軍事理論論文范文

　　軍事理論對軍事技術(shù)具有導(dǎo)向、牽引作用,軍事技術(shù)的發(fā)展可以升華與重塑軍事理論。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論論文范文，希望大家喜歡!

　　軍事理論論文范文篇一

　　《以“雙擁工作”促進(jìn)高校國防教育的探析》

　　【摘 要】國防教育在高校素質(zhì)教育的重要組成部分。高校開展國防教育利于提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，也有利于大學(xué)生投身國防。“雙擁工作”的建設(shè)好壞對促進(jìn)高校國防教育有重要意義和作用。

　　【關(guān)鍵詞】雙擁;國防教育;高等學(xué)校

　　國防教育和雙擁工作是關(guān)系到國計(jì)民生的大事。高校國防教育工作以全面貫徹黨的精神為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中心工作，以推進(jìn)學(xué)生國防教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)特色，融合工作優(yōu)勢，整合各方力量。應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

　　一、健全工作機(jī)制，提升整體合力

　　健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立了由黨委書記、院長任組長、分管學(xué)生工作的副院長和教學(xué)副院長任副組長的工作隊(duì)伍。學(xué)院專門組織人武部、學(xué)工處和教務(wù)處等有關(guān)部門人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國防教育法》等文件提高對軍訓(xùn)工作的認(rèn)識，同時(shí)把國防教育納入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，并作為必修課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。

　　健全考核考評機(jī)制。學(xué)院制定完善了《軍訓(xùn)組織制度》、《各部門軍訓(xùn)工作職責(zé)》、《學(xué)生思想政治工作制度》、《考勤制度》、《考核評比制定》。還制訂了年度國防教育工作考核實(shí)施意見，對各系院國防教育工作進(jìn)行量化考核，使國防教育工作“創(chuàng)在平時(shí)、評在平時(shí)”，切實(shí)推動了雙擁工作的健康發(fā)展。

　　二、拓展宣傳形式，營造創(chuàng)建氛圍

　　注重創(chuàng)新宣教形式。學(xué)院長期堅(jiān)持在校報(bào)開辟雙擁宣傳專版、專欄。專門在學(xué)生工作網(wǎng)站上開辟國防教育專欄，及時(shí)發(fā)布國防教育報(bào)道及相關(guān)文件通知等重要內(nèi)容;主編多期《學(xué)工動態(tài)――軍訓(xùn)特輯》的校園刊物。通過積極創(chuàng)新宣傳形式，雙擁之花開遍校園每一個(gè)角落，不僅營造了雙擁工作良好氛圍，成為了學(xué)院最生動的校園表情。

　　注重典型示范引導(dǎo)。學(xué)校每年組織評比“隊(duì)列優(yōu)勝連隊(duì)”、“內(nèi)務(wù)優(yōu)勝連隊(duì)”等集體獎(jiǎng)項(xiàng);“訓(xùn)練標(biāo)兵”、“作風(fēng)紀(jì)律標(biāo)兵”、“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)兵”等個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。在全校范圍內(nèi)掀起一輪學(xué)典型，趕先進(jìn)的熱潮，達(dá)到宣傳國防教育，典型示范引導(dǎo)作用。

　　注重發(fā)揮陣地作用。國防教育基地具有現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn)，是進(jìn)行國防教育的重要場所。除與南京炮兵學(xué)院、解放軍理工大學(xué)建立軍民共建基地外，還積極聯(lián)系常州市革命烈士陵園、瞿秋白紀(jì)念館等，紛紛建立教育基地，通過基地的建設(shè)，既可把軍營文化引入校園;又可從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。

　　三、著眼日常管理，深化國防教育

　　強(qiáng)化軍訓(xùn)技能訓(xùn)練。軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課，學(xué)院在認(rèn)真做好學(xué)生軍訓(xùn)日常管理工作的同時(shí)。每年軍訓(xùn)工作的思路征求各方的意見和建議，精心制定軍訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施課表，明確主訓(xùn)方向。

　　優(yōu)化軍事課程教學(xué)。從2003年起就將軍事理論課納入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成制度，實(shí)行規(guī)范化教學(xué)管理。課時(shí)為24學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)結(jié)束經(jīng)考試合格后記2個(gè)學(xué)分，學(xué)習(xí)成績與畢業(yè)掛鉤，不合格者不能畢業(yè)，并制定了相關(guān)的管理措施。定期邀請軍事方面的專家開展相關(guān)軍事講座。形成了主次分明，縱橫交叉的課程體系。

　　加強(qiáng)培養(yǎng)完善隊(duì)伍。為了提高軍事理論教師的教學(xué)水平，組織教師參加各種軍事理論教師的培訓(xùn)和交流。教師在上課前都要進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路、內(nèi)容和方法，提高教學(xué)水平。根據(jù)課程建設(shè)需要對目前現(xiàn)有的人武部(軍事教研室)專兼職軍事理論教師的培訓(xùn)。

　　做好征兵退伍工作。征兵工作都嚴(yán)密組織，精心篩選，為國防事業(yè)輸送優(yōu)秀兵源。學(xué)院每次征兵與退伍都舉辦歡送及歡迎會;新老兵們則表達(dá)了獻(xiàn)身國防無悔，攜筆從戎光榮的感受，同時(shí)也為老兵盡快適應(yīng)大學(xué)生活，新兵盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變起到了很好的引導(dǎo)作用。

　　四、創(chuàng)新活動載體，豐富共建內(nèi)涵

　　基地共建活動常做常新。利用社會實(shí)踐、黨日團(tuán)日活動等契機(jī)，2012年暑期院系共有12支社會實(shí)踐隊(duì)伍奔赴革命圣地、愛國主義教育基地等參觀、考察、調(diào)研活動，去常州市革命烈士陵園、瞿秋白紀(jì)念館、張?zhí)准o(jì)念觀等黨日團(tuán)日活動;同時(shí)通過請進(jìn)來的辦法，新生軍訓(xùn)期間邀請消防中隊(duì)來校進(jìn)行消防演練。消防中隊(duì)官兵為師生們表演著裝操、滅火器滅火、消防百米障礙等項(xiàng)目。

　　擁軍優(yōu)屬活動深入開展。每年學(xué)校人民武裝部領(lǐng)導(dǎo)就校內(nèi)家屬及附近的社區(qū)進(jìn)行一次調(diào)查摸底，掌握軍烈屬家庭的情況，在八一、國慶等節(jié)假日期間由人武部組織師生開展擁軍和慰問軍、烈屬活動。鼓勵(lì)軍人家屬支持親人在部隊(duì)安心服役，勉勵(lì)復(fù)退軍人“發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、爭取更大光榮”，為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)還邀請老軍人、老干部到學(xué)院宣講中國革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展擁軍、愛軍等國防教育活動。

　　五、謀劃擁軍思路，打造創(chuàng)建品牌

　　創(chuàng)新思路科學(xué)謀劃。經(jīng)過積極探索與科學(xué)謀劃，學(xué)院雙擁工作通過領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制完善、濃厚氛圍、活動引領(lǐng)，基地共建、教研并重等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：即從被動進(jìn)行軍訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動地進(jìn)行軍訓(xùn);從只滿足于一般性完成軍訓(xùn)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索軍訓(xùn)內(nèi)容，不斷追求提高軍訓(xùn)實(shí)際效果;從學(xué)生軍訓(xùn)工作與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相割裂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生軍訓(xùn)納入學(xué)校整體人才培養(yǎng)計(jì)劃，使軍訓(xùn)工作成為學(xué)校教育的重要組成部分;從只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性轉(zhuǎn)變?yōu)橐筇岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)合格人才;從單純開展學(xué)生軍訓(xùn)工作轉(zhuǎn)變?yōu)橐攒娪?xùn)工作為重點(diǎn)，全面開展國防教育。

　　積極打造創(chuàng)建品牌。學(xué)院以精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國防教育法》，以“強(qiáng)健意志體魄，加強(qiáng)國防意識、普及國防知識”為總體目標(biāo)，以濃厚氛圍、突出重點(diǎn)、健全規(guī)章、創(chuàng)新方法、形成合力、狠抓落實(shí)為理念，緊緊圍繞“六個(gè)一”，找準(zhǔn)思想政治教育的切入點(diǎn)，注重“四個(gè)結(jié)合”，找準(zhǔn)思想政治教育的增長點(diǎn)，狠抓“三支隊(duì)伍”，找準(zhǔn)思想政治教育的著力點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師生的國防觀念和憂患意識。通過進(jìn)一步整合國防教育資源，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，扎實(shí)開展國防教育工作，有效地提高了全校國防教育整體水平，全力開創(chuàng)了教育擁軍工作新局面。

　　參考文獻(xiàn)

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