大學(xué)畢業(yè)生論文

　　高校畢業(yè)生在畢業(yè)之前都要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或者是畢業(yè)論文,但是從近幾年的畢業(yè)生論文的現(xiàn)象來(lái)看,畢業(yè)生的論文狀況不太盡如人意。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大學(xué)畢業(yè)生論文，供大家參考。

　　大學(xué)畢業(yè)生論文范文一：導(dǎo)入信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略 積極應(yīng)對(duì)入世挑戰(zhàn)

　　在東部地區(qū)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村地域觀念逐步淡化，金融競(jìng)爭(zhēng)開始延伸至廣闊的農(nóng)村地區(qū)。特別是在加入WTO后，由于國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行在大中城市遭遇到外資銀行的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，其在增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、鞏固大中城市市場(chǎng)份額的同時(shí)，開始轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，重新瞄準(zhǔn)縣域市場(chǎng)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，陸續(xù)回到農(nóng)村地區(qū)拓展市場(chǎng)，與農(nóng)村信用社爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)客戶群。這一變化，對(duì)處于弱勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)群體的農(nóng)村信用社來(lái)講是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，做出新的戰(zhàn)略選擇，鞏固和拓展優(yōu)質(zhì)客戶群，就十分緊迫地?cái)[在農(nóng)村信用社各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理者的面前。筆者以為，改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)觀念，導(dǎo)入國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行和外資銀行先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，結(jié)合各地實(shí)際制定并實(shí)施嚴(yán)密的信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略，是東部地區(qū)農(nóng)村信用社應(yīng)對(duì)入世后農(nóng)村地區(qū)新一輪金融競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。

　　一、農(nóng)村信用社實(shí)施信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略的緊迫性

　　1、應(yīng)對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。隨著金融體制改革的逐步深入，銀行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，且呈現(xiàn)出由大中城市向中小城市甚至是農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散的趨勢(shì)。以股份制商業(yè)銀行為例，雖然在大多數(shù)中小城市沒(méi)有機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)，但由于其輻射范圍廣、營(yíng)銷力度大，市場(chǎng)份額正在逐步上升。調(diào)查顯示，截止2002年6月末，外地金融機(jī)構(gòu)在浙某市的貸款余額超過(guò)18億元，占到該市金融機(jī)構(gòu)貸款余額的7%左右，超過(guò)當(dāng)?shù)?家股份制商業(yè)銀行市場(chǎng)份額。而集資金、網(wǎng)點(diǎn)、人才優(yōu)勢(shì)于一身的國(guó)有商業(yè)銀行，在農(nóng)村地區(qū)信貸市場(chǎng)沉寂幾年之后，開始蘇醒過(guò)來(lái)，營(yíng)銷力度絲毫不亞于股份制商業(yè)銀行。前不久，某國(guó)有商業(yè)銀行向一公路建設(shè)項(xiàng)目注入貸款2.46億元，導(dǎo)致所在地信用聯(lián)社的7000萬(wàn)元貸款被提前歸還。這些新的情況的出現(xiàn)，要求農(nóng)村信用社緊跟形勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)，作出回答。

　　2、適應(yīng)信貸市場(chǎng)轉(zhuǎn)變的需要。近年來(lái)，信貸市場(chǎng)經(jīng)歷了由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)的重大轉(zhuǎn)變，客戶的選擇余地越來(lái)越大。為降低成本、贏得時(shí)間、促進(jìn)發(fā)展，客戶往往愿意選擇那些服務(wù)周到、手續(xù)簡(jiǎn)便、產(chǎn)品多樣的金融機(jī)構(gòu)。對(duì)于農(nóng)村信用社來(lái)講，必須承認(rèn)自己是企業(yè)，是一類經(jīng)營(yíng)貨幣的特殊企業(yè)，必須認(rèn)識(shí)到發(fā)放貸款既是對(duì)借款人的幫助，也是借款人對(duì)農(nóng)村信用社的支持。目前，一些地區(qū)出現(xiàn)的資金相對(duì)富裕，存貸比不斷下降，經(jīng)營(yíng)效益滑坡的情況，而農(nóng)村信用社貸款利率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于商業(yè)存款、內(nèi)部往來(lái)和國(guó)債利率，如何提高資金使用的安全性、流動(dòng)性和盈利水平不言而喻。因此，農(nóng)村信用社只有通過(guò)樹立信貸營(yíng)銷的全新理念，制定符合自身實(shí)際的信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略，變“等貸上門”為“送貸上門”，才能在支持客戶發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。

　　3、加快自身改革和發(fā)展需要。近年來(lái)，在人民銀行的監(jiān)管指導(dǎo)下，農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)化解工作取得了一定的進(jìn)展，但與其他金融機(jī)構(gòu)相比，仍存在不良貸款絕對(duì)額大、占比高，高風(fēng)險(xiǎn)社數(shù)量多、化解難，資本充足率低、抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱等突出問(wèn)題。而要從根本上防化風(fēng)險(xiǎn)，其前提必須是加快改革、加快發(fā)展。因此，趁外資銀行、股份制商業(yè)銀行還沒(méi)有完全滲透到農(nóng)村地區(qū)，部分國(guó)有商業(yè)銀行還沒(méi)完全清醒過(guò)來(lái)之機(jī)，充分發(fā)揮農(nóng)村信用社人緣、地緣、血緣的鄉(xiāng)土優(yōu)勢(shì)，切實(shí)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，搶先占領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)客戶市場(chǎng)，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，為下一步的改革和發(fā)展作好準(zhǔn)備。

　　二、農(nóng)村信用社實(shí)施信貸營(yíng)銷面臨的主要困難

　　1、思想觀念轉(zhuǎn)變慢。由于農(nóng)村地區(qū)金融機(jī)構(gòu)較少，金融競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不及大中城市，農(nóng)村信用社沿襲的是幾十年承傳下來(lái)的根深蒂固的信貸觀念，認(rèn)為客戶要貸款，必然會(huì)上門找農(nóng)村信用社幫助解決，較多地存在“等客上門”思想。因此，在工作中缺乏危機(jī)意識(shí)和客戶至上的服務(wù)理念，暴露出的是一種安于現(xiàn)狀、保守求穩(wěn)的心態(tài)。這種心態(tài)導(dǎo)致其經(jīng)營(yíng)核算意識(shí)不強(qiáng)，工作開拓性差，調(diào)查研究不夠，沒(méi)有樹立產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念，不能積極主動(dòng)地去尋找信貸有效投入新的切入點(diǎn)，更多的是考慮如何應(yīng)付上級(jí)的考核，對(duì)導(dǎo)入信貸營(yíng)銷做法積極性不高。

　　2、信貸營(yíng)銷人才缺。由于農(nóng)村信用社地處廣闊的農(nóng)村，加上分配機(jī)制尚未有效激活，對(duì)計(jì)算機(jī)、國(guó)際金融、企業(yè)管理、投資、保險(xiǎn)等人才缺乏吸引力，而現(xiàn)有的綜合型人才又逐漸向大中城市集中，綜合型人才的匱乏嚴(yán)重影響了農(nóng)村信用社信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略的實(shí)施。據(jù)調(diào)查，某市本級(jí)副主任以上(一般兼任所在社信貸員)高級(jí)管理人員中，具有大專以上學(xué)歷的僅14人，占26.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他金融機(jī)構(gòu)的占比，而專職信貸員隊(duì)伍的整體素質(zhì)更差。因此，對(duì)于農(nóng)村信用社來(lái)講，當(dāng)前最大的危機(jī)是人才危機(jī)。隨著農(nóng)村地區(qū)新一輪金融競(jìng)爭(zhēng)的加劇，這一“瓶頸”將會(huì)制約農(nóng)村信用社的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、配套服務(wù)難跟上。由于管理體制的不穩(wěn)定性、科技人才的缺乏，加上農(nóng)村信用社觀念上的差異，不舍得在電子化建設(shè)上投入，導(dǎo)致農(nóng)村信用社電子化建設(shè)明顯滯后于其他金融機(jī)構(gòu)。即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江浙地區(qū)，有的縣、區(qū)剛剛開通通存通兌，地、市一級(jí)通存通兌尚未開通，而一些商業(yè)銀行早就開通了全國(guó)通存通兌。這樣一種結(jié)算手段，再加上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于商業(yè)銀行的利率價(jià)格、不規(guī)范的金融服務(wù)，客戶即使已經(jīng)與信用社建立信貸關(guān)系，也容易在國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行強(qiáng)有力的營(yíng)銷攻勢(shì)面前“改換門庭”，更不用說(shuō)去爭(zhēng)奪其他優(yōu)質(zhì)客戶了。

　　三、農(nóng)村信用社如何因地制宜開展信貸營(yíng)銷

　　近年來(lái)，農(nóng)村信用社存、貸總量之所以能夠快速增長(zhǎng)，實(shí)力雄居各金融機(jī)構(gòu)前茅，其主要得益于市場(chǎng)定位于“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”，信貸定位于“小額、流動(dòng)、分散”。因此，在信貸營(yíng)銷戰(zhàn)略的制定和實(shí)施中，必須咬定“兩個(gè)定位”不放松，通過(guò)深入開展“農(nóng)村信用工程”創(chuàng)建活動(dòng)，大力滿足“三農(nóng)”的資金需求，不斷鞏固和拓展信貸服務(wù)領(lǐng)域。只有在此前提下，農(nóng)村信用社的信貸營(yíng)銷才不會(huì)迷失方向，加快發(fā)展才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基石，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力才能得以不斷增強(qiáng)。

　　1、更新理念，樹立全新的市場(chǎng)形象。目前，制約農(nóng)村信用社發(fā)展的最大“攔路虎”便是沿襲多年的傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)觀念，農(nóng)村信用社普遍缺乏的是市場(chǎng)營(yíng)銷的先進(jìn)理念。因此，必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)觀念，抓緊導(dǎo)入國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、外資銀行市場(chǎng)營(yíng)銷的先進(jìn)理念，因地制宜制定符合自身實(shí)際的嚴(yán)密的營(yíng)銷戰(zhàn)略，加強(qiáng)宣傳，主動(dòng)營(yíng)銷，進(jìn)村入戶，深入市場(chǎng)，深入企業(yè)，努力發(fā)現(xiàn)、培育和選擇符合條件的借款客戶和貸款項(xiàng)目，徹底改變以往等客上門、坐堂放貸的做法，樹立全新的市場(chǎng)形象。

　　2、以人為本，培養(yǎng)造就高素質(zhì)營(yíng)銷隊(duì)伍。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只有“以人為本”，在落實(shí)信貸責(zé)任、完善信貸考核的基礎(chǔ)上，要更多地考慮建立信貸激勵(lì)機(jī)制，嘗試實(shí)行信貸客戶經(jīng)理制度，把一些思想作風(fēng)好、責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的優(yōu)秀員工充實(shí)到客戶經(jīng)理隊(duì)伍中去，培養(yǎng)、造就一支過(guò)硬的信貸營(yíng)銷隊(duì)伍。通過(guò)打破信貸員與其他員工相同的考核計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)，建立完全與業(yè)績(jī)掛鉤的分段累進(jìn)計(jì)酬體系，建立信貸人員風(fēng)險(xiǎn)基金制度等措施，消除信貸員“怕貸、惜貸”思想，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行信貸營(yíng)銷，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升營(yíng)銷隊(duì)伍素質(zhì)。

　　3、因地制宜，制定不同的信貸營(yíng)銷策略。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，農(nóng)村信用社的信貸管理水平也存在較大差距，客戶的信貸需求完全不一樣，原有的“一刀切”的信貸管理模式雖有利于控制風(fēng)險(xiǎn)，但不利于信貸市場(chǎng)的進(jìn)一步拓展。因此，在滿足農(nóng)業(yè)貸款的前提下，要因地制宜，完善授權(quán)授信，將市場(chǎng)進(jìn)一步

　　細(xì)分，對(duì)不同的客戶實(shí)行不同的信貸策略。如將客戶細(xì)分為ABCD四大類：對(duì)A類客戶優(yōu)先支持、優(yōu)先審批;對(duì)B類客戶加強(qiáng)管理，完善擔(dān)保;對(duì)C類客戶壓縮余額，加強(qiáng)監(jiān)控;對(duì)D類客戶全力清收，盡早脫離。或者因地制宜將農(nóng)村信用社劃分為兩大類：一類是鄉(xiāng)村信用社，以“三農(nóng)”為主，堅(jiān)持“小額、流動(dòng)、分散”，不斷擴(kuò)大農(nóng)戶貸款面，其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是民間借貸;另一類是中心城鎮(zhèn)信用社，在服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)上，努力挖掘爭(zhēng)取城鎮(zhèn)個(gè)人、個(gè)體工商戶、中小企業(yè)等優(yōu)質(zhì)客戶，提高存、貸款市場(chǎng)占有率，提升業(yè)務(wù)發(fā)展空間，其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行。

　　4、加快創(chuàng)新，滿足客戶日益增長(zhǎng)的金融需求。創(chuàng)新是活力，農(nóng)村信用社要想實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，必須抓緊整合現(xiàn)有內(nèi)部資源，加大金融產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新力度，滿足客戶日益增長(zhǎng)的金融需求。一是要充分利用科技手段，提高業(yè)務(wù)發(fā)展的科技含量，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的現(xiàn)代化。如通過(guò)綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的上線和與其他商業(yè)銀行的合作，消除結(jié)算“瓶頸”;通過(guò)申辦外匯業(yè)務(wù)，拓寬業(yè)務(wù)發(fā)展空間，為客戶提供本外幣一體化的金融服務(wù)等等。二是創(chuàng)新貸款方式。如對(duì)一些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)較好、實(shí)力較強(qiáng)，但抵押貸款所要求的房產(chǎn)證、土地證一時(shí)未辦妥的個(gè)私企業(yè)，信用社可在風(fēng)險(xiǎn)鎖定的前提下，參照農(nóng)戶聯(lián)保貸款方式，對(duì)個(gè)私企業(yè)發(fā)放聯(lián)保貸款。三是創(chuàng)新金融服務(wù)。對(duì)一些重點(diǎn)黃金客戶，采取個(gè)別指導(dǎo)、一戶一策，即在認(rèn)真測(cè)算重點(diǎn)客戶對(duì)信用社效率的綜合貢獻(xiàn)率，保證有一定收益的前提下，積極為客戶提供存貸款、結(jié)算、貼現(xiàn)等組合式一攬子服務(wù)，并實(shí)行有差別的利率政策，以穩(wěn)住老客戶，拓展新客戶。

　　大學(xué)畢業(yè)生論文范文二：中外高校合作辦學(xué)下的學(xué)生心理健康

　　[摘要]中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下的高校學(xué)生群體，在文化基礎(chǔ)、家庭背景、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等各方面都有其特性。通過(guò)對(duì)某中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生群體的個(gè)案分析，結(jié)合高等教育心理學(xué)中“高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”理論，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。具體的方法如下:第一，充分利用反饋信息，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成敗歸因;第三，與教學(xué)管理者商討考試難度系數(shù)的調(diào)整。

　　[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);中外合作辦學(xué);心理健康;激發(fā);高校學(xué)生

　　一、引論

　　依照《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，中外合作辦學(xué)通常指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)。中外合作辦學(xué)在高校中發(fā)展迅速，辦學(xué)形式上以學(xué)歷教育為主。例如，北京工業(yè)大學(xué)與愛爾蘭都柏林大學(xué)合作創(chuàng)辦的北京—都柏林學(xué)院，雙方聯(lián)合培養(yǎng)本科生，學(xué)生畢業(yè)后可同時(shí)獲得兩所學(xué)校的學(xué)士學(xué)位證書。2010年7月19日，教育部在教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)公布了經(jīng)過(guò)合法批準(zhǔn)的四百多家本科中外合作辦學(xué)名單。這四百多家中外合作辦學(xué)都是本科以上層次的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。從學(xué)生角度而言，不出國(guó)門而“留學(xué)”，花費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國(guó)外留學(xué)的費(fèi)用接受國(guó)外的課程教育，獲得國(guó)外的文憑，是介于留學(xué)和在國(guó)內(nèi)攻讀學(xué)位的一條“中間”出路，具有一定的吸引力。在合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或合作辦學(xué)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康的情況值得關(guān)注。

　　二、對(duì)象學(xué)生群體基本特征分析

　　本文的研究對(duì)象，為北京某高校所屬學(xué)院與澳大利亞某高校合作辦學(xué)項(xiàng)目(工科學(xué)士學(xué)位課程)下的學(xué)生群體。該項(xiàng)目目前學(xué)生數(shù)量為200人，分屬大三、大四。研究人員作為項(xiàng)目管理者之一，對(duì)該學(xué)生群體進(jìn)行特征觀察與總結(jié)。

　　(一)生源文化基礎(chǔ)

　　本項(xiàng)目學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，大多數(shù)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)在三本線上下，文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。本項(xiàng)目所有課程都是用英語(yǔ)講授的，學(xué)生在聽課過(guò)程中遇到了語(yǔ)言障礙。為緩解語(yǔ)言障礙，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，項(xiàng)目常年開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作課程。然而，英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作課程的效果并不明顯，經(jīng)訪談得知，一部分學(xué)生更認(rèn)可社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的雅思考試輔導(dǎo)課程，認(rèn)為那些課程能更直接地幫助自己獲得留學(xué)讀研究生的機(jī)會(huì);另一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作課程難度大，自身英語(yǔ)水平欠佳，跟不上外教的教學(xué)進(jìn)度，因此出勤率低。

　　(二)家庭背景的特殊性

　　本項(xiàng)目學(xué)生大多數(shù)來(lái)自較富裕的家庭，可以較為輕松地承擔(dān)學(xué)費(fèi)(該項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)相當(dāng)于國(guó)內(nèi)一般本科學(xué)費(fèi)5倍)，學(xué)生的日常生活消費(fèi)水平較高。部分學(xué)生就業(yè)壓力小，或繼承家族企業(yè)，或父母已經(jīng)為其確定就業(yè)去向，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，對(duì)自身要求的標(biāo)準(zhǔn)降低。

　　(三)生活習(xí)慣上的特性

　　學(xué)生大多數(shù)可以遵守學(xué)校作息制度，擁有健康的生活習(xí)慣。少部分學(xué)生，尤其是男生，缺乏科學(xué)的作息習(xí)慣，經(jīng)常晚睡、晚起，甚至耽誤專業(yè)課程學(xué)習(xí)，還有學(xué)生有打電子游戲、吸煙的習(xí)慣，部分學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況較差。經(jīng)過(guò)宿舍管理人員和班主任教師的多方面說(shuō)服教育，學(xué)生的衛(wèi)生狀況有改善，但作息及吸煙習(xí)慣沒(méi)有明顯改善。而女生多數(shù)有化妝的習(xí)慣。

　　(四)人際交往特征

　　學(xué)生在與教師交往過(guò)程中，多數(shù)可以做到尊敬師長(zhǎng)，遵循基本的交往禮儀。但學(xué)生之間的交往缺乏親密度，彼此間熟悉度不夠，在信息交流方面有所欠缺。究其原因，主要有兩點(diǎn):一是學(xué)生追求校園生活個(gè)性化，有獨(dú)來(lái)獨(dú)往的傾向，或是少數(shù)結(jié)伴，與班集體其他成員交流少;二是教育管理者針對(duì)該學(xué)生群體組織的活動(dòng)較少，客觀上沒(méi)有給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)互相了解。

　　(五)學(xué)習(xí)狀況

　　根據(jù)專業(yè)任課教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況與課程體系規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)還有一定的差距，主要表現(xiàn)為使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用不夠自如。然而學(xué)生方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊迫感不強(qiáng)，對(duì)于自身專業(yè)知識(shí)的積累重視不夠，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力。其中，有20人左右因?yàn)閮纱我陨峡荚嚥患案?，被列?ldquo;學(xué)習(xí)困難學(xué)生”。辦學(xué)雙方針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，經(jīng)過(guò)多次商討，采取了與學(xué)生面談、開設(shè)課程重修班、開展考前輔導(dǎo)等多項(xiàng)措施，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　三、項(xiàng)目管理者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　　基于以上對(duì)學(xué)生特征的思考，項(xiàng)目管理者認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，需要任課教師、管理者、班主任等協(xié)力配合，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，是指在一定教學(xué)情境下，利用一定的誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在的狀態(tài)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)的積極性。

　　(一)充分利用反饋信息，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　通常，專業(yè)課教師可在課堂獲知第一手的學(xué)生反饋信息。就本項(xiàng)目而言，項(xiàng)目管理者是所有課程的教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的重要橋梁。第一，管理者保持與學(xué)生的充分溝通，通過(guò)班會(huì)、課堂訪問(wèn)、課下談話、郵件及電話往來(lái)等多種方式，確保學(xué)生了解管理工作可以提供哪些幫助，并掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和其他相關(guān)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。第二，在主題班會(huì)的內(nèi)容編輯上下功夫。主題班會(huì)是管理人員在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，在內(nèi)容編輯上應(yīng)注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生易于接受的方式闡明班會(huì)主題。本學(xué)期伊始，班會(huì)主題定位“一年之計(jì)———ABetterSelf”，在幫助學(xué)生規(guī)劃這一學(xué)年學(xué)習(xí)的同時(shí)，告訴學(xué)生，“你所做的所有努力并不是為了別的，是為了你能成為更好的自己”。學(xué)生通過(guò)班會(huì)真正認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，而且自身是最大的受益者，班會(huì)收到了良好的效果。第三，真心幫助學(xué)生。無(wú)論學(xué)生有任何問(wèn)題，管理人員都通過(guò)多方面努力，爭(zhēng)取第一時(shí)間為學(xué)生解決問(wèn)題，并做好后續(xù)的溝通。因?yàn)楣芾碚咦⒅販贤?xì)節(jié)，學(xué)生更加信任管理人員，彼此逐漸培養(yǎng)了良好的師生互動(dòng)關(guān)系。第四，鼓勵(lì)學(xué)生，提升其學(xué)習(xí)自信心。赫洛克在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中證明，表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，管理者應(yīng)以書面形式及時(shí)向?qū)W生反饋其進(jìn)步的信息，并給予恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，英語(yǔ)課程中出勤率高的學(xué)生會(huì)獲得集體獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的名字將公布在學(xué)期總結(jié)大會(huì)上，同時(shí)學(xué)生將獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。每學(xué)期，學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生將獲得不同類別的獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋率高達(dá)40%。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成敗歸因

　　項(xiàng)目管理人員為每一位學(xué)生建立了學(xué)習(xí)進(jìn)度檔案，可以清晰掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，另外建立檔案，并進(jìn)行跟蹤管理。首先，向每一位學(xué)業(yè)困難學(xué)生發(fā)送正式信件，告知其學(xué)習(xí)狀態(tài)，警醒學(xué)生。然后與這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談，幫助其找出癥結(jié)問(wèn)題，鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，以上所有步驟都進(jìn)行文字記錄。最后，通過(guò)多種通訊方式，與學(xué)業(yè)困難學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，督促其趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在與學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談過(guò)程中，管理人員注重科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗進(jìn)行歸因。在溝通過(guò)程中，管理人員會(huì)幫學(xué)生找出學(xué)習(xí)成敗的真正原因。通常，學(xué)生傾向于將學(xué)習(xí)失敗歸為外部原因。學(xué)生需要當(dāng)面填寫一份調(diào)查問(wèn)卷，涉及學(xué)生家庭、生活、兼職工作等情況的問(wèn)詢。學(xué)生在填寫問(wèn)卷后，能夠較為清晰地講出課外生活對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響程度，以利于今后平衡學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足，往往是學(xué)習(xí)失敗最根本的原因，這一點(diǎn)需要管理者與學(xué)生面談時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到。大學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們相信能力是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。如果不斷成功，學(xué)生的自我概念中的自我效能就會(huì)比較高。因此管理者以指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行學(xué)習(xí)成敗歸因的方式，調(diào)整其今后的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，幫助其提高自我效能感。

　　(三)與教學(xué)管理者商討考試難度系數(shù)的調(diào)整

　　阿特金森在其成就動(dòng)機(jī)理論中指出，當(dāng)問(wèn)題的難度系數(shù)為50%時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)。管理人員在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上與教學(xué)管理者充分溝通，建議教學(xué)管理者將授課及考試難度系數(shù)調(diào)整至最佳值。

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