小學(xué)家庭教育論文2500字(2)
小學(xué)家庭教育論文2500字
小學(xué)家庭教育論文2500字篇二
《小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)思想初探》
摘要：俗話說“由家長(zhǎng)看孩子”，如果家長(zhǎng)的思想水平較高，作風(fēng)也民主，那么孩子就容易形成直爽、開朗、獨(dú)立、善于交際的性格。如果家長(zhǎng)比較專制、嚴(yán)厲、思想陳舊，那么孩子的性格就比較順從、消極、自私。由此可見，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。家庭教育開始最早，持續(xù)最長(zhǎng)，對(duì)子女的影響范圍和深度，也是其他教育所達(dá)不到的。父母在養(yǎng)育子女的過程中，實(shí)際上也是對(duì)孩子進(jìn)行著啟蒙教育，孩子會(huì)從家長(zhǎng)的言談舉止中去了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而形成自己的是非觀、道德觀。由此可見，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接關(guān)系到一個(gè)孩子素質(zhì)高低和性格優(yōu)劣的初步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;指導(dǎo)思想
對(duì)小學(xué)生的教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，對(duì)于課業(yè)壓力不大，身心健康正處于萌芽階段的小學(xué)生來說，大量接受教育的時(shí)間還是在家庭和社會(huì)上。因此，國(guó)家所提倡的教育是全社會(huì)的責(zé)任其重點(diǎn)還應(yīng)該是小學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子智慧的萌芽、性格的培養(yǎng)、能力的強(qiáng)弱、行為的好壞等，往往要視家庭良好的教育狀況而定。怎樣才能使家庭教育發(fā)揮良好的作用呢?筆者認(rèn)為要注意如下幾點(diǎn)：
一給孩子創(chuàng)造和諧、輕松的家庭環(huán)境
心理學(xué)研究表明，輕松和諧的生活氛圍，會(huì)使孩子以愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活、思考，從而有利于孩子的健康成長(zhǎng)。尤其是夫妻互敬互愛，生活協(xié)調(diào)，實(shí)際上是為孩子營(yíng)造良好環(huán)境，不僅有利于子女個(gè)性的陶冶，而且由于能夠互相支持配合，在對(duì)子女教育上也事半功倍;反之，緊張的家庭關(guān)系，不僅直接影響孩子的心理健康，更會(huì)對(duì)子女教育造成不良后果。
例如，筆者原來教過的一位李姓女同學(xué)，她活潑開朗，樂于助人，而且，在遇到困難時(shí)，從不退縮，總是積極想辦法，憑著毅力和拼勁戰(zhàn)勝困難。筆者認(rèn)為，這與她父母樂觀豁達(dá)、以及形成的良好的家庭氛圍是絕對(duì)分不開的。相反，我班的某位劉姓男同學(xué)，平時(shí)不愛言語，上課總不能認(rèn)真聽講，注意力不集中，經(jīng)了解才知道，他的父母關(guān)系不是很和諧，常常為一些小事而吵鬧，這樣的環(huán)境直接影響了這位同學(xué)，使他的心靈受到了較大傷害。因此，為了孩子健康快樂的成長(zhǎng)，父母要在家庭中創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境是非常必要的。
二和孩子建立平等、民主的關(guān)系
家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是雙向互動(dòng)的關(guān)系，父母與孩子關(guān)系如何直接影響孩子的發(fā)展。因此，作為父母更要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系。當(dāng)今，孩子的民主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們希望父母能采納他們的合理性建議，希望自己在家庭中有一定的“地位”。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該更新觀念，不能認(rèn)為自己是長(zhǎng)輩，一人說了算，孩子只能服從，不能反對(duì)，否則就大動(dòng)肝火。這樣不僅影響家長(zhǎng)在孩子心目中的良好形象，無法取得孩子的尊重和信任，甚至使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理，更談不上教育孩子。因此，家長(zhǎng)要擺脫傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)制”思想，明確家長(zhǎng)和孩子的平等關(guān)系。
要建立民主、平等的家庭氛圍，首先就要求父母要從人格上尊重孩子。只有尊重孩子才能要求孩子，只有尊重孩子，才能教育孩子，才能把孩子教育好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，家長(zhǎng)要尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，如發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事或成績(jī)差時(shí)，不能一味地斥責(zé)。要問清原因，幫他們找到解決的辦法。不然，既傷害了孩子的自尊心，又容易使他產(chǎn)生消極心理，最后只能損傷雙方的感情，形成隔閡。
作為與孩子朝夕相處的人，父母更要在工作之余多抽出時(shí)間耐心與孩子溝通，要全面關(guān)心和了解孩子，掌握他的心理和其他近況。因?yàn)?，每一個(gè)孩子都是有思想、有感情的、活生生的人。很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子是自己的，當(dāng)然十分了解孩子，其實(shí)不然，孩子的變化是有階段的，每一個(gè)階段在生理和心理上都有復(fù)雜的變化，這種變化發(fā)展表現(xiàn)在個(gè)性不同的孩子身上，就更加豐富多樣，只有全面關(guān)心、了解孩子，善于傾聽孩子的心聲，多與孩子談心，進(jìn)行思想與情感的交流，才能針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題“對(duì)癥下藥”。
三多給孩子以鼓勵(lì)
俗話說的好“禮多人不怪”，作為一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的孩子，面對(duì)未知的世界和自己的嘗試，即便失敗，他們也應(yīng)當(dāng)獲得掌聲和鼓勵(lì)，父母要把握好對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛和評(píng)判的“度”，只要孩子沒有違背正確的道德理念和價(jià)值取向，都應(yīng)當(dāng)為他們的行為做出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該一位地否定他們。試想，如果孩子在得到父母贊許的目光或者肯定的言語之后，將會(huì)更加放松地投入到新的學(xué)習(xí)和嘗試中，相反，如果父母總是板著臉，把他們說的一無是處，他們就會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不再有創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，甚至?xí)谂c父母的感情方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。
由此可見，在生活、學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)適時(shí)的肯定、適度的鼓勵(lì)，是推動(dòng)孩子不斷進(jìn)取的“酶”。家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用適當(dāng)激勵(lì)手段，往往能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的潛在力量和奮發(fā)向上的主動(dòng)性，從而帶著良好的情緒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境界。因此家長(zhǎng)不要吝嗇鼓勵(lì)的話語，要多對(duì)孩子說“你能行”、“我相信你”、“你的想法很好”……
四嚴(yán)格要求孩子
古人云：“養(yǎng)不教，父之過”。嚴(yán)格要求孩子是愛的特殊表現(xiàn)，是家長(zhǎng)責(zé)任感的體現(xiàn)。如今，孩子大多是家里的獨(dú)苗，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、放縱、聽之任之，使孩子失去約束，弱化自控力，逐漸是非不明，滋生惰性，學(xué)習(xí)退步，品德滑坡，造成這種局面使人痛心不已。其實(shí)，孩子性格的畸形、行為的偏差、品德問題，往往是在形成初期，家長(zhǎng)不在意，沒有及時(shí)教育而形成的，可以說是家長(zhǎng)的失敗。“望子成龍”、“望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的希望，因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記，在關(guān)愛孩子的同時(shí)，更應(yīng)嚴(yán)格要求孩子。
例如，在思想教育上，要引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和道德取向，讓孩子不要去攀比，不要去講究吃、穿、用等物質(zhì)條件，要讓他們從小就在內(nèi)心養(yǎng)成“勞動(dòng)光榮”的境界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上與同學(xué)們進(jìn)行積極的比較，而不要學(xué)著社會(huì)污濁之流去比拼誰的父母更加能干、誰穿的衣服品牌更好等等。與此同時(shí)，要引導(dǎo)孩子業(yè)余時(shí)間投入一些體育鍛煉、讀書、藝術(shù)等積極氛圍中，遠(yuǎn)離那些不健康的娛樂方式。
參考文獻(xiàn)
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