戀愛是異性之間在生理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情的過程。戀愛不是生來就有的，一個人對愛情的追求，只有當他的生理發(fā)展到一定階段時才能產(chǎn)生，并且受環(huán)境因素的影響。下面是學習啦小編為大家推薦的有關(guān)戀愛的大學生心理健康論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)戀愛的大學生心理健康論文篇一

　　《淺析當代大學生的戀愛問題》

　　摘要：當代大學生談戀愛是很普遍的現(xiàn)象，認識愛情的本質(zhì),認識愛情在人生中的位置,是正確戀愛觀建立的基礎(chǔ),也是當代大學生謹慎駕駛愛情之舟的前提。筆者從當代大學生戀愛的驅(qū)動力、心理特征、類型以及培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為四個方面當代大學生的戀愛問題進行了分析。

　　關(guān)鍵詞：當代大學生戀愛問題

　　一、當代大學生戀愛的驅(qū)動力

　　戀愛是異性之間在生理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情的過程。戀愛不是生來就有的，一個人對愛情的追求，只有當他的生理發(fā)展到一定階段時才能產(chǎn)生，并且受環(huán)境因素的影響。

　　(一)生理成熟

　　在校大學生的平均年齡在20歲左右，處于性生理發(fā)育的成熟期。絕大多數(shù)大學生在中學時代就完成了性成熟的關(guān)鍵一步。性生理的成熟為大學生戀愛提供了生理基礎(chǔ)。

　　(二)環(huán)境因素

　　大學生入學前后環(huán)境的變化，對大學生戀愛有著特別的影響。入學前，男女之間由于學業(yè)的壓力和學校、家庭等因素的干涉，青春的悸動被壓抑著不能釋放。入學后，學校沒有禁令，家長無法直接干涉，處在自由狀態(tài)下的異性，在共同的學習生活中相處以及享樂的需要和虛榮心等因素，為大學生的戀愛提供了客觀環(huán)境。

　　二、當代大學生戀愛的心理特征

　　(一)相互美化

　　男女之間相互美化、互相吸引，雙方都感到舒服。往往將對方的一切都賦予愛情的印記，把自己所希望出現(xiàn)的特征賦予對方。

　　(二)排他性

　　組成一個具有特殊共享物和親密感的系統(tǒng)，本能地抗拒他人親近自己的戀愛對象。表現(xiàn)出對介入他們系統(tǒng)的人非常敏感，充滿敵意，并且很容易因此而出現(xiàn)矛盾。

　　(三)波動性

　　戀愛的時候，思想上容易出現(xiàn)“我的世界里只有你“的想法。經(jīng)常因?qū)Ψ降那榫w變動而出現(xiàn)波動。這種大起大落的情緒變化易影響到身心健康。

　　(四)沖動性

　　熱戀時人的認識活動范圍容易出現(xiàn)縮小現(xiàn)象，理智分析能力受到抑制，習慣行為受到破壞，自控能力受到減弱，易出現(xiàn)不能約束自己的行為、正確評價自己行動的意義與后果等現(xiàn)象。

　　三、大學生戀愛的類型

　　(一)比翼雙飛型。他們基本上具備成熟的人格，正確的戀愛觀，可以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、情愛與性愛的關(guān)系。

　　(二)生活實惠型。基本上這種類型的戀人都有確定的生活目標。這種愛情是理智的，現(xiàn)實的，確定戀愛關(guān)系引起的爭議也比較少。

　　(三)時尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時尚，這種戀愛帶有很大的隨意性。多數(shù)同學為了證明自己的魅力而談戀愛，由于目的性不強，缺乏認真的態(tài)度，把談戀愛看成是精神上的一種補償，常以“沒想那么多”為借口分開。

　　(四)玩伴消費型。這種類型的同學經(jīng)常會說：“我其實不是真的在談戀愛，只是生活太乏味了，又沒有知己，想找個伴暢快暢快。”他們在精神上常感到孤寂，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，“戀愛”成為一種近景性的精神需求。

　　(五)追求浪漫型。這類學生情感豐富，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強烈。羅曼蒂克的愛情對他們有很強的吸引力，他們普遍認為出沒于花前月下的刺激比愛情的責任和義務(wù)更富有色彩和韻味。彼此沉浸在兩人的世界里，忘卻了集體，甚至忘卻了學業(yè)。

　　(六)功利世俗型。受到社會不良因素的影響，往往以對方的家產(chǎn)、地位、名譽、處所、職業(yè)、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。

　　四、培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為

　　(一)樹立正確的戀愛觀

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通”。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等方面上的大體一致;其次，大學生應該把事業(yè)放在首位，擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習;同時，要懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。

　　(二)發(fā)展健康的戀愛行為

　　正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵”。在當今大學校園中，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。戀愛言談要文雅，語言要文明，行為大方得體;善于控制感情，理智行事;要避免社會不良現(xiàn)象的影響，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，使愛情沿著健康的道路發(fā)展。

　　(三)培養(yǎng)愛的能力與責任

　　前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“愛的力量只能在人類非性欲的愛情素養(yǎng)中存在。他的非性欲的愛情范圍愈廣，他的性愛也就愈為高尚”。發(fā)展愛的能力，培養(yǎng)愛的責任。要注重培養(yǎng)無私的品格和奉獻精神以及于處理矛盾的能力，只有做到為戀人負責，為社會負責，才能創(chuàng)造出幸福美滿的婚戀。

　　(四)提高戀愛承受挫折能力

　　提高戀愛挫折承受能力對大學生的心理健康是非常重要的。大學生的戀愛受多種因素的制約，在追求愛情的過程中會遇到各種波折。當愛情受挫后，用理智來駕馭感情，通過理智分析，尋找解決問題的方法和途徑;通過適當?shù)那榫w調(diào)節(jié)、宣泄和轉(zhuǎn)移，來減輕痛苦。

　　參考文獻：

　　[1]朱永平,王亞南.當前大學生戀愛觀念與戀愛心理探析[J].浙江海洋學院學報:人文科學版,2001,18(4):40-43

　　[2]張穎.大學生戀愛觀及其倫理審思[D].長沙:湖南師范大學,2006

　　[3]肖曉鴻.當代大學生戀愛特點及發(fā)展趨勢研究[D].武漢:華中師范大學,2006

　　[4]李微.高等醫(yī)學院大學生戀愛現(xiàn)狀及影響因素分析[D].太原:山西醫(yī)科大學,2009

　　[5]丁喜龍.大學生婚戀觀的現(xiàn)狀分析與應對性教育研究[D].大連:大連海事大學,2007

　　[6]周海濤.大學生戀愛態(tài)度及其與性心理健康的相關(guān)研究[D].重慶:西南大學,2007

　　有關(guān)戀愛的大學生心理健康論文篇二

　　《當代大學生正確戀愛觀的教育與培養(yǎng)》

　　摘要：大學生戀愛已經(jīng)由過去的飽受爭議發(fā)展到現(xiàn)在校園里的一道亮麗的風景線，幫助和引導大學生樹立正確的戀愛觀，擺正愛情在人生道路上的位置，進而使大學生樹立科學的人生觀、價值觀便成為高校教育的重要內(nèi)容,也是大學生健康成長的必然要求。

　　關(guān)鍵詞：大學生;正確;戀愛觀;教育

　　在人一生的社會生活中，“愛情”是不可缺少的組成部分。隨著社會多元化的發(fā)展和高校教育方式的改變，“愛情”也自然成為大學生活的一部分，同過去不同的是：當代大學生思想獨立，個性比較強。在此情況下，作為高校思想政治工作者，為大學生樹立正確的戀愛觀、增強責任意識就顯得尤為重要，具有正確的戀愛觀也有利于大學生的健康成長。

　　一、目前大學生戀愛的現(xiàn)狀

　　近年來，通過對在校大學生戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查分析，和與戀愛大學生的交流，目前戀愛大學生有其獨特的特點：

　　(一)大學生戀愛人數(shù)眾多且戀愛開始時間較早。

　　當代大學生在進入大學之前就已經(jīng)有了戀愛經(jīng)歷，人數(shù)較多，占有一定比例，甚至有些學生在初中時就有過戀愛史。在這些有戀愛關(guān)系的學生情侶中，有些學生的戀愛關(guān)系也得到了雙方家長的認同。

　　(二)大學生戀愛關(guān)系公開化且戀愛關(guān)系自由化。

　　如今大學生戀愛已由過去的躲躲藏藏轉(zhuǎn)為現(xiàn)狀的光明正大，更多的是公開化、自由化。教室、食堂、操場、小路上等都可見男女學生表達愛意的情景，這也儼然成為眾多高校里一道“風景線”。所謂自由化，目前大學生戀愛已經(jīng)得到家長的認同，戀愛自由觀念已經(jīng)在大學生心中形成。

　　(三)大學生的戀愛觀過于簡單化且責任意識淡化。

　　當前大學生對于戀愛觀缺乏正確的引導，有的受周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生“從眾”心理;有的受身邊朋友的調(diào)侃、譏諷下產(chǎn)生戀愛關(guān)系;有的是與朋友打賭追友與異性產(chǎn)生戀愛關(guān)系。這些在大學生眼里是“轟轟烈烈的戀愛”，是大學里的“必修課”，還有的學生對于他們之間的戀愛關(guān)系持有“當一天和尚撞一天鐘”的想法。從這些大學生對戀愛觀過于簡單化的想法中可知大學生的責任意識也是比較淡化的。戀愛責任由戀愛關(guān)系產(chǎn)生，責任對象是多方的、直觀的，這種責任意識的淡化無論是對大學生的身心還是其他方面都會照成一定程度的傷害。

　　(四)大學生戀愛持續(xù)短且畢業(yè)后攜手走進婚姻殿堂的較少。

　　大學生的戀愛時間往往較短，這些時間基本都是在校讀書階段，而畢業(yè)后能夠繼續(xù)保持戀愛關(guān)系的情侶并不多，造成這樣結(jié)果的原因是多方面、多層次的。大學生欠缺社會閱歷，思想單一，缺少人生奮斗目標，這促使很多大學生產(chǎn)生對待戀愛問題的簡單、幼稚和不成熟態(tài)度，再加上大學生活經(jīng)濟上的限制、心理不成熟所產(chǎn)生的虛榮心理、就業(yè)的壓力，這些都成為畢業(yè)后大學生攜手走進婚姻殿堂較少的原因。

　　二、大學生戀愛觀成因分析：

　　(一)大學生的戀愛觀念受環(huán)境的影響。

　　現(xiàn)代的大學生很容易被身邊的事物影響，愛情劇、言情小說無處不在的伴隨著學生成長。無可厚非，二十幾歲的年齡充滿著對愛情的幻想、對世界的認知，但是不得不注意的是：在眾多的影視劇、愛情小說中，更多的出現(xiàn)“三角戀”、“多角戀”，有多少在不經(jīng)意間扭曲了大學生的思想及戀愛的態(tài)度。

　　(二)傳統(tǒng)道德淡化，性觀念開放。

　　由于當今社會極度開放，人們的思想早就擺脫了傳統(tǒng)觀念的束縛。當代大學生對婚前同居、婚前性行為習以為常。大學時期學生正處在生理和心理的發(fā)育階段，很多大學生迫切渴望他們眼中的“愛情”，但是不能正確理解戀愛的含義，錯把“性”與“愛情”聯(lián)系在一起。

　　(三)個人虛榮心攀比影響。

　　許多在校大學生都是獨生子女，個性比較強，看到自己身邊的同學成雙成對，自己的虛榮心深受打擊，再加上許多學生是背井離鄉(xiāng)在外求學，心靈空虛，認為戀愛可以彌補精神上的空虛，也能滿足自己的虛榮心。

　　三、正確引導大學生戀愛觀，做好大學生戀愛觀的教育與培養(yǎng)

　　(一)充分認識到戀愛的責任，樹立正確的戀愛觀。

　　不得不說，戀愛是一種特殊的社會關(guān)系，必然會產(chǎn)生對社會的道德責任，戀愛任何一方不僅要對自己負責，而且要為對方、對社會負責，達到道德情感與道德責任的統(tǒng)一。一旦雙方有了愛，就應擔當起戀愛的道德責任，要知道“愛情”不是建立在對彼此的占有之上，而是建立在為對方謀求幸福的基礎(chǔ)之上，尊重戀人的人格和感情，平等履行道德義務(wù)。正確對待并妥善處理相互間的交往，可以對雙方起到學習上互助、情感上互慰、個性上互補、活動中互激的作用，對自我的發(fā)展是十分有益的。

　　(二)處理好戀愛和學業(yè)的關(guān)系，制定積極向上的人生目標。

　　在很多學生眼里，愛情與學業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進學習，作為學習的動力。過去的經(jīng)驗證明在大學生中，存在著愛情與事業(yè)“雙贏”的例子，但是很少，原因是很多戀愛的大學生心智不夠成熟，不能把握好正確的方向，往往是顧此即彼，最后的結(jié)果不是雙贏，卻是兩者都失去。

　　我們應該引導大學生充分利用自己的“黃金時期”多積累知識，培養(yǎng)自己在各個方面的能力，不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業(yè)之間的關(guān)系。

　　(三)加強大學生心理疏導，增強大學生自我教育意識。

　　大學生正處于認知時期，個人的想法過于簡單，對人生、對生活、對社會并沒有很深的了解，只是把兩人簡單的愛情包裹在一個溫室里，一旦畢業(yè)，彼此邁向社會大潮中時，會因為工作的壓力，生活的煩惱而重新審視發(fā)生在自己身上的愛情故事，進而認識到什么是真正的愛情。我們應該引導學生培養(yǎng)積極向上、健康的心理，少一些虛榮心和孤僻感，多一些滿足感和集體感。

　　(四)加強校園文化的建設(shè)，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

　　1.加強學風、校風建設(shè)。學風、校風的好壞直接關(guān)系到人才質(zhì)量的高低，教學水平的優(yōu)劣。良好校風一旦形成，將對學生起到重大的影響作用，積極營造學校的學習氛圍，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

　　2.積極開展各項文體活動，豐富、充實大學生的業(yè)余生活時間，消除大學生孤獨感，通過活動鍛煉學生的社交能力，培養(yǎng)良好的情操，為學生營造積極向上的環(huán)境，讓學生之間成為彼此的知已、朋友，使學生從心理上明白戀愛不再是他們精神寄托的唯一方式。

　　3.通過思想政治教育課，使學生思想覺悟有所提升。思想政治教育課是教育和培養(yǎng)學生道德情操的理論陣地，學校要通過多種形式的課堂教學來提高大學生的責任意識，通過課堂話題討論來傾述自己對大學生戀愛觀的看法，形成良好的學習氛圍，達到教育學生的目的。

　　4.改進高校思想政治輔導員工作方式，探索輔導員老師工作模式。輔導員老師與學生接觸較多，了解學生的思想動態(tài)，通過輔導員的教育，可以使大學生樹立正確的戀愛觀，增強社會責任感。這需要輔導員老師探索自己的工作思路，了解一定的思想教育理論，同時采用學生易接受的工作方法，來教育與培養(yǎng)大學生的戀愛觀。

　　在充滿美麗幻想的大學校園里，很多學生都開始了屬于自己的愛情序曲。但由于社會的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價值觀都尚未成熟，加之受到外界因素、周圍環(huán)境影響等，很容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。所以我們必須從教育與培養(yǎng)學生自身道德出發(fā)，幫助學生樹立正確的戀愛觀，引導學生尋求自我真正的愛情，取得“雙贏”的教育目的!

　　參考文獻：

　　[1]張芝榮.大學生戀愛觀的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代企業(yè)文化,2009(32).

　　[2]程靜.淺析當代大學生的戀愛觀[J].樂山師范學院學報,2003(1).

　　[3]鄧桂蘭.大學生戀愛問題及教育引導探析[J].湖南科技學院學報,2006(9).