一篇2000字的科技論文怎么寫(2)
2000字的科技論文范文
開展科技活動,提高學(xué)生能力
摘 要： 科技活動是開發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動中，培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣愛好以及綜合能力，這不僅在提高學(xué)生素質(zhì)、端正辦學(xué)方向等方面有重大現(xiàn)實意義，而且也對培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方面有深遠(yuǎn)意義。通過活動激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛好引導(dǎo)孩子跨進(jìn)科學(xué)宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實踐為孩子將來做社會棟梁鋪開道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。
關(guān)鍵詞：科技活動 學(xué)生能力 興趣 愛好 實踐
中圖分類號： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082(2015)06-0214-02
正文：科技活動是開發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動中，培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣愛好以及綜合能力，這不僅在提高學(xué)生素質(zhì)、端正辦學(xué)方向等方面有重大現(xiàn)實意義，而且也對培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方面有深遠(yuǎn)意義。在這個問題上我們還存在著不少陳舊落后的教育觀點，存在不少值得注意和解決的問題。
首先，部分學(xué)校由于受片面追求升學(xué)率思想影響，常常只重視課堂教學(xué)，忽視課外科技活動。學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)重，限制了學(xué)生的興趣愛好，這種片面性是不利于青少年全面發(fā)展的。進(jìn)一步端正教育思想，重視對孩子興趣、愛好及多方面能力的研究探討和培養(yǎng)，是提高一代人素質(zhì)任務(wù)的迫切要求。
其次，許多學(xué)校的課外活動，特別是科技活動，不論在數(shù)量上、種類上、參加活動人數(shù)上，還是在活動質(zhì)量、活動場地器材條件上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化后備人材的要求。世界上許多發(fā)達(dá)國家中學(xué)階段普遍加強(qiáng)了學(xué)生的課外活動，以補(bǔ)充和豐富學(xué)校的教育和教學(xué)工作?？梢姀V泛開展課外科技活動在培養(yǎng)后備人才中的必要性。
青少年課外科技活動是學(xué)生自愿參加的，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣。從形式來看，它靈活多樣，可以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力。從內(nèi)涵來看，還有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神，將來不論做什么工作都將受益無窮。
一、興趣是啟迪青少年智慧的火花
興趣對廣大青少年來說是一位“老師”，沿著這位“老師”指引的途徑走去，終將可以尋找到自己獨特的生命樂園和事業(yè)的歸宿。興趣是開啟青少年心靈大門的鑰匙，是啟迪青少年智慧的火花。達(dá)爾文在談到他的科學(xué)成就時說：我之所以在科學(xué)上成功，最主要的就是對科學(xué)的熱愛。“熱愛”一詞有哪些含義呢?向往、勤奮、探索、獻(xiàn)身…….，這些都是可以用心理學(xué)中的詞語――“興趣”來概括。
興趣是對于客體的特殊的認(rèn)識傾向。等一個人經(jīng)常主動地去感知思維別人所不注意的事物，并竭力去觀察研究這一事物的時候，我們就可以說這個人對這一事物是感興趣的。興趣在人的生活中的意義是巨大的。興趣可以被看作人們從事實踐活動的強(qiáng)有力的動力之一。當(dāng)人們對某方面的事物感興趣的時候，這種興趣就會引導(dǎo)他們積極從事這方面的實踐活動，從而獲得比別人更多的這方面的知識，開闊眼界，豐富他們的精神生活。興趣在人的全部生活過程中，在人的各項活動領(lǐng)域中，都有極其重要的作用。
我對學(xué)校學(xué)生的課外興趣愛好，進(jìn)行了簡單的調(diào)查，結(jié)果如下：
總的看來，那些需要一定知識、技能的愛好：如書畫、樂器、航模、攝影等其比例都比較低。男女學(xué)生對課外活動的興趣在很多項目上差異較大。中學(xué)生課外興趣愛好和他們的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，對他們今后專業(yè)的選擇，以及德智體各方面的發(fā)展都有一定影響。
古今中外杰出的科學(xué)家，他們所以走在同輩人的前面，在科學(xué)事業(yè)上做出巨大的貢獻(xiàn)，其中重要原因是他們對自然界的研究具有超人的興趣，他們往往把興趣與事業(yè)、理想融合在一起最終成為了科學(xué)上的巨人，如果我們都認(rèn)為興趣是一切有成就的人才成長的“起點”，那么我們科普工作者就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展這個‘起點’。根據(jù)青少年興趣的發(fā)展水平和不同類型加以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們成為對祖國、對社會有貢獻(xiàn)的人。
二、愛好是青少年成長的沃土
好奇、愛問、求知欲強(qiáng)，是青少年的年齡特征和可貴品質(zhì)。平日如何正確對待“愛問”的學(xué)生，就是一個鼓勵好奇心培養(yǎng)“愛好”的實際問題。我們在這些“好問”的孩子面前表現(xiàn)出不耐煩的樣子，覺得他們“事多”、“調(diào)皮”、“異想天開”，甚至認(rèn)為在故意“刁難師長”，那么他們的求知熱情就有可能被一盆冷水潑滅。學(xué)問學(xué)問，不但要善學(xué)而且要好問，好學(xué)善問既是我們自古以來的治學(xué)經(jīng)驗之談，也是一個人的美德之所在。
周有句名言“好問則裕，自用則力”，有時提出一個問題往往比解決一個問題更重要。韓愈在<師說>中云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專功，如是而已。”我們大可不必為自己的面子挫傷孩子的求知欲望。我們要在孩子的課內(nèi)和課外活動中，提倡“遇難問師，尋根究底”的探求精神和科學(xué)態(tài)度。我校初一年級張苗苗同學(xué)在學(xué)習(xí)生物課時對植物果實產(chǎn)生了濃厚的興趣。一天課間時她來問我“老師，我們吃的植物的果實種類很多，但是差別卻很人。比如玉米、西瓜、蘋果、杏子這些果實有什么不同呢?”我給她作了簡單的解答。第二天她又來問我：“石榴、草莓、菠蘿，這些果實有些特別我們吃的是果實的那些部分那?”我對她說：“能吃的植物果實很多，果實的種類有很多種，所吃果實部位也不相同，這是植物分類的一個重要依據(jù)。你如果對這方而感興趣，可以把你吃過的、見過的果實名稱都匯總出來，我?guī)湍阏乙恍┵Y料，一起來研究一下植物的果實。”在我的幫助下，張苗苗同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真的查閱、記錄、修改最終完成了科技小論文《常見植物果實探討》并在新疆第十屆創(chuàng)新大賽中獲小論文二等獎。
青少年對生活的環(huán)境和世界有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。這是人類一種與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的本性，這種本性事實上是推動青少年獲得新知識的主要動機(jī)。毫不夸張的說：愛好是一切文化進(jìn)步尤其是科技進(jìn)步的根源。初二年級的段大山同學(xué)是老師眼里的“差下生”，違反校紀(jì)校規(guī)的事情在他身上時有發(fā)生。他最大的興趣和愛好就是和爸爸一起去釣魚，每次都要挖許多蚯蚓做魚餌，用不完時他就將剩下的蚯蚓放在花土中。有一天他到辦公室來問我：“蚯蚓再生能力很強(qiáng)嗎?它在土里怎么呼吸?為什么說它是益蟲?”對于他的提問我感到很驚訝，因為這是他第一次主動向老師提問題。我給他列了一個研究蚯蚓生理習(xí)性的實驗計劃，讓他認(rèn)真試驗觀察并做出詳細(xì)記錄。一個月后他把實驗記錄交給我，在我的指導(dǎo)下完成了小論文《蚯蚓》，并在伊犁州科技小論文評選中獲一等獎。段大山同學(xué)的學(xué)習(xí)成績很快趕了上來，在家飼養(yǎng)了五六種小動物，成了班里的“動物專家”。 浩渺無際的知識太空對每個人都是敞開的，讓我們通過豐寓多彩的科技活動使青少年的興趣愛好都插上翅膀，在知識的太空中翱翔吧!新的火花、新的創(chuàng)造、新的發(fā)現(xiàn)、新的意境，就在他們眼前。
三、實踐是青少年能力形成的階梯
實踐在青少年智力發(fā)展中占有重要的地位。馬克思主義認(rèn)為：實踐是認(rèn)識的源泉，人的認(rèn)識規(guī)律是“實踐――認(rèn)識――再實踐――-再認(rèn)識――。”從心理學(xué)角度來看，人的興趣是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來的。而實踐活動必要的知識和技能是興趣形成的不可缺少的條件。
科技活動是青少年興趣、愛好、才能充分表現(xiàn)的好途徑。他們在課外活動中的小組選擇，在小組里的活動內(nèi)容選擇，往往在很大程度上揭示了學(xué)生認(rèn)識、興趣、愛好范圍的深度和廣度。一個學(xué)生如果只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)了自己，可以說這種表現(xiàn)是不完整的。而對于教師來說，如果也只重視分?jǐn)?shù)的話，那他就不能算一名合格的教育者。因為他只看到了一片花瓣，而沒有看到整個花朵。
張德偉是我校初二(3)班的學(xué)習(xí)委員、科技制作組成員，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。一次生物實驗課上，他拿著顯微玻片問我：“能不能把玻片象投影片一樣投在幕布上，讓全班同學(xué)都能看見呢?”我讓他親自用投影儀試一試。然后問他：“結(jié)果怎樣?問題出在哪?”他說：“投影出的標(biāo)本材料太小。如果能增加放大倍數(shù)，有可能得到好的效果。”下課后，我給他找來各種倍數(shù)的放大鏡，讓他逐一投試。終于找到了能投出放大影像的鏡頭。他高興的跳起來說：“我一定能把這個放大投影問題解決。”我讓他把這個項目定為自己的科技制作課題，畫出結(jié)構(gòu)圖將各部分連接起來，先用易加工的材料做出樣品。隨后在工廠師傅的幫助下完成了創(chuàng)新作品“顯微投影鏡架”。這件作品在新疆創(chuàng)新大賽中獲一等獎，在全國“宋慶齡杯”小發(fā)明比賽中獲銀獎，并申報了國家專利。我校學(xué)生近年來在各級各類科技比賽中成績優(yōu)異，獲得全國及自治區(qū)金牌4枚、銀牌4枚、銅牌6枚。獲國家專利13項。
綜上所述，科技活動是開發(fā)青少年智力的好途徑，是造就人才的搖籃。通過活動激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛好引導(dǎo)孩子跨進(jìn)科學(xué)宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實踐為孩子將來做社會棟梁鋪開道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。讓我們科技輔導(dǎo)員把“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的種子撒進(jìn)孩子的心田，收獲得到的必將是對祖國和人民，對生活和事業(yè)做出貢獻(xiàn)的一代新人。
作者簡介：李琦，男，回族，(1972-)，1992年在新疆奎屯市第三中學(xué)工作至今。擔(dān)任學(xué)校科技輔導(dǎo)員，中學(xué)一級教師。
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