藝術(shù)教育管理論文(2)
藝術(shù)教育管理論文
藝術(shù)教育管理論文篇二
《高校藝術(shù)教育管理改革初探》
【內(nèi)容摘要】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下的教育體制改革已經(jīng)成為當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，高校藝術(shù)教育領(lǐng)域的管理改革也日益為人們所關(guān)注。要構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系，就必須遵循制度化、創(chuàng)新化、科學(xué)化的策略，采取切實(shí)可行的方法進(jìn)行改革和管理，以此實(shí)現(xiàn)能夠體現(xiàn)我國(guó)高校藝術(shù)教育獨(dú)特性的管理制度。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育管理 高校藝術(shù)教育 科學(xué) 創(chuàng)新
伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等藝術(shù)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出“大眾化”的發(fā)展方向，這對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)教育產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。舊有的高校藝術(shù)教育管理機(jī)制已經(jīng)不能滿足新時(shí)期日益復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)要求，高校藝術(shù)教育管理必須緊隨時(shí)代，樹(shù)立“科學(xué)、和諧”的主導(dǎo)思想，遵循教育管理的普遍規(guī)律，滿足藝術(shù)教育管理的特殊要求，建立以科學(xué)化、創(chuàng)新化、和諧化為核心的高校藝術(shù)教育管理體系，保障高校藝術(shù)教育教學(xué)的改革發(fā)展。
一、我國(guó)高校藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀分析
高校藝術(shù)教育管理獲得重視，一方面滿足了“藝考熱”下當(dāng)代藝術(shù)教育健康發(fā)展的需求，一方面順應(yīng)了藝術(shù)學(xué)科更加細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步突出了藝術(shù)教育的特殊性。不可否認(rèn)的是，革新藝術(shù)教育管理的理念成為眾多高校藝術(shù)教育管理者的第一選擇，藝術(shù)教育管理領(lǐng)域也有了一定的成績(jī)。隨著高校藝術(shù)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，一些高校還形成主渠道和多種輔渠道相結(jié)合的教育管理體系，如以校、院兩級(jí)教育管理方式為主，并在一些專業(yè)上針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和高校培養(yǎng)目標(biāo)不斷提高藝術(shù)教育管理工作的規(guī)范化與科學(xué)化程度。
與此同時(shí)，高校藝術(shù)教育管理還是存在一些并不令人滿意的情況，其中有些還是管理中的“頑疾”。例如，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致管理上的疏漏，學(xué)校缺乏對(duì)藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo);藝術(shù)教育管理體制沒(méi)有建立，藝術(shù)教育沒(méi)有歸口管理的部門(mén)，有的還處于多頭管理或者管理無(wú)序的狀態(tài)，導(dǎo)致其效能低下、職能混亂;藝術(shù)教育管理的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入和使用等依舊無(wú)法獲得足夠的保障;藝術(shù)教育的正確導(dǎo)向并未獲得高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，依舊以傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行教學(xué);不能合理地把握對(duì)學(xué)生管理的尺度，學(xué)生教育與管理的脫節(jié)等現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，我國(guó)高校藝術(shù)教育管理機(jī)制的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
要構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系，必須取得一個(gè)共識(shí)，那就是藝術(shù)教育管理不同于普通教育管理，盡管可以參考一些通行的管理思想與原則，但更多的是藝術(shù)教育自身的特殊性。藝術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這是藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。為了更好地發(fā)揮高校藝術(shù)教育的整體功能，管理機(jī)制、教育內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的科學(xué)協(xié)調(diào)、有效聯(lián)動(dòng)成為藝術(shù)教育管理體系構(gòu)建的著眼點(diǎn)。
二、高校藝術(shù)教育管理改革的策略
高校藝術(shù)教育管理要適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)實(shí)狀況，迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)，就必須走制度化、創(chuàng)新化、科學(xué)化的道路。高校通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的制度化管理，建立一個(gè)科學(xué)化的藝術(shù)教育管理系統(tǒng)，進(jìn)行教學(xué)情況信息反饋、管理決策，繼而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的全方位、創(chuàng)新化管理。
(一)制度化
作為科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，高校教育管理改革的基本方向是大力推進(jìn)高校教育管理體制革新，逐步實(shí)現(xiàn)制度化管理。要做好制度化管理，就必須綜合考慮高校教育管理的特點(diǎn)，完整構(gòu)建教育管理制度、行政管理制度、教育科研制度、考核評(píng)價(jià)制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度、分配獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)生管理制度、財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)施全面質(zhì)量管理制度，需要進(jìn)一步理順高校藝術(shù)教育的管理體制，加強(qiáng)教育行政部門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)，為高校藝術(shù)教育開(kāi)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。制度化的建立首先是建立規(guī)范化的高校藝術(shù)教育管理體制，這也是重中之重。那么如何建立呢?一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，高校應(yīng)成立以主管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、科研教務(wù)財(cái)務(wù)有關(guān)部門(mén)參加的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌資源，制定藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展;二是高校成立獨(dú)立的藝術(shù)教育實(shí)施與管理機(jī)構(gòu)，以獨(dú)立的部門(mén)來(lái)運(yùn)作和實(shí)施藝術(shù)教育;三是建立健全各行政教務(wù)部門(mén)之間的溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，高校藝術(shù)教育往往涉及多個(gè)部門(mén)，這需要各部門(mén)明確分工，密切配合，共同推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展。
(二)創(chuàng)新化
創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)的主題，也是教育事業(yè)發(fā)展的基石之一。要使高校藝術(shù)教育管理盡快步入科學(xué)化的軌道，充分發(fā)揮美育的作用，必須優(yōu)先考慮高校藝術(shù)教育管理體系的創(chuàng)新化這一關(guān)鍵性課題。藝術(shù)教育的核心特征是獨(dú)特性、可延展性、價(jià)值性，這與創(chuàng)新的內(nèi)涵完全一致，因此，高校藝術(shù)教育管理體系的創(chuàng)新化必須要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)和特色。要做到藝術(shù)教育管理的創(chuàng)新化，可以在兩個(gè)層面上展開(kāi)，第一是注重地域性藝術(shù)特色教育和特色學(xué)科的建設(shè)，唯有如此，才能將歷史的資源和現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)情景融合，才能凸顯自己無(wú)可替代和不可模仿的優(yōu)勢(shì);二是注重高校內(nèi)部藝術(shù)課程設(shè)置上的特色性，在推陳出新建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)，尋找突破口，把學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新教育相結(jié)合，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，例如，可以將素質(zhì)類藝術(shù)課程作為通識(shí)課程，技法類藝術(shù)課程作為選修課程。
(三)科學(xué)化
高校教育管理系統(tǒng)的合理運(yùn)行必須置于科學(xué)的教育管理決策系統(tǒng)指導(dǎo)下，例如，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度對(duì)教育工作做出客觀公正評(píng)價(jià)、給予科學(xué)的教學(xué)評(píng)估。藝術(shù)教育管理的科學(xué)化，要求藝術(shù)教育管理工作者要善于利用現(xiàn)有的科學(xué)策略、先進(jìn)手段來(lái)提高教育管理的質(zhì)量?？茖W(xué)化的管理，一是管理工作者要制定科學(xué)而有效的高校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，對(duì)藝術(shù)教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)、藝術(shù)科學(xué)研究、藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展以及管理保障等提出具體的目標(biāo)和要求;二是藝術(shù)教育管理部門(mén)應(yīng)為高校藝術(shù)教育的發(fā)展做深層次的設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，在藝術(shù)課程的設(shè)置、藝術(shù)教育的評(píng)估等方面充分體現(xiàn)自身的特點(diǎn)，突出藝術(shù)教育的重要性。
三、高校藝術(shù)教育管理改革的方法
高校藝術(shù)教育管理要在“以人為本”管理理念的基礎(chǔ)上，提出全面、系統(tǒng)、科學(xué)的藝術(shù)教育管理方式，以構(gòu)建適應(yīng)和諧社會(huì)、和諧校園的藝術(shù)教育管理體系。高校藝術(shù)教育管理改革的方法以教育管理的普遍規(guī)律為根基，以藝術(shù)教育管理的特殊性為考量，以效率為核心，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為著眼點(diǎn)。
(一)建立激勵(lì)機(jī)制
高校藝術(shù)教育管理改革，首先要建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)藝術(shù)教育管理者和師生的積極性、創(chuàng)造性，為藝術(shù)教育活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的“再生性”動(dòng)力，使其更加主動(dòng)、積極地投入藝術(shù)教育活動(dòng)，取得更優(yōu)異的成績(jī)。激勵(lì)機(jī)制能夠最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)其積極性。高校藝術(shù)教育中，教師作為教育的主導(dǎo)，其積極性是藝術(shù)教育效果的關(guān)鍵影響因素;學(xué)生作為受教者，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育整體水平的提升;高校藝術(shù)教育的管理者通過(guò)激勵(lì)機(jī)制能夠進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)教育的科學(xué)化和規(guī)范化，保證和提高藝術(shù)教育質(zhì)量。
(二)加強(qiáng)考核評(píng)估
科學(xué)的教學(xué)考核與教學(xué)評(píng)估可以有效地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)工作的水平，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)首先需要保證教學(xué)檢查與監(jiān)督的常規(guī)化，這是實(shí)施有效教育管理的基礎(chǔ)手段;其次，制定科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)，對(duì)各層次和類型的教育管理工作進(jìn)行評(píng)估，客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后改善管理工作提供方向;再次，通過(guò)客觀公正的教學(xué)考核與評(píng)估結(jié)果，運(yùn)用多樣化的手段，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，使藝術(shù)教育管理領(lǐng)域中形成積極向上的良好氛圍。
(三)強(qiáng)化師資隊(duì)伍
為了契合藝術(shù)教育體制革新進(jìn)展的新需要，我們應(yīng)該以創(chuàng)建管理的新理念、新技術(shù)、新機(jī)制和新手段來(lái)激活創(chuàng)造力，完善與健全藝術(shù)教育管理系統(tǒng)。其中，師資隊(duì)伍水平的整體提升是最為重要的途徑。高校需要加強(qiáng)高校藝術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)工作，努力構(gòu)建起一支過(guò)硬的、具有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。與之對(duì)應(yīng)的，形成新教師、中青年教師、教學(xué)名師的合理梯隊(duì)，有效實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
(四)以科研促管理
優(yōu)秀的科研工作有助于保障高校藝術(shù)教育管理水平的持續(xù)提升，高校藝術(shù)教育需要及時(shí)總結(jié)成績(jī)，提煉出新的研究成果，并以此促進(jìn)高校藝術(shù)教育水平的提升和高校藝術(shù)教育管理體系的完善，這需要用科學(xué)、和諧的觀念來(lái)規(guī)范高校藝術(shù)教育科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置和研究工作的開(kāi)展。高校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極動(dòng)員、組織廣大高校藝術(shù)教師開(kāi)展高校藝術(shù)教學(xué)科研工作，從中構(gòu)建各具特色的藝術(shù)教育管理體系，拓展藝術(shù)教育管理的范疇，豐富其內(nèi)涵和手段。
日新月異的當(dāng)代社會(huì)以及高等教育的發(fā)展，使得高校藝術(shù)教育對(duì)目前的管理體制提出了越來(lái)越高的要求，建立新的藝術(shù)教育管理理念和構(gòu)建新的藝術(shù)教育管理體系是保障高校藝術(shù)教育健康發(fā)展的必然要求。作為藝術(shù)教育管理工作者，必須要有擔(dān)當(dāng)改革先鋒的意識(shí)，為我國(guó)的高校藝術(shù)教育提供更多的智慧與資源。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆樹(shù)濤，王東興.我國(guó)高校藝術(shù)教育管理機(jī)制的未來(lái)建構(gòu)[J].中國(guó)成人教育，2010(13).
[2]張欣.構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系[J].大家，2010(22).
[3]張璞.轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范管理，深化高校藝術(shù)教育改革[J].大眾文藝(理論)，2009(19).
藝術(shù)教育管理論文相關(guān)文章：