有關(guān)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展日新月異，因此，我們要把握其發(fā)展趨勢，才能更好的推動計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文篇1
淺談計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)
【摘 要】 對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)方面，各個高校有自己的教育方法，關(guān)于這一專業(yè)的高等教育國家目前提出了按方向分類培養(yǎng)這一方案。本研究以該學(xué)科的公共基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，延著四個方面構(gòu)建核心課程，由于課程設(shè)置延伸不同方面進行，從而能夠覆蓋這幾個方面的知識點。在本專業(yè)的教學(xué)中，它可以做為這些學(xué)科的基礎(chǔ)平臺，在教學(xué)中以不同的核心課程做為基礎(chǔ)進行，從而從不同方向形成各自的教學(xué)體系。計算機專業(yè)培養(yǎng)出來的高校學(xué)生，就業(yè)時有可能面臨著不同的方向，有的更重注于學(xué)科研究，那么就是需要科學(xué)型人才，在培養(yǎng)方面學(xué)校就要注重學(xué)生的特點，進行專門的設(shè)計培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】 計算機科學(xué)與技術(shù);專業(yè)核心課程
前言
2006年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》(簡稱《規(guī)范》)對高校的計算機專業(yè)學(xué)生進行分類，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向分為科學(xué)、工程以及應(yīng)用型，根據(jù)不同的分型將會對這些學(xué)生未來的培養(yǎng)方面區(qū)別對待。根據(jù)培養(yǎng)方向不同，計算機專業(yè)學(xué)生將被分為四個專業(yè)進行招生，學(xué)生們選擇自己的發(fā)展方向進行學(xué)習(xí)，而不是范范的按照統(tǒng)一的大綱進行科學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將會有針對性，對于計算機行業(yè)內(nèi)不同的需要進行培養(yǎng)，有助于他們將來的就業(yè)，2007年確立了計算機專業(yè)的核心課程。
一、 課程內(nèi)容
對于核心課程的設(shè)立是按照國家有關(guān)標準進行了，這些課程是計算機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、軟件工程等八門課程，這些課程是為計算機專業(yè)學(xué)生未來專業(yè)技能學(xué)習(xí)做鋪墊的課程，應(yīng)該是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。雖然它們都是基礎(chǔ)課，但是由于對于學(xué)生的培養(yǎng)方面不同，故學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時也要結(jié)合學(xué)生們的專業(yè)方面而有所不同。
培養(yǎng)科學(xué)型人才的教育則更注重于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有將理論充分掌握后才能靈活性的進行發(fā)揮，對于他們的教育，對于基礎(chǔ)知識的要求相對更高、更全面。而培養(yǎng)工程型人才則對理論要求要相對松一些，但是教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生未來可能面臨的問題以及專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，會對某些基礎(chǔ)課程相對更重視。至于說應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，由于對其實踐能力的要求較高，綜合能力的培養(yǎng)更加重要，而這些實踐能力的基礎(chǔ)就是這些基本理論，所以同樣需要重視起來。
對于不同類型人才的培養(yǎng)，將著眼于不同的問題空間，根據(jù)不同的實際情況而開展有效的教學(xué)活動，在這期間知識則是所有問題的載體。對于這些核心課程，教學(xué)者要明確性質(zhì)以及在不同專業(yè)的人才中所占的地位，可以根據(jù)方向不同可有不同的側(cè)重點，在教學(xué)方面無論是從課堂教學(xué)還是實踐活動方面，都要針對不同情況進行設(shè)計，這樣才能達到有效的教學(xué)目的。
教材設(shè)計同樣要反應(yīng)出這些特點。目前我國計算機教育中基礎(chǔ)教材的編制都是以同一標準進行，具有一定的盲目性，教材不成系統(tǒng)，對于學(xué)科間交叉部分也處理不好，過于追求全面性并不能適應(yīng)現(xiàn)在高校的差別性教育，使得培養(yǎng)不同類型計算機人才的教學(xué)不能很好的展開。這些核心課程雖然都屬于基礎(chǔ)課，但是偏重點還是不同的，有的更偏向于理論，有的則偏向于技術(shù)，對它們進行區(qū)別對待，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的方向不同進行不同的側(cè)重學(xué)習(xí)，將有助于計算機專業(yè)教學(xué)的整體提高。
二、 選課原則
(一) 公共要求
目前計算機專業(yè)教育被分為不同的專業(yè)方向，雖然都隸屬于計算機專業(yè)，但是所需要的能力要求則是不同的，不同的專業(yè)有不同的問題空間。因為對于專業(yè)人員要求的側(cè)重點不同，則需要他們在知識結(jié)構(gòu)上有所變化，這時在課程設(shè)計時就要針對不同情況而有所改變。無論專業(yè)方向有什么差別，但是都是屬于計算機專業(yè)，因而他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會有一些共性部分存在。課程設(shè)計既要考慮其共性部分，也要考慮其個性方向，基礎(chǔ)課程雖然包括內(nèi)容相同，但是需要根據(jù)每個專業(yè)設(shè)置不同的知識要點，讓學(xué)生有側(cè)重性的進行學(xué)習(xí)，既要涵蓋這些基礎(chǔ)，又要具有個性化，公共要求不可忽視。
(二) 課程體系
一個完整的教學(xué)計劃是需要有一定層次和順序的，其中既要包括學(xué)生所需要的基礎(chǔ)理論知識，又要有針對性的專業(yè)知識，核心課程的設(shè)置本身就是為了學(xué)生能夠很好掌握其后續(xù)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)的，因而核心課程的設(shè)置要做到能夠很好的與專業(yè)課程進行銜接，從而整個教學(xué)體系才能夠形成。在這方面很多高校已進行了嘗試，它們在教學(xué)中設(shè)置了分級平臺，在設(shè)立核心課程時照顧到不同學(xué)科的發(fā)展方向，使得學(xué)生們能夠充分掌握到自己方向所應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識，又可以很好的利用這些知識去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，根據(jù)不同專業(yè)方向進行打造，從而形成優(yōu)化的專業(yè)教育課程體系。
(三) 學(xué)時限制
核心課程只是為專業(yè)學(xué)習(xí)做準備的，因而不能占用過多的課時，這些課程開設(shè)的目的就在于讓學(xué)生能夠用其理論知識進行后期的專業(yè)學(xué)習(xí)，因而需要為整個教學(xué)計劃留有足夠的空間。很多高校已將核心課程學(xué)時數(shù)降低。
三、 核心知識體系
這個體系的建立，就是為高校計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)建立一定知識基礎(chǔ)，體系并不一味強調(diào)全面，而是根據(jù)不同專業(yè)方向需要進行必要的調(diào)整，在基本知識掌握的基礎(chǔ)上具有一定的個性化，每個專業(yè)在此基礎(chǔ)上進行各自的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而達到教學(xué)目的。
結(jié)語
核心知識結(jié)構(gòu)需要不同的課程組合，核心課程是則是具體的表現(xiàn)。做為一個知識體系并不是簡單的課程組合，需要根據(jù)不同的專業(yè)情況進行調(diào)整，在保證基礎(chǔ)課程全面覆蓋的基礎(chǔ)上進行區(qū)別對待，根據(jù)不同專業(yè)的需要而有不同的側(cè)重，它并不是所有完整必修課的集合。
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文篇2
淺談計算機科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展
摘要：從計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢來看，技術(shù)創(chuàng)新能力很強。分析了計算機技術(shù)的創(chuàng)新過程，重點從目前計算機技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展情況、未來計算機技術(shù)的創(chuàng)新趨勢進行研究，以期提升對計算機技術(shù)創(chuàng)新過程的了解水平。企業(yè)管理在現(xiàn)代企業(yè)的整體運營和發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用與管理中越來越廣泛，發(fā)揮的作用也越來越顯著。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù) 創(chuàng)新過程 企業(yè) 應(yīng)用與控制管理通信技術(shù) 無線通信
一、計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新過程
(一)計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新情況
1.計算機科學(xué)與技術(shù)的微處理器的發(fā)展
計算機系統(tǒng)的核心是微處理器，目前微處理器發(fā)展進程中，最明顯的是尺寸一直在縮小。當(dāng)前處理器的微型化方面受制于量子效應(yīng)等多個方面。從當(dāng)前處理器發(fā)展的情況來看，紫外光源對處理器性能提升作用不大，主要是因為其波長短。實現(xiàn)了計算機科學(xué)與技術(shù)的微處理器的發(fā)展。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)的分組交換技術(shù)發(fā)展
計算機科學(xué)與技術(shù)的分組交換技術(shù)發(fā)展，采用分組交換技術(shù)對數(shù)據(jù)加以分割，并讓其長度成為相同數(shù)據(jù)段，之后再在每一段數(shù)據(jù)前加入相關(guān)的信息，標識數(shù)據(jù)發(fā)送位置，之后再按照該標識來對數(shù)據(jù)進行傳輸。其方式是采用逐段方法使用通信鏈路，大大提高通信效能。創(chuàng)造了新的發(fā)展空間。
3.計算機科學(xué)與技術(shù)的納米科技的發(fā)展
計算機技術(shù)的日新月異，再加上信息處理量的大增，處理速度變成關(guān)鍵性衡量指標。當(dāng)前，計算機處理信息是依靠電子元件來完成的，所以，電子元件性能還可繼續(xù)提升。但是，其實現(xiàn)跨越性發(fā)展卻較為困難，這嚴重制約了計算機發(fā)展的高速化。為此，計算機今后的發(fā)展轉(zhuǎn)向納米元件方面，這大大提升了集成度。
(二)計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新趨勢
1.未來計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新趨勢
隨著社會的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機在人們的日常生產(chǎn)和生活中的作用越來越大，這勢必對計算機技術(shù)要求將更高，需持續(xù)進行創(chuàng)新，這樣才能滿足人們的新需要。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的納米技術(shù)發(fā)展提速
隨著政治經(jīng)濟等的全球化，電子計算機元件將大量采用納米技術(shù)，這打破了電子元件本身性能的束縛，能制造量子計算機或者是生物計算機，實現(xiàn)計算機性能方面的新跨越，這也可以認為是計算機未來發(fā)展主流。因為納米技術(shù)不再受計算機處理速度、集成等諸多方面的限制，因此，需大力推進納米技術(shù)。在納米方面實現(xiàn)新突破后，量子計算機與生物計算機的運算速度、存儲能力等將快速提升。
3.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)新突破
近年來，計算機體系結(jié)構(gòu)在設(shè)計上強調(diào)多任務(wù)并行運算，可采用同一機器進行多任務(wù)。為有效提升計算機與用戶之間交互性，需側(cè)重集群性計算機系統(tǒng)方面的研究，強化計算機系統(tǒng)的兼容性與可靠性，對改善計算機自身體系結(jié)構(gòu)意義重大。計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)新突破。
4.計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)的發(fā)展
計算機因為網(wǎng)絡(luò)而發(fā)展空間更為廣闊。也就是說，計算機的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)是相輔相成的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，人與網(wǎng)絡(luò)間的關(guān)系更為密切，這使互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)發(fā)展將更為迅速。未來計算機將與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系更緊密。計算機將發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)終端，數(shù)據(jù)、運轉(zhuǎn)軟件都在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器內(nèi)創(chuàng)建。軟件是計算機的重要組成部分。對比計算機硬件性能與操作系統(tǒng)來看，軟件本身性能作用是非常大的。從當(dāng)前使用的系統(tǒng)來看，企業(yè)采用工業(yè)臺式計算機，企業(yè)工程區(qū)域發(fā)展速度加快。數(shù)據(jù)庫方面的作用逐步完善，在數(shù)據(jù)內(nèi)容解決方面將不限定在符號、數(shù)字方面，在多媒體信息方面還能超越當(dāng)前的單一代碼的文件儲存方法。軟件性能構(gòu)成主要是程序語言，這主要考慮到互聯(lián)網(wǎng)通用性，多種類型語言使用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)。在工作性能協(xié)調(diào)方面為軟件計算機發(fā)展目標，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，能讓不同地域的人一起協(xié)同工作。
多媒體性能的進步和發(fā)展，是將路由器、服務(wù)器和轉(zhuǎn)換器等多種互聯(lián)網(wǎng)所需要的設(shè)備、技術(shù)顯著提升，包括內(nèi)存、用戶端、圖片等多種硬件性能。使用互聯(lián)網(wǎng)的人員并不是被動接受信息，而是去主動到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)查詢信息。與此同時，藍牙技術(shù)快速發(fā)展并被大量運用，這使得多媒體通信、個人區(qū)域網(wǎng)、無線寬帶、數(shù)字信息等速度提升加快。未來新一代網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件開發(fā)，需結(jié)合多媒體工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮計算機無線網(wǎng)絡(luò)，這出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢。多媒體嵌入化、智能化以及零件化發(fā)展較快。多媒體電腦硬件系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)和軟件需同步發(fā)展，這提升了多媒體性能?？偟膩碇v，多媒體性能自身數(shù)字化推動了技能持續(xù)拓展。由于多媒體性能提升大大推動了電腦生存與發(fā)展，數(shù)字多媒體芯片逐漸變成多媒體性能核心。
二、計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展
計算機技術(shù)創(chuàng)新是持續(xù)不斷的，計算機發(fā)展的原則是穩(wěn)定、顯著、快速，計算機迅速發(fā)展的主要原因是選擇判斷。不斷的選擇，進而有效提升計算機發(fā)展進程。因此，與計算機科技對比來看，更需要不斷關(guān)注計算機的合理性選擇和科技使用。
(一)計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展需要推動計算機創(chuàng)新發(fā)明
計算機科技產(chǎn)品的很多創(chuàng)新發(fā)明是社會需要才出現(xiàn)的，然而，還需要指出的是，受到多種條件的影響，例如參加人員、經(jīng)濟條件、組織規(guī)模等。
(二)計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和企業(yè)相配合會大大推動計算機科技創(chuàng)新發(fā)展
計算機科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和企業(yè)相配合會大大推動計算機科技創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)、封閉性的科技體制構(gòu)造、體制文化以及體制結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了和計算機科學(xué)技術(shù)情況相匹配的新變化。從這里可以發(fā)現(xiàn)，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是充分依托社會進步的，但是社會進步、社會需求量也提升了計算機發(fā)展進程，這兩者之間是相輔相成的關(guān)系。由于計算機技術(shù)的跨越式發(fā)展，出現(xiàn)了一些和其相匹配的科技。計算機技術(shù)具有廣闊的發(fā)展前景，其對人們的生產(chǎn)、生活、工作等有重要的意義，成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活的必需品。此外，計算機、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等的系統(tǒng)組織、納米等相關(guān)技術(shù)的使用，為計算機技術(shù)的多元化、高速化與智能化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也是未來計算機技術(shù)不斷努力的重點環(huán)節(jié)。
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文篇3
淺談計算機科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)
一、背景
2004年，“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在校人數(shù)接近理工科在校生總數(shù)的1/3。這一方面反映出高等教育對國家信息化建設(shè)的積極響應(yīng)，另一方面也說明計算機專業(yè)建設(shè)數(shù)量大、任務(wù)重。然而，高校在擴招的同時，在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面所面臨的問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.計算機專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難
國家和社會對計算機專業(yè)的人才需要，必然與國家信息化的目標、進程密切相關(guān)。計算機市場在很大程度上決定著對計算機人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計算機類畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會需求的針對性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計算機人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，也應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣才能提高金字塔各個層次學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。
2.高校培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在較大差距
目前，企業(yè)對素質(zhì)的認識與高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差距。以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)心的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以自我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
3.在校學(xué)生的實際動手能力亟待大幅度提高
目前計算機專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學(xué)生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實際結(jié)合的方法傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的在校學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更有效地培養(yǎng)大批符合社會需求的計算機人才，全方位地加強高校計算機師資隊伍建設(shè)刻不容緩。
4.計算機專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式難以與計算機發(fā)展同步
目前計算機專業(yè)的課程內(nèi)容與計算機技術(shù)的發(fā)展不同步，教學(xué)模式還不夠豐富，必須進行大力度的改革。學(xué)術(shù)型人才不應(yīng)作為主要培養(yǎng)類型，而技術(shù)型和技能性人才更適合高職高專等院校。因此，地方本科院校人才培養(yǎng)目標應(yīng)以工程型人才培養(yǎng)為主。從計算機科學(xué)與
技術(shù)專業(yè)的角度看，工程型人才的特征主要是把計算機科學(xué)與技術(shù)的基本原理演變?yōu)檐浖蛴布a(chǎn)品的設(shè)計、項目規(guī)劃或決策。強化實踐能力，注重專業(yè)知識的綜合運用，提高與企業(yè)溝通的能力是這類人才培養(yǎng)的最佳手段。大力培養(yǎng)工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。
二、工程型人才培養(yǎng)模式
根據(jù)工程型人才的特征要求，本文從地方高校的角度，以鄭州大學(xué)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，重點探討計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程型人才的培養(yǎng)模式。
1.教學(xué)模式概述
鄭州大學(xué)多年教學(xué)中，結(jié)合地方特色，總結(jié)出了一套理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，在注重計算機專業(yè)人才基本理論培養(yǎng)的同時，也注重實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，采取“理論―實踐―理論”循環(huán)教學(xué)模式，既注重理論教學(xué)中各門課程的相互銜接，同時將理論教學(xué)、課程實驗、課程設(shè)計和論文設(shè)計看成一個整體，將它們有機結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到某門具體課程的教學(xué)內(nèi)容和某種具體的開發(fā)手段，更能全面掌握整個課程體系和開發(fā)過程。實踐教學(xué)中，我們建立了新的實驗教學(xué)模式，設(shè)計了從“單元實驗―綜合實驗―課程設(shè)計―開放實驗室―實習(xí)基地―畢業(yè)設(shè)計”一體化的實踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的個性化設(shè)計能力。同時，我們與企業(yè)密切聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型人才”的新模式。
2.主動適應(yīng)IT企業(yè)需求，定制企業(yè)需求的培養(yǎng)方案
隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，鄭州工業(yè)園區(qū)和鄭州市的IT企業(yè)也發(fā)生著巨大的變革，其人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業(yè)的發(fā)展，分析其人才需求狀況，對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式有重要參考價值。針對目前許多高校培養(yǎng)的本科生難以適應(yīng)市場需求這一現(xiàn)狀，鄭州大學(xué)與鄭州市各相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，為鄭州大學(xué)IT專業(yè)的發(fā)展提供長期的指導(dǎo)與支持。
3.建立新的實驗教學(xué)模式，提高學(xué)生的個性化設(shè)計能力
在專業(yè)實驗教學(xué)模式上，改變原有實驗課中傳統(tǒng)實驗多而反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實驗少、驗證性實驗多而創(chuàng)新實驗少、實驗手段上采用傳統(tǒng)測試技術(shù)多而利用現(xiàn)代技術(shù)手段少的狀況，建立了新的開放式實驗教學(xué)模式，這是提高學(xué)生實踐能力的有效手段。在具體實施中，可以把有原來固定的實驗時間安排改變成靈活的實驗時間安排，把原來封閉的實驗項目改變成支持自主設(shè)計的實驗項目，把原來的成批實驗方式改變?yōu)闈M足學(xué)生個性化要求的實驗方式。針對專業(yè)特點，可分設(shè)計算機硬件基礎(chǔ)實驗室、計算機軟件基礎(chǔ)實驗室、計算機軟件工程實驗室、計算機多媒體基礎(chǔ)實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、數(shù)據(jù)庫實驗室、信息安全實驗室，以培養(yǎng)學(xué)生專長。
三、結(jié)束語
強化實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力都得到顯著提高。近幾年來，我院學(xué)生多次在河南省程序設(shè)計及網(wǎng)頁設(shè)計比賽中獲得好的成績，畢業(yè)生一次就業(yè)率也始終在98%以上，人才就業(yè)面也非常廣。目前，在實習(xí)基地建設(shè)方面，我們在擴大實習(xí)基地范圍的同時，更加注重實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，如開展“多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才”這一課題研究，希望通過IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、IT企業(yè)聯(lián)盟等松耦型校企合作模式和共建創(chuàng)新實驗中心、實習(xí)基地等緊密型校企合作模式等方式開展全方位、多層次的合作。同時，針對不同層次的學(xué)生、不同性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，既達到培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的目的，也使企業(yè)在校企合作中得到實惠，從而達到校企雙贏的目的。
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