舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育中，是集技巧性與實踐性為一體的課程，是將訓(xùn)練與表演融為一體的教育活動，是提高學(xué)生整體素質(zhì)不可缺少的技能課，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)舞蹈教育的論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)舞蹈教育的論文篇一

　　《高校舞蹈教育發(fā)展研究》

　　摘 要：近年來，隨著全社會對素質(zhì)人才的高度重視，舞蹈教學(xué)越來越受到高校師生的重視。本文分析了高校舞蹈教育現(xiàn)狀分析，并提出了開展高校舞蹈教育發(fā)展的策略

　　關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

　　舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育中，是集技巧性與實踐性為一體的課程，是將訓(xùn)練與表演融為一體的教育活動，是提高學(xué)生整體素質(zhì)不可缺少的技能課，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。然后，目前的高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式還不能完全適應(yīng)高校素質(zhì)教育的需要，因此，需進(jìn)一步對高校舞蹈教育進(jìn)行科學(xué)性的發(fā)展。

　　1 高校舞蹈教育現(xiàn)狀情況

　　自從高校舞蹈普及教育開始，尚無統(tǒng)一定義。一般來說，高校舞蹈教育主要指高校對舞蹈專業(yè)生和普通高校生特長生開設(shè)的舞蹈教學(xué)課程或舞蹈社團(tuán)活動。但是，到目前為止，高校舞蹈教育雖然取得了很大的進(jìn)步，但無論是舞蹈教育的基本觀念、課程設(shè)置，還是教育方法等方面，都存在著各方面的問題，影響著舞蹈教育的發(fā)展。

　　目前高校的舞蹈教育的培養(yǎng)對象，一是舞蹈專業(yè)院系，其教學(xué)對象為舞蹈專業(yè)生，教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是舞蹈基本功訓(xùn)練、民族民間舞蹈和學(xué)習(xí)舞蹈成品劇目以及舞蹈理論課，訓(xùn)練時間平均每周四到五次課，每次訓(xùn)練一個半小時，或按照每學(xué)期開設(shè)的課時量以及教學(xué)計劃而定，教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能、表演能力，舞蹈教學(xué)綜合能力等;二是公共選修課，教學(xué)對象為普通高校生，舞蹈教學(xué)課程可分為舞蹈訓(xùn)練課與舞蹈實踐課，教學(xué)形式以形體訓(xùn)練、民族舞蹈為主要教學(xué)，每門課課時均為一學(xué)期，訓(xùn)練時間平均每周兩次課，每次訓(xùn)練一個半小時，教學(xué)對象不固定，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自由選課。但部分對舞蹈感興趣的學(xué)生認(rèn)為舞蹈課就是跳跳舞，而且那些優(yōu)雅的民族舞已經(jīng)過時了，還不如跳勁舞更痛快;部分學(xué)生對舞蹈并沒有興趣，但是覺得選了這門藝體類的選修課，應(yīng)該比較好過關(guān)，老師管得也會比較松，很容易得學(xué)分;剩下的一部分學(xué)生則望而生畏“我不可能做得到，而且從事這些舞蹈訓(xùn)練對我也沒有什么別的好處”，覺得舞蹈是一項遙不可及的藝術(shù)形式，不是一般人可以輕易做到的。

　　通過以上現(xiàn)象，我們可以認(rèn)識到：目前的高校舞蹈普及教育過于形式化，課程設(shè)置不系統(tǒng)、教學(xué)對象不固定、教學(xué)目的中心偏離、教學(xué)方法過于保守等多種原因，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識和理解存在偏差，是舞蹈普及教育在高校校園難以開展的根源。因此，必須通過改變固有的舞蹈教學(xué)模式和方法，提高高校生對舞蹈教育的認(rèn)識，開發(fā)及指導(dǎo)學(xué)生建造審美心理結(jié)構(gòu)，努力提高高校生的素質(zhì)修養(yǎng)。

　　2 高校舞蹈教育科學(xué)發(fā)展建議

　　鑒于高校舞蹈教育的現(xiàn)狀，可以認(rèn)識到，在舞蹈教育中，“口傳身授”這種師徒傳承式的教學(xué)沿襲至今，已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)的基本形式，這在很大程度上取代了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，限制了學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，因當(dāng)通過以下措施，發(fā)展舞蹈教育，改革、改進(jìn)和提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

　　2.1 實施科學(xué)的教學(xué)方法。

　　要注意選擇切合實際的教學(xué)內(nèi)容，遵循從簡到繁，從單一動作到組合動作的教學(xué)原則。大部分高校生之前很少接觸到舞蹈的學(xué)習(xí)。因此，可以考慮在開設(shè)舞蹈課之前，開設(shè)簡易的民族舞蹈健美操，以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)初步的舞蹈基礎(chǔ)，使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，要堅持少而精的原則，抓住舞蹈中的精華，教重點和難點。

　　2.2 運用多媒體輔助教學(xué)手段。

　　利用多媒體輔助課堂教學(xué)，是創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)的重要手段。舞蹈的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。利用多媒體，我們可以通過直觀、形象、生動的畫面，準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解和記憶，讓學(xué)生身臨其境地感受到藝術(shù)，用多重感官的刺激來活躍學(xué)生的思維。教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在重要位置，組織觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舞種、觀摩著名舞蹈家的表演，分析其藝術(shù)特點，以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。還可通過舉辦相關(guān)知識的專題講座，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。從而讓學(xué)生深入了解舞蹈，更加熱愛舞蹈。

　　2.3 提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

　　高校舞蹈教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要多輔導(dǎo)，多示范，對復(fù)雜動作進(jìn)行分解教學(xué)，使學(xué)生能夠很快學(xué)會。對后進(jìn)生要關(guān)心愛護(hù)，幫助他們克服自卑心理，增強學(xué)習(xí)信心。要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，利用學(xué)生間易于溝通等便利條件，使其與后進(jìn)生共結(jié)對子，互幫互學(xué)，活躍教學(xué)氣氛，從而達(dá)到優(yōu)秀生“教學(xué)相長”、后進(jìn)生“鞏固提高”的學(xué)習(xí)效果。教師要多用“激勵法”，對進(jìn)步快的學(xué)生經(jīng)常給予表揚鼓勵，使其從不斷的成功中堅定學(xué)習(xí)信心。要加強舞蹈理論知識的傳授，對舞蹈的意義、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、類別、發(fā)展趨勢等，進(jìn)行全面講授，為學(xué)生長期學(xué)習(xí)并不斷提高打下基礎(chǔ)。作為高校來講，要積極創(chuàng)造條件讓舞蹈教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，開展學(xué)術(shù)交流，掌握舞蹈的流行趨勢和發(fā)展方向，實現(xiàn)教學(xué)的前瞻性。

　　2.4注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受心理的契合。

　　學(xué)生之間的心理與生理特點存在著差異，如何能夠很好的對其實施培養(yǎng)，需要教師在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面更具有針對性。要針對學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好進(jìn)行合理開發(fā)。一是要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。舞蹈將有限的舞臺作為基礎(chǔ)，用肢體的動作語言表達(dá)舞蹈的情節(jié)與情感內(nèi)容，這就需要發(fā)揮表演者的想象力。只有具有豐富的想象力，才有可能在有限的空間內(nèi)，將肢體藝術(shù)表現(xiàn)得更加豐富、多彩，引領(lǐng)觀眾進(jìn)入舞蹈藝術(shù)豐富的內(nèi)在世界。要注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。舞蹈表演不僅僅是肢體語言和動作的展現(xiàn)，同時也是對舞臺音樂內(nèi)在情感的表達(dá)與融合，兩者相輔相承。這就要求舞蹈表演者對音樂的內(nèi)在結(jié)構(gòu)要有充分的感知與認(rèn)識。

　　3 結(jié)語

　　綜上所述，開展高校舞蹈教育，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活，都具有重要的意義，這也符合我國培養(yǎng)新一代的目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，我們要充分重視高校舞蹈教育，注意選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使其發(fā)揮出獨有的功能，進(jìn)一步推動高校各項教育邁上新臺階。

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