隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求增加,但是真正適合企業(yè)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生卻很少。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)年論文，供大家參考。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)年論文范文一：醫(yī)藥學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)

　　一、構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新系統(tǒng)

　　在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，整合現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建穩(wěn)定的“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使這四個(gè)要素相互促進(jìn)，形成完善的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。

　　1.以學(xué)生為中心是構(gòu)建“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心理念

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)移成為可能，教師不能單從管理者和系統(tǒng)的便利性來(lái)考慮，而應(yīng)以是否滿足學(xué)生的要求為主要出發(fā)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育在時(shí)空上的獨(dú)立性使得四個(gè)要素產(chǎn)生了一定的分離，如果這種分離不能很好地相互配合成一個(gè)內(nèi)在統(tǒng)一的整體，教學(xué)的目標(biāo)就無(wú)法達(dá)到。因此，教師不應(yīng)單純地向?qū)W生灌輸“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”的設(shè)計(jì)和分析，培養(yǎng)學(xué)生探索“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”知識(shí)的態(tài)度和技巧，提高自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已由傳統(tǒng)管理理論中的工業(yè)化模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)業(yè)模式，它不再將效率作為唯一的出發(fā)點(diǎn)，而是更注重“以人為本”，為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)。學(xué)生借助學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)就能夠從各自不同的實(shí)際情況出發(fā)，在個(gè)人現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去獲得知識(shí)，這是網(wǎng)絡(luò)教育個(gè)別化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)和成功的保證，是網(wǎng)絡(luò)教育獨(dú)具特色之處。

　　2.建設(shè)教學(xué)資源是構(gòu)建“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的前提

　　教師應(yīng)從市場(chǎng)營(yíng)銷的特點(diǎn)出發(fā)，熟悉醫(yī)藥學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上的資源分布情況，以便幫助學(xué)生進(jìn)行研究型、資源型學(xué)習(xí)。但重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件，而是應(yīng)當(dāng)充分搜集、整理和利用因特網(wǎng)上的已有資源，只要是網(wǎng)站上可用的，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以用于教學(xué)，確實(shí)找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源時(shí)，再由教師自己去進(jìn)行開發(fā)。

　　3.開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)是構(gòu)建“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心內(nèi)容

　　要注意運(yùn)用情感激勵(lì)和創(chuàng)新精神來(lái)整合課程設(shè)計(jì)，促使教學(xué)資源成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，自己動(dòng)手，激發(fā)出創(chuàng)造精神。為此，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，要從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。只有這樣，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)變革性的推動(dòng)作用。

　　二、完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的客觀要求。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的新方法、加強(qiáng)信息化環(huán)境下的教育教學(xué)研究、及時(shí)跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，是應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的客觀要求。“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”網(wǎng)絡(luò)課程具有一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的特點(diǎn):突出了交互的重要性;重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè);教學(xué)管理與支持的評(píng)價(jià)內(nèi)容占有很大比重。因此，應(yīng)該制訂合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　(一)協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，既要客觀反映評(píng)價(jià)者之間的價(jià)值觀念，也要遵循客觀條件，最終形成對(duì)學(xué)習(xí)資源客觀一致的評(píng)價(jià)，這應(yīng)是評(píng)價(jià)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是在評(píng)價(jià)中堅(jiān)持的最基本的原則。

　　(二)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)知識(shí)連貫的特性，從綜合角度考察學(xué)習(xí)資源，特別要關(guān)注課程之間的關(guān)聯(lián)性、知識(shí)體系的完整性、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的彼此聯(lián)系和相互作用。

　　(三)有效標(biāo)準(zhǔn)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要根據(jù)有效性來(lái)評(píng)價(jià)，合理和有用就顯得非常重要。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，唯一的出發(fā)點(diǎn)是一切以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

　　三、結(jié)論與建議

　　在“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的是促進(jìn)教育手段的變革，其核心是使學(xué)生變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)注重“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中四個(gè)要素之間的聯(lián)系，注意現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用策略，做到人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效地利用計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，把豐富而切實(shí)的學(xué)習(xí)資源帶給學(xué)生，使交叉的“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”知識(shí)變得相對(duì)簡(jiǎn)單，讓抽象的“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”理論變得具體。這樣，“醫(yī)藥學(xué)+市場(chǎng)營(yíng)銷”教學(xué)才能在快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中達(dá)到更好的效果。

　　市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)年論文范文二：民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新研究

　　一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為一門專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的傳統(tǒng)專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作中占有極為重要的地位。民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般是按照學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的專業(yè)綜合能力和職業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在以下問(wèn)題。

　　(一)定位模糊

　　雖然民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然套用學(xué)術(shù)型本科院校的教學(xué)計(jì)劃，仍停留在以理論課程為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容主要為理論教學(xué)的延續(xù)，沒(méi)有突出對(duì)應(yīng)用型人才綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是象征性地增加了一個(gè)練習(xí)理論知識(shí)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)技能進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，沒(méi)有突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)定位不清晰。

　　(二)教學(xué)體系設(shè)置不科學(xué)

　　目前民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，主要根據(jù)本學(xué)期專業(yè)理論課程開課的情況設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，依據(jù)專業(yè)理論課程內(nèi)容延續(xù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)置并不是很科學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有有效地和社會(huì)實(shí)踐及市場(chǎng)實(shí)際運(yùn)行狀況接軌，將直接影響到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)的認(rèn)知。

　　(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控與考評(píng)措施不健全

　　一些民辦高校加強(qiáng)了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理工作，設(shè)置相關(guān)部門督查實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展。但由于所采取的監(jiān)控措施并不是十分有效，部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)往往流于形式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程可控性差，監(jiān)督機(jī)制有待完善。市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核機(jī)制不夠完善，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核仍采用傳統(tǒng)理論教學(xué)的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核不夠全面也不夠科學(xué)。

　　(四)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后

　　近些年，多數(shù)民辦普通高校為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的開展，積極進(jìn)行試驗(yàn)室的建設(shè)。但總體看，民辦普通高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足，實(shí)踐教學(xué)基地只是處于剛剛起步階段，缺少成型的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)基地。市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐設(shè)施相對(duì)比較薄弱，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，資源有限，利用率較低，不利于有效開展市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　(五)師資力量薄弱

　　民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷教師隊(duì)伍主要來(lái)源于剛畢業(yè)的青年教師、公辦院校退休返聘的老教師、公辦院校兼職外聘教師、兼職的在讀碩士生和博士生、其他外單位調(diào)入的教師。民辦高校由于機(jī)制和待遇等原因，導(dǎo)致教師隊(duì)伍流動(dòng)性較大，教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不合理，兩頭大中間小，中青年骨干教師嚴(yán)重缺乏。具有市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)有待提高，另外，給實(shí)訓(xùn)課教學(xué)報(bào)酬低于理論課教學(xué)的報(bào)酬，也影響教師工作的積極性，限制了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。

　　(六)教學(xué)方法與模式單一

　　目前民辦普通高校針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)多采用傳統(tǒng)的單一模式。一般教師在實(shí)訓(xùn)之前，將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、具體實(shí)施步驟給學(xué)生進(jìn)行講述，學(xué)生在教師規(guī)定范圍內(nèi)，根據(jù)要求機(jī)械地完成操作，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式形式相對(duì)比較單一，考慮到安全及成本，民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要在校內(nèi)完成，教學(xué)方式有待創(chuàng)新。

　　二、創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑

　　(一)明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位

　　教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系》指出：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)定位。明確了實(shí)踐教學(xué)在民辦普通高校教學(xué)工作中的重要地位。由于民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不高，無(wú)法滿足用人單位的要求，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量較差。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，是人才培養(yǎng)重要的手段。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為綜合職業(yè)能力包括六個(gè)方面的能力：交流溝通的能力、解決問(wèn)題的能力、個(gè)人與他人合作能力、計(jì)算分析能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力、運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言的能力。因此為了提高民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，將理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)提高和實(shí)踐能力培養(yǎng)有效結(jié)合在一起，提高學(xué)生處理問(wèn)題和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式。

　　(二)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

　　為應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要，民辦普通高校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以“提高綜合職業(yè)能力”為出發(fā)點(diǎn)，重視市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐技能、綜合實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求，整合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容。為使實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)置合理化，采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的手段，由市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)負(fù)責(zé)人和相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師對(duì)用人單位需求進(jìn)行調(diào)查，定期邀請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷專業(yè)人員為學(xué)生作報(bào)告。通過(guò)有計(jì)劃有目的地對(duì)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求信息進(jìn)行調(diào)研與分析，了解企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，并將理論課程與實(shí)訓(xùn)課程有效結(jié)合，圍繞提高學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)確定市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)容。

　　(三)變革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

　　提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，一個(gè)關(guān)鍵的因素就是采取有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。結(jié)合本人十多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)民辦高校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方法的變革上，多為在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，缺少創(chuàng)新性實(shí)質(zhì)性的變革。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，改變?cè)械?ldquo;灌輸型”教學(xué)模式，將簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定為由學(xué)生發(fā)揮自主動(dòng)手能力，親自設(shè)計(jì)實(shí)施完成。如市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)中調(diào)查方案設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)訓(xùn);復(fù)雜型的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)生采取團(tuán)隊(duì)合作，集中實(shí)施，教師指導(dǎo)相結(jié)合。積極建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，深入改革校企合作的運(yùn)行模式，積極探索構(gòu)建“頂崗實(shí)習(xí)”和“校中廠”等校企合作雙贏機(jī)制，學(xué)習(xí)高職院校成功的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，開創(chuàng)校企共建的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新局面。

　　(四)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，在改善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的基礎(chǔ)不斷完善軟環(huán)境建設(shè)，為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利有效實(shí)施提供保障。積極購(gòu)入提高綜合職業(yè)能力相關(guān)軟件，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算分析能力、應(yīng)用新信息技術(shù)的能力。另外通過(guò)舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，促動(dòng)學(xué)生積極參與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，同時(shí)加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開放的時(shí)間，課上課下均可使用，使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐的場(chǎng)所，將所學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)融入到實(shí)踐工作中，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題和開拓創(chuàng)新能力。

　　(五)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。以“提高綜合職業(yè)能力”為宗旨的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要求實(shí)訓(xùn)任課教師實(shí)踐能力與專業(yè)素養(yǎng)并重。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師的培養(yǎng)，首先制定實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)方案，為實(shí)訓(xùn)教師提供多種學(xué)習(xí)形式和機(jī)會(huì)，包括提供入職教育、掛職鍛煉、在職進(jìn)修、企業(yè)外派實(shí)踐、參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)形式。加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)促進(jìn)民辦高校實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍整體水平提高有積極的作用。

　　三、總結(jié)

　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)是民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)中一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生的綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革需要與時(shí)俱進(jìn)，提高民辦高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量一直是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。以“提高綜合職業(yè)能力”作為民辦普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的主要目標(biāo)，對(duì)于提高民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，滿足用人單位的需求，促進(jìn)民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。