大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析論文分文
隨著高校的擴(kuò)招，高校大學(xué)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文，供大家參考。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文篇一：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
摘要：大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì)
隨著世界經(jīng)濟(jì)與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也年年發(fā)生著變化，但不管怎樣，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會(huì)的焦點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國(guó)教育肩負(fù)的重任。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題
1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上，隨著國(guó)內(nèi)中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，近年來(lái)，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)。可以說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
2.畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己，造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度下降。
3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴(yán)，但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶(hù)、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚(yú)”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過(guò)程中起著不可替代的作用。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。
袁貴仁說(shuō)，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國(guó)際金融危機(jī)的不利影響，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，各地教育部門(mén)要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模，積極配合有關(guān)部門(mén)繼續(xù)組織實(shí)施好各類(lèi)基層就業(yè)項(xiàng)目，并做好2010年高校畢業(yè)生人伍服義務(wù)兵役的征集工作。各省級(jí)主管部門(mén)要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系，主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域;要進(jìn)一步加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
袁貴仁指出，各地教育部門(mén)要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類(lèi)型結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)就業(yè)狀況不佳的專(zhuān)業(yè)，要切實(shí)采取有力措施予以調(diào)整。同時(shí)，要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。省級(jí)就業(yè)主管部門(mén)要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類(lèi)院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀
大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面;既要考慮某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體，又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重 因素。
1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)，并與本班同學(xué)作一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中，信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。最后，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂(lè)觀奮進(jìn)的精神。
3.消除依賴(lài)心理。有些人在生活中依賴(lài)性很強(qiáng)，無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，一旦沒(méi)了參謀，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒(méi)有主見(jiàn)，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性;一個(gè)深人了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開(kāi)闊，能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。
4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，到單位參加面試時(shí)，原本準(zhǔn)備充分，思路清晰，可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時(shí)一片空白，好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。
大學(xué)生要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會(huì)服務(wù)、體現(xiàn)人生價(jià)值的渠道。
參考文獻(xiàn)
1、新就業(yè)形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育的方法研究高飛西安科技大學(xué)2008-04-15
2就業(yè)危機(jī)形勢(shì)下——大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策研究李會(huì)勤社會(huì)心理科學(xué)2009-08-15
3嬗變、現(xiàn)狀與趨勢(shì):大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)跟蹤調(diào)研(1982—2012年) 優(yōu)先出版李光紅; 亓?xí)詰c濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2013-11-06 17:25
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文篇二：關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析與對(duì)策
摘要：只要我們腳踏實(shí)地，心懷若谷，大膽實(shí)踐，勇往直前，認(rèn)真做好就業(yè)籌劃，以?xún)?yōu)良的“情商與智商”面對(duì)每一份工作，面對(duì)每一位招聘者，就一定會(huì)找到適合自己專(zhuān)業(yè)、能夠讓自己展開(kāi)理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);對(duì)策
一、對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)
每年臨近年底，新一輪的“應(yīng)聘季”就開(kāi)始了。源源不斷的、數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生蜂擁而入全國(guó)各個(gè)城市的人才市場(chǎng)或人才招聘場(chǎng)所，京津滬廣等一線大城市更是擁擠不堪，人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，好不熱鬧。但是，深入了解一下實(shí)際情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然每個(gè)招聘場(chǎng)所都是熱鬧非凡，“你方唱罷我登場(chǎng)”，實(shí)際效果卻不盡人意。不是大學(xué)生們花費(fèi)了幾千元做簡(jiǎn)歷、經(jīng)過(guò)日夜奔波勞苦投了上百份招聘單位，也沒(méi)有找到一家令自己滿(mǎn)意的單位，就是一些招聘單位對(duì)前來(lái)報(bào)名應(yīng)聘的學(xué)生們條件苛刻，首先第一條要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，就讓前來(lái)躍躍欲試的大學(xué)生們望而止步。
2013年高校畢業(yè)生遭遇了“史上最難就業(yè)年”，而2014年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到727萬(wàn)人，比2013年多出約27萬(wàn)人。由于國(guó)際金融危機(jī)的影響尚未平息并且在一些層面進(jìn)一步擴(kuò)大，因此，大學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)不會(huì)減小，只能更大。筆者認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，有著多層次的原因，既有社會(huì)原因，也有政策原因，更多的是大學(xué)生自己的原因。這是一件事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定、事關(guān)每一位大學(xué)生切身利益的大事，全社會(huì)都應(yīng)伸出友誼之手，幫助大學(xué)生們走出跨入社會(huì)的第一步，從而使其今后的人生之路充滿(mǎn)正能量。
二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的成因分析
1.高校的快速發(fā)展、專(zhuān)業(yè)老化、教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求與供給的矛盾。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育的發(fā)展不同步，社會(huì)需求與高校畢業(yè)生的總供給出現(xiàn)了很大的矛盾。主要表現(xiàn)為：一是目前我國(guó)每年有大量的新增勞動(dòng)力，同時(shí)適合大學(xué)生“口味”的工作崗位較少。由于我國(guó)有近14億的人口，基數(shù)巨大，每年有2000萬(wàn)的新增勞動(dòng)力，全國(guó)城鎮(zhèn)每年只能提供1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，但是大多數(shù)工作卻是大學(xué)生們所不屑一顧的。因此，自然會(huì)出現(xiàn)一方面每年有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面有許多工作崗位還得到偏遠(yuǎn)的山區(qū)招工，以解決招工難的問(wèn)題。二是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)帶來(lái)了前所未有的問(wèn)題。從2002年到2014年，我國(guó)每年所畢業(yè)的大學(xué)生由原來(lái)的145萬(wàn)猛增到727萬(wàn)，這的確是一個(gè)驚人的數(shù)字。短短的幾年時(shí)間，我國(guó)就已進(jìn)入了高等教育大眾化的時(shí)代，這種數(shù)量上的巨大變化，對(duì)于全社會(huì)來(lái)說(shuō)，是始料未及的。如果在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有發(fā)生根本性的變革、就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢、就業(yè)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)脫節(jié)的情況下，是無(wú)法解決這一問(wèn)題的。
2.大學(xué)生自身及家庭的原因所造成的就業(yè)難問(wèn)題。一是大學(xué)生的就業(yè)觀念與職業(yè)取向?qū)е滤麄兝硐肱c現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，“低不成，高不就”，“寧愿京滬廣一張床，不要二線城市一套房”的傳說(shuō)已被大學(xué)生們變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)單位的順序依次為：黨政機(jī)關(guān)、科研單位、群眾團(tuán)體、大專(zhuān)院校、外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、股份制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，選擇排在后幾位單位的人僅有7%;同時(shí)，選擇回老家，尤其是回到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、“老少邊窮”地區(qū)的只有3%。這說(shuō)明，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的儒家思想構(gòu)成的“精英情結(jié)”也非常嚴(yán)重，好不容易將自己的孩子送進(jìn)大學(xué)，上了4年，再回到老家農(nóng)村工作，豈不讓人笑掉大牙?因此，寧愿讓孩子漂在“京滬廣”，說(shuō)起來(lái)是在一線城市工作，臉上很有光彩。其實(shí)孩子究竟在大城市的工作、生活得如何，的確是“剪不斷，理還亂”。轟動(dòng)一時(shí)的北京的“井下人”事例就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。二是一些大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，知識(shí)欠缺，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，缺乏社會(huì)各行各業(yè)對(duì)完成工作的基本要求。有的人連普通話都不會(huì)講，不能完整地表述自己的意思，在應(yīng)聘的考試場(chǎng)合，面紅耳赤，言不達(dá)意，失去了對(duì)方進(jìn)一步了解自己的機(jī)會(huì)。三是一些大學(xué)生“這山望著那山高”，忽東忽西，目的性不強(qiáng)，定位不明確，腳踩兩只或多只船，最后連上一只船的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。
3.用人單位設(shè)置的苛刻條件導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。目前招工單位往往首先要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的或者是“低職高聘”，辦公室的文員也都要有碩士學(xué)歷。對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)難以逾越的門(mén)檻。這種重經(jīng)驗(yàn)輕學(xué)歷或重學(xué)歷輕實(shí)踐嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)的招工方法給大學(xué)生與用人單位都帶來(lái)了不小的麻煩。
4.高校在自身發(fā)展中，如專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材老化、教師隊(duì)伍不強(qiáng)等原因造成的問(wèn)題。一些地方高校追求大而全，辦學(xué)理念與辦學(xué)方法嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展。導(dǎo)致開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下“英雄無(wú)用武之地”，專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)性的供需矛盾突出。還有一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題重視不夠，有的學(xué)校連大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)都沒(méi)有設(shè)立，大學(xué)生無(wú)法在校內(nèi)得到應(yīng)有的就業(yè)指導(dǎo)。
5.社會(huì)給大學(xué)生就業(yè)造成的種種困難。大學(xué)生畢業(yè)后一定時(shí)間內(nèi)檔案就得返回戶(hù)口所在地，由于近年來(lái)有許多大學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，這就成了必須越過(guò)的一道坎。但是，在具體辦起戶(hù)籍、檔案等手續(xù)來(lái)，實(shí)在不易。中央電視臺(tái)曝光的一位在北京大學(xué)畢業(yè)后自己在中關(guān)村找到工作，先后耗時(shí)一年多時(shí)間，連續(xù)跑了8次河北省某縣老家，都難以辦到自己企業(yè)所需要的相關(guān)手續(xù)一事，讓無(wú)數(shù)大學(xué)生扼腕感嘆。正是這一道道有形的、無(wú)形的“網(wǎng)”，使許多大學(xué)生與自己所向往的工作失之交臂，留下遺憾。
以上分析足以說(shuō)明，造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有著多種因素的。“解鈴還須系鈴人”，只有依靠全社會(huì)的力量共同努力，才能為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
同志在視察天津人力資源發(fā)展促進(jìn)中心和天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心時(shí)指出：“就業(yè)是民生之本，也是世界難題，要從全局高度重視就業(yè)問(wèn)題。沒(méi)有一定增長(zhǎng)不足以支撐就業(yè)，解決就業(yè)和培訓(xùn)問(wèn)題，根本要靠發(fā)展，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展蛋糕做大，把就業(yè)蛋糕做大。”要想逐步解決高校大學(xué)畢業(yè)生面臨的種種難題，就要采取各種行之有效的手段，通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、家庭與大學(xué)生自己的共同努力，盡最大可能緩解就業(yè)難的問(wèn)題。
1.大學(xué)生自身的責(zé)任。在招聘就業(yè)市場(chǎng)上，許多大學(xué)生很少具備必要的求職知識(shí)與技巧，一些很小的、本來(lái)不應(yīng)該發(fā)生的問(wèn)題反而會(huì)成為功虧一簣的導(dǎo)火線問(wèn)題。同志不久前在與高校畢業(yè)生、失業(yè)人員交談時(shí)指出：“做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問(wèn)題的能力，也就是適應(yīng)社會(huì)能力。老話說(shuō)，萬(wàn)貫家財(cái)不如薄技在身，情商當(dāng)然要與專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能結(jié)合。”因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)要成為每一所高校為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的一項(xiàng)重要的工作，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，抓出成效，選拔一批有意愿為大學(xué)生就業(yè)奉獻(xiàn)自己光和熱的教師投入到這項(xiàng)工作中來(lái)。要深入研究
本校畢業(yè)生的流向，研究他們可能存在的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)癥下藥，強(qiáng)化這部分學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面。還要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，及時(shí)、主動(dòng)地與各類(lèi)用人單位加強(qiáng)聯(lián)系，積極引導(dǎo)他們到自己校園里來(lái)選拔可用之才。另外，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子將來(lái)可能選擇的工作崗位、地域以及其他因素，進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，幫助大學(xué)生們從多個(gè)方面分析自己、分析需求，盡可能地“貼近地氣“，從而有效地解決”供需矛盾“。
2.高校的責(zé)任。不解決好高校專(zhuān)業(yè)的配置、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，想要做好大學(xué)生的就業(yè)工作，只能是紙上談兵。因此，要進(jìn)一步深化教育體制改革，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求及時(shí)調(diào)整與更新專(zhuān)業(yè)，設(shè)置最能代表時(shí)代特征、深深扎根在人民大眾之中的學(xué)科，及時(shí)購(gòu)置與更新既有理論水平又有實(shí)用價(jià)值的教材。將那些已被社會(huì)淘汰的專(zhuān)業(yè)與課程及時(shí)“關(guān)閉”，不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及時(shí)補(bǔ)充正能量，接好地氣，才能不斷推進(jìn)教育體制改革。
3.政府部門(mén)的責(zé)任。一是要完善與落實(shí)相關(guān)政策、法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，消除歧視，改革與簡(jiǎn)化戶(hù)籍、人事、檔案辦理手續(xù)，真正為大學(xué)生提供方便、快捷、溫馨的服務(wù)。二是要切實(shí)采取大學(xué)生“看得見(jiàn)，摸得著”的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們到基層、到山區(qū)、到農(nóng)村去，一定要將獎(jiǎng)勵(lì)措施落到實(shí)處。以上海某區(qū)為例，雖然也制定了鼓勵(lì)大學(xué)生在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法規(guī)。但是實(shí)施起來(lái)卻極為不易，其中有一條就使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而止步，這條規(guī)定是：“凡是在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須要在本社區(qū)轄區(qū)內(nèi)租賃房屋。”能夠符合此條規(guī)定者寥寥無(wú)幾，獎(jiǎng)勵(lì)也就成了泡影。三是政府要建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制與失業(yè)保障體制，及時(shí)幫助一部分尚未完成從學(xué)校走向社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的大學(xué)生調(diào)整思路，修正坐標(biāo)，盡快完成角色的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，一定要珍惜經(jīng)過(guò)多年培養(yǎng)的大學(xué)生人才，不能讓他們所學(xué)到的知識(shí)白白流失，要將一定時(shí)間內(nèi)還找不到工作的大學(xué)生納入社會(huì)救濟(jì)體系，對(duì)他們實(shí)施必要的社會(huì)救濟(jì)。
4.社會(huì)的責(zé)任。全社會(huì)都要來(lái)關(guān)心這些天之驕子，大家都來(lái)伸出友誼之手，公平、公正地對(duì)待他們。決不能讓前文所講的那位大學(xué)生一年多內(nèi)為了辦好自己的相關(guān)手續(xù)，前后跑了8趟老家的事例重演。“前事不忘，后事之師。”為了不讓大學(xué)生們剛走出校門(mén)就遭受社會(huì)的冷遇，各方面都要盡可能公平地對(duì)待他們。以招聘企業(yè)為例，要根據(jù)崗位選拔員工，設(shè)立既實(shí)用又環(huán)保的招聘方案。只要本科生能做的，完全沒(méi)有必要招來(lái)一位研究生在這個(gè)崗位上工作;同理，只要是高職生、大專(zhuān)生就可以勝任的活，也沒(méi)有必要招來(lái)一位本科生來(lái)完成此項(xiàng)工作。要知道，人才的浪費(fèi)，是一種更大的浪費(fèi)，同時(shí)還可以為企業(yè)降低人工使用成本。對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接受新鮮事物很強(qiáng)、很快，較短的時(shí)間內(nèi)就可以完成好角色的轉(zhuǎn)換。在他們步入企業(yè)大門(mén)后，人力資源部門(mén)要對(duì)他們進(jìn)行短期培訓(xùn)，從廠紀(jì)、廠規(guī)、安全、技術(shù)、生活等各方面進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，很快就可以使其融入企業(yè)這個(gè)大家庭中。
對(duì)每一位即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次次地參加筆試、面試，都是一次次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。“心勝則興，心敗則衰。”只有將自己的準(zhǔn)備做得更好、更充分，才能從容面對(duì)新的、更大的挑戰(zhàn)。要根據(jù)自己每一次的失敗及時(shí)調(diào)整自己，找到自己的“短板”，盡可能地讓對(duì)方看到自己的“長(zhǎng)板”，從而使他們認(rèn)可自己的這只“木桶”可以發(fā)揮最大的能量。才能“吃一塹長(zhǎng)一智”，盡可能少走彎路。
毛澤東同志說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好像早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。”筆者作為一名即將踏入社會(huì)的大學(xué)生，也曾經(jīng)有過(guò)許多次對(duì)學(xué)業(yè)的荒蕪、考試沒(méi)有下苦功的后悔與遺憾，但是深信，只要我們腳踏實(shí)地，心懷若谷，大膽實(shí)踐，勇往直前，認(rèn)真做好就業(yè)籌劃，以?xún)?yōu)良的“情商與智商”面對(duì)每一份工作，面對(duì)每一位招聘者，就一定會(huì)找到適合自己專(zhuān)業(yè)、能夠讓自己展開(kāi)理想翅膀、奮勇拼搏的廣闊的就業(yè)平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文篇三：淺談新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
【摘 要】新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，文章分析了當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)一步提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，為更好地做好高校大學(xué)生就業(yè)工作提供參考。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè);問(wèn)題;對(duì)策
一、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
(一)大學(xué)生的就業(yè)觀念不科學(xué)。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著就業(yè)觀念不科學(xué)的現(xiàn)象。有的畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，非好單位不留、非大城市不去，看不起中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，一心想留在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有大企業(yè)，不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和中小城市就業(yè)，渴望到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市就業(yè)，期望的薪酬明顯高于用人單位給予的薪酬。有的畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不明確，這部分學(xué)生不積極尋找工作，也不努力學(xué)習(xí)繼續(xù)升學(xué)，整天游離在校園里或網(wǎng)絡(luò)上，他們基本上不參加學(xué)?；?qū)W院組織的招聘會(huì)，或者只在老師或同學(xué)的催促下偶爾參加招聘會(huì)。有的學(xué)生存在著就業(yè)依靠思想，這部分學(xué)生不主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)、聯(lián)系就業(yè)單位，寄托于學(xué)?；?qū)W院就業(yè)部門(mén)去催促就業(yè)，等待著學(xué)?；?qū)W院就業(yè)部門(mén)聯(lián)系好就業(yè)單位上門(mén)招聘，依靠著輔導(dǎo)員或就業(yè)老師給推薦工作。由于這些學(xué)生就業(yè)觀念不科學(xué)，使得他們喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，給高校就業(yè)工作帶來(lái)了較大壓力。
(二)高校人才培育模式不合理。高校人才培育模式是隨著大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行創(chuàng)建的。當(dāng)前，有些高校的人才培養(yǎng)模式跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，不能適應(yīng)大學(xué)生自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，出現(xiàn)了諸多不合理的地方。一些高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，不能按照市場(chǎng)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，仍在閉門(mén)造車(chē)，學(xué)科門(mén)類(lèi)狹窄，專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，培養(yǎng)出的學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。有些高校不能適應(yīng)知識(shí)的更新，未將最新的科技革命成果納入教學(xué)體系，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能滯后于社會(huì)需求。還有一些高校就業(yè)指導(dǎo)存在就業(yè)工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺、就業(yè)課程內(nèi)容不規(guī)范等問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)課講擇業(yè)的多，講敬業(yè)的少;側(cè)重于提供就業(yè)信息，不重視就業(yè)觀念指導(dǎo);重視就業(yè)理論的講解，忽視就業(yè)實(shí)踐教學(xué)。另外，有些高校硬件設(shè)施沒(méi)有及時(shí)跟上，也影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)用人單位的用人觀念不正確。高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生供大于求，致使有些用人單位出現(xiàn)了人才高消費(fèi)等不正確的用人觀念。有些用人單位過(guò)分注重工作經(jīng)驗(yàn)，他們希望招有經(jīng)驗(yàn)的人，不愿意招經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)不足在所難免。很多企業(yè)出于短期效益性的考慮，忽視大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使得那些沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。有些用人單位對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)文憑要求過(guò)高。用人單位提供的崗位專(zhuān)科生可以勝任的卻要求本科生，有些崗位本科生可以勝任的卻要求碩士及以上學(xué)歷，這些現(xiàn)象都是用人單位的用人觀念不正確所致，從而影響了大學(xué)生的正常就業(yè)。還有一些用人單位存在著歧視現(xiàn)象。在招聘中，有些用人單位歧視女大學(xué)生和非用人單位地域?qū)W生，他們不愿意招聘女大學(xué)生和非用人單位地域?qū)W生，以各種理由回絕這部分學(xué)生。這些歧視也影響著大學(xué)生正常的就業(yè)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念是促使大學(xué)生就業(yè)的重要方法。各高校要轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助他們擺正就業(yè)心態(tài)，消除就業(yè)盲目性，為此要把就業(yè)教育納入到學(xué)生大學(xué)期間的整個(gè)教育過(guò)程，幫助大學(xué)生客觀地分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到基層崗位是畢業(yè)生鍛煉成才、健康成長(zhǎng)、施展才華的地方，增強(qiáng)大學(xué)生生到基層、到艱苦的地方就業(yè)的責(zé)任感和主動(dòng)性。引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體的關(guān)系，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的崇高精神，鼓勵(lì)大學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。提高學(xué)生就業(yè)的心理素質(zhì)、改變就業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生清楚地了解自己的興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，讓大學(xué)生重新審視自己，給自己一個(gè)合理的定位，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，更加積極主動(dòng)地就業(yè)。
(二)創(chuàng)新高校人才培育模式。高校作為人才的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，因此應(yīng)面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué)，探索貼近實(shí)際、貼近生活的人才培養(yǎng)模式。高校要綜合專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、市場(chǎng)發(fā)展需要，優(yōu)化高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置。結(jié)合學(xué)生以往就業(yè)情況，收集學(xué)生就業(yè)反饋信息并加以分析，以此來(lái)確定專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下加大對(duì)緊缺人才所要求專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量，對(duì)就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整改甚至停止招生。高校要深化教育教學(xué)改革，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也要注重實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)理論實(shí)踐并重的教學(xué)模式不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校還應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，將就業(yè)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使畢業(yè)生樹(shù)立清晰的就業(yè)目標(biāo)和正確的就業(yè)觀念。
(三)樹(shù)立正確的用人觀。用人單位要進(jìn)一步解放思想，提高責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的用人觀。用人單位在招聘過(guò)程中，要切合實(shí)際招聘人才，不要一味地追求高學(xué)歷的選人標(biāo)準(zhǔn)，降低門(mén)檻，促進(jìn)就業(yè)。用人單位要做到不拘一格招攬人才，摒棄不正確的就業(yè)歧視，不設(shè)包含歧視及苛刻的用人條款，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)招聘女大學(xué)生和非用人單位地域?qū)W生，留住優(yōu)秀人才。用人單位還要建立科學(xué)的人才貯備管理制度，多為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，多看到大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，挖掘他們的工作能力和潛力，讓他們成為用人單位繁榮的強(qiáng)大動(dòng)力。另外，用人單位還要加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，建立校企合作模式，用人單位擁有一個(gè)低成本、高效率的人力資源庫(kù)，也能為大學(xué)畢業(yè)生將來(lái)的就業(yè)提供有力的支持。因此，用人單位要從大局出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
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