)出累累的碩果。
參考文獻:
[1]馬建富.職業(yè)指導(dǎo).南京大學(xué)出版社,2003.
[2]魯傳讓.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的探索.
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