幼兒心理發(fā)展主要是指幼兒的認(rèn)知、社會認(rèn)知、語言和動作等能力的發(fā)展。然而我們該如何寫有關(guān)幼兒心理發(fā)展的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒心理發(fā)展論文，希望大家喜歡!

　　幼兒心理發(fā)展論文篇一

　　《幼兒體育游戲與心理發(fā)展探討》

　　[摘要]游戲與兒童的發(fā)展關(guān)系密切,而體育游戲作為兒童游戲的一個有機組成部分,將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的活動之中,不僅可以激發(fā)兒童對體育活動的興趣,促進(jìn)身體的發(fā)展,而且可以以其獨特的特點促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞] 兒童 體育游戲 心理發(fā)展

　　體育游戲作為兒童游戲的一個有機組成部分,將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的活動之中,不僅可以激發(fā)兒童對體育活動的興趣,促進(jìn)身體的發(fā)展,而且可以以其獨特的特點促進(jìn)兒童心理的發(fā)展。

　　一、體育游戲促進(jìn)了兒童的認(rèn)知發(fā)展

　　兒童游戲與認(rèn)知發(fā)展構(gòu)成了一種雙向互動的協(xié)調(diào)關(guān)系,在兒童游戲過程中,認(rèn)知技能得到了練習(xí)和鞏固;認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善;通過順應(yīng)而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),又進(jìn)一步提高了兒童的游戲水平。游戲為學(xué)齡前兒童增加了一個學(xué)習(xí)機會,促進(jìn)其語言、創(chuàng)造力、智力的認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　1.促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展

　　幼兒的認(rèn)知過程帶有具體形象性和情緒性。即他們對具體的感興趣的和喜愛的事物,在自然的或自發(fā)的不需要有目的的控制情況下,比較容易認(rèn)識。游戲里蘊含著豐富的社會知識和自然科學(xué)知識,幼兒通過自身積極主動的探索,知識和經(jīng)驗不斷擴大,通過已有知識的儲備,發(fā)展創(chuàng)造性思維,通過活動有效地擴大和豐富幼兒對周圍事物的認(rèn)識,如基礎(chǔ)的物理知識、安全知識、顏色的辨別、空間方位的知覺、數(shù)學(xué)概念和詞匯等發(fā)展,認(rèn)知能力不斷得到提高。

　　2.體育游戲促進(jìn)智力的發(fā)展

　　在建構(gòu)游戲中,兒童必須借助記憶表象和想象表象自由構(gòu)思,反復(fù)操作,直覺思維和空間思維獲得良好的發(fā)展機會,通過兒童在游戲中以物代物的具體思維向抽象思維發(fā)展的過渡,經(jīng)常、適宜的游戲運動刺激,便能夠提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞活動的強度、靈活性、均衡性以及大腦分析綜合的能力,建立起多種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,使整個神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到有效的增強,為智力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　二、有利于不良情緒與行為的調(diào)節(jié)

　　游戲?qū)W(xué)齡前兒童不良情緒和行為具有調(diào)節(jié)和治療作用,通過游戲的趣味性、活潑的室外活動形式,有利于教師與兒童、兒童之間建立輕松愉快的氛圍,可以緩解緊張情緒。在幼兒園活動中觀察到,一個因動作失敗而遭到別的孩子的冷遇的小朋友,在做其他動作時總怕失誤,結(jié)果連連失敗,這種幼兒經(jīng)常會表現(xiàn)出自卑感,缺乏自信心,行為消極、被動、甚至退縮,而且容易產(chǎn)生不安全感、不信任感,心情也容易受壓抑或緊張。在教師的幫助下,幼兒如果能順利完成任務(wù),得到小朋友的鼓勵和老師的肯定,這種利用游戲補償失敗、痛苦和挫折的體驗,有利于兒童形成肯定的自我概念,這種良好的感覺促使他們獨立地嘗試新活動,自信心得到增強,由于游戲是愉快的,在游戲中他們沒有心理負(fù)擔(dān),忘我的表現(xiàn),對一次小小的成功和自我滿足都令他們欣喜萬分。這種小小的成功,使兒童獲得了心理的滿足,獲得這樣的良好體驗,對幼兒心理的健康發(fā)展是極為重要的。

　　三、體育游戲促進(jìn)了學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展

　　美國心理學(xué)家埃里克森對游戲與兒童自我意識發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在他看來,主動內(nèi)疚是幼兒期的主要心理社會危機,而體育游戲構(gòu)成幼兒化解心理社會危機的基本途徑和主要手段,因為體育游戲過程由兒童自我控制,達(dá)到了高度的自治,不用懼怕懲罰和內(nèi)疚,可以充分展示自我并且逐步學(xué)會控制自我,游戲中學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1.兒童游戲中不斷獲得并且檢驗自我力量,形成積極的自我形象。2歲以后,兒童開始偏愛集體性的運動游戲,從學(xué)習(xí)中兒童在檢驗動作和社會技能的同時,提高自我意識,學(xué)會控制沖動和調(diào)節(jié)記憶,從而形成自我力量。游戲不僅為兒童提供機會,發(fā)展角色的靈活性,還促進(jìn)發(fā)展自主感。

　　2.兒童在游戲中逐步掌握應(yīng)對挫折和宣泄壓力的正確方法,自信心和自尊心不斷形成。佛洛伊德是在最早提出體育游戲釋放心理能量以減緩焦慮的人,強調(diào)游戲最重要的價值,就是宣泄被壓抑的攻擊性,降低焦慮。人具有一種本能的攻擊性、內(nèi)驅(qū)力,需要不斷地尋求表現(xiàn)。這種內(nèi)驅(qū)力在哪里被否定,就會在哪兒出現(xiàn)病癥,體育游戲是社會容許和釋放這種內(nèi)驅(qū)力的合法形式,也是發(fā)泄的有效途徑。兒童通過攻擊性游戲可以降低攻擊力,從而得到內(nèi)心的平衡,增強了自信和自尊。

　　3.兒童在游戲中獲得了基本的社會技能,學(xué)會協(xié)調(diào)并整合自我情感和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系。人與人在一種寬松的活動當(dāng)中,每一個人之間的身體接觸、情感交流等很容易表現(xiàn)在他的能力、興趣和特長,學(xué)會語言交往,同伴協(xié)作。在同伴協(xié)作過程中,兒童學(xué)會了理解他人的思想、情感,站在他人的角度看問題,這有助于兒童從自我中心的狀態(tài)中解脫出來,形成良好的同伴關(guān)系。

　　四、體育游戲有利于兒童積極情緒情感的發(fā)展

　　體育游戲有助于培養(yǎng)積極的情緒情感,積極的情緒情感又是心理健康的核心指標(biāo),個體具有積極的情緒情感能產(chǎn)生積極的自我評價與主觀良好感,獲得成功感,提高自我效能。在體育游戲中,由于幼兒享有充分的自由,并以游戲為生命,沒有任何來自外界的壓力和強迫,也由于所接觸的是幼兒感興趣的、印象最深刻的事物,因此幼兒情感真摯、情緒愉快、穩(wěn)定積極。體育游戲還有助于幼兒消極情感的疏導(dǎo),由于幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由地抒發(fā)情感,因此他們的一些不愉快的、消極的情緒如憤怒、厭煩、緊張、恐懼等得到及時的疏導(dǎo)而不至于在體內(nèi)郁結(jié),消除活動中產(chǎn)生的疲勞和緊張,恢復(fù)體力,激發(fā)探索性行為,有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

　　五、體育游戲促進(jìn)社會性發(fā)展

　　體育游戲可以通過培養(yǎng)個體的意志品質(zhì)與促進(jìn)社會適應(yīng)能力來發(fā)展個體的社會性。在游戲活動中,幼兒要不斷克服困難,而意志品質(zhì)往往是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。游戲還能增加人際交往的機會,消除孤獨感,提高社會適應(yīng)性,多種多樣的游戲活動要求幼兒提高與其他幼兒合作及分享的能力、與其他幼兒交流及尋求幫助的能力、面對與戰(zhàn)勝困難的勇氣與能力、靈活運用身體的能力、適應(yīng)多變環(huán)境的能力。幼兒在活動中學(xué)會了與他人的友好合作,遵守游戲規(guī)則,克服自己的沖動,學(xué)會等待和忍耐,這些良好的態(tài)度和品質(zhì),都可以在游戲活動中加以培養(yǎng),游戲又為培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有力的條件和機會。

　　六、小結(jié)

　　體育游戲都是集體進(jìn)行的,幼兒通過游戲相互交往,能加深幼兒之間的了解,增進(jìn)友誼;能在相互交往中增長社會交往的知識和經(jīng)驗。在心理上,幼兒需要強烈的安全感和適度的自我肯定;需要成人或年長兒童協(xié)助他們進(jìn)入社會,增長經(jīng)驗,心理健康對兒童的身體發(fā)展有極其重要的價值,體育游戲正適合這種心理發(fā)展的需要,這是符合身心關(guān)系的辯證思想的。

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