心理健康教育在目前的教學環(huán)境中起到了很重要的作用，它可以很好的幫助學生解決心理上的負擔和問題，從而更好的輔助教學工作的開展。做好學生的心理健康教育，對于學生的終身發(fā)展也起到了很重要的作用。下面是學習啦小編給大家推薦的心理健康教育課程論文2500字，希望大家喜歡!

　　心理健康教育課程論文2500字篇一

　　《淺談心理健康教育的必要性》

　　【摘要】心理健康教育在目前的教學環(huán)境中起到了很重要的作用，它可以很好的幫助學生解決心理上的負擔和問題，從而更好的輔助教學工作的開展。做好學生的心理健康教育，對于學生的終身發(fā)展也起到了很重要的作用。

　　【關(guān)鍵詞】早戀;自私自利;懶惰;持之以恒

　　第一次接觸心理健康教育課還是在大學的校園里面，當時對于心理健康教育認識還不是那么的深刻。隨著大學畢業(yè)后漸漸在教育第一線的實際感受，慢慢的認識到無論是對于自己還是對于學生，教育心理輔導(dǎo)是多么的至關(guān)重要。教師如果夠能把學生的心理輔導(dǎo)做到位，那么你會發(fā)現(xiàn)不光你的課好上了，班級好帶了，更重要的是你能發(fā)現(xiàn)這對學生的成長起到很大的作用，甚至會影響他們的一生。

　　有的老師說現(xiàn)在的學生真的很難帶。我認為其實是教師的心理輔導(dǎo)沒有做到位。隨著社會的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息的普及，學生接觸的東西越來越多，想法也就越來越多?，F(xiàn)在教師面臨的學生基本上都是 90 后。 90 后的學生想法多、有個性。他們的這些特點如果有好的老師進行引導(dǎo)，那么可以做到萬事事半功倍的效果，但是引導(dǎo)不好就會把問題弄嚴重，甚至會影響社會、影響學生的終身發(fā)展。這關(guān)鍵就要看教師和家庭怎么互相配合，怎么做合理的心理輔導(dǎo)。我是一名高中教師，面臨的都是些 16 到 18 歲正處于花季雨季的學生。他們剛剛懂事，對于新鮮事物有好奇心，什么都想嘗試，這樣就難免會出現(xiàn)很多錯誤。這個時候就要看教師怎樣去引導(dǎo)他們，怎樣了解他們的心理活動、怎么樣去做心理輔導(dǎo)。比較普遍性的問題，我現(xiàn)在舉幾個例子。

　　一、學生的早戀問題

　　“青少年是人生中一個美好而重要的時期。青少年求知欲強，精力充沛，對未來無限憧憬，可同時又往往認識片面，幼稚沖動，熱情有余而沉穩(wěn)不足。” [1] 現(xiàn)在的學生多多少少都會早戀，因為他們正在處于兩性的初戀期，這種初戀在我們成人眼里面顯得幼稚無知，但對于青少年來說，卻往往是最為誠實和純真的情感表達，它超脫社會世俗，幾乎不帶任何功利色彩，因此特別為人們珍惜。但初戀的純潔浪漫和理想主義色彩在現(xiàn)實社會生活面前常常顯得過于天真或一廂情愿，所以不易穩(wěn)定。因此這個時候我們教師就需要和學生多聊天，建立良好的師生關(guān)系，及時掌握學生的情感動態(tài)早發(fā)現(xiàn)早解決。并且對于學生要做好青春期教育，增進學生的性健康，讓他們能夠接受自己的性別，并樂于扮演好相應(yīng)的性別角色;能夠建立和保持健康融洽的兩性交往和聯(lián)系，性心理和性行為符合社會規(guī)范，不違法亂紀;能夠積極，妥善地處理自身的性困擾及兩性關(guān)系的矛盾等問題，促進健全人格的發(fā)展。

　　二、學生在生活學習中自私自利以自我為中心

　　90 后的學生基本上屬于獨生子女，家里面爸爸媽媽爺爺奶奶都把他們奉為掌上明珠、家中寶貝。吃好的穿好的什么都幫孩子做好，這樣難免就會促成學生自私自利以自我為中心壞習慣的養(yǎng)成。學生來到學校，教師首先要教給學生的是怎么樣做人而不是考多少分。當學生知道了怎么樣做人，學會了謙讓，學會了團結(jié)，學會了豁達，那么他們不管是在學習上還是在生活上都會變得優(yōu)秀。我曾經(jīng)有一個學生，剛剛?cè)雽W的時候就有自私的習慣，跟同學們都相處不好，最后導(dǎo)致了他在班里面沒有什么朋友，變得沉默寡言，文化成績也越來越差。我發(fā)現(xiàn)問題后慢慢找他聊天和他做朋友，和別的同學聊天的時候也把他叫上，慢慢的讓他認識越來越多的人，讓他認識到團結(jié)是多么的重要是多么的美好。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的性格越來越開朗，文化成績也越來越好了。所以我認為要找準問題的關(guān)鍵。只要有耐心解決學生的心理健康問題，所有的問題就會迎刃而解了。

　　三、學生在學習上不想學習出現(xiàn)厭學問題

　　“中小學生厭學的主要表現(xiàn)是對學習沒有興趣，討厭學習。厭學的學生對學習感到十分的苦惱，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安。” [2] 而學生的學習成績是不管是學校、家庭還是學生本人都十分關(guān)心的一個問題。如果一個學生不學習或者在學習上懶惰，那么他的學習成績肯定好不到哪去，最后可能就會導(dǎo)致他破罐子破摔混日子情況的發(fā)生。學生在學習過程中如果從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，那么對于提高他們的學習成績就會起到很大做用。怎么樣解決他們從被動學習向主動學習這個方向發(fā)展呢?這就需要我們教師解決這個問題，那么這個問題關(guān)鍵在哪?有這么幾個方面：

　　第一、學生要有學習興趣不能厭學。培養(yǎng)他的學習興趣這個問題，需要教師不光要做自己的工作，還要和學生其他的科任教師溝通，對于學生多表揚少批評，多讓他們覺得自己有進步。

　　第二、要培養(yǎng)學生持之以恒的學習態(tài)度。

　　第三、要養(yǎng)成學生抗打擊能力，不要有一點挫折就害怕就退縮。有一個學生曾經(jīng)問過我這樣一個問題：老師我覺得自己老沒有進步。我沒有正面的回答他，而是給他舉了一個例子。一個人在一米二的高度長到一米五是很快的，但是在一米五長到一米六就沒有那么快了，所以說我們要堅持的學下去，才會有所成就才會長高。學生聽后耐心的做了，他最后考上了理想的大學。這是比較聽話的學生。那么對于那些不聽話的學生就需要我們教師除了動動嘴皮子做思想工作以外更要有執(zhí)行力。所謂的執(zhí)行力就是說我要么不說話但是說了就一定要做到，不是讓學生怕老師而是尊敬老師。對于學生的懶惰問題需要我們教師多跑跑腿多監(jiān)督。

　　除了以上的這些問題，學生工作中還存在很多的事情。那么就需要我們教師平常和學生打成一片，多交流。比如學生吃飯的時候找點時間和他們一起吃飯，多上班里或者他們宿舍坐坐。這樣時間長了關(guān)系就近了，慢慢的問題就少了。所以我認為心理健康教育課我們每位教師都要學好，并且能把這些知識運用到實踐之中去。在實踐中豐富這些知識，更好的為學生服務(wù)，這樣才可以對得起社會、對得起學生、對得起自己，更對的起“教師”這個神圣的稱號。

　　參考文獻

　　[1]林崇德，發(fā)展心理學，北京：人民教育出版社，1999

　　[2]莫雷，青少年心理健康教育，上海：華東師范大學出版社，2003

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