會計學學術論文英文翻譯(2)
會計學學術論文篇二
淺談高等教育中的會計職業(yè)道德教育
摘 要： 會計 學歷 教育 是會計 職業(yè)道德教育的主要途徑，本文在解釋高等教育中會計職業(yè)道德教育主要 內(nèi)容 的基礎上， 分析 了我國高等教育中會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，提出了一些具體的改進措施。
關鍵詞：高等教育 會計職業(yè)道德教育 現(xiàn)狀 改進措施
會計職業(yè)道德，就是指會計人員在長期的職業(yè) 實踐活動中 總結 出來的，調(diào)整會計人員與 社會 之間、會計人員個人之間的社會關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。由于會計 工作和錢、財、物關系緊密，在 現(xiàn)代 市場 經(jīng)濟 條件下，會計人員的職業(yè)道德就尤為重要，而會計人員職業(yè)道德水平的提高有賴于職業(yè)道德建設的加強，在會計高等教育中開展會計職業(yè)道德教育是加強職業(yè)道德建設的重要環(huán)節(jié)，對提高會計人員的職業(yè)道德水平起著基礎性的作用。
1高等教育中會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容
1.1思想 政治 教育
在現(xiàn)代 企業(yè) 的經(jīng)營 管理中，會計起著不可估量的作用，但會計人員的日常工作卻異常煩瑣、枯燥。因此思想政治教育的首要 問題 是讓學生樹立正確的職業(yè)觀。即一方面讓學生認識到會計工作在經(jīng)濟生活中的重要地位，培養(yǎng)學生忠于會計崗位，熱愛會計事業(yè)的良好思想;另一方面也要使學生認識到會計工作的艱巨性，培養(yǎng)學生腳踏實地、吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，為以后學生走上具體的會計崗位打好思想基礎。其次是通過思想政治教育使學生樹立良好的價值觀。會計職業(yè)是一項極為特殊的職業(yè)，經(jīng)常與錢、財、物打交道。在市場經(jīng)濟 環(huán)境下，每一個人首先是一個經(jīng)濟人，其次才是一個社會人。正所謂：“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往。”因此，良好的價值觀是學生走上會計崗位后正確處理經(jīng)濟利益關系的指南。最后還應幫助學生形成堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的個性，因為任何工作都不可能是一帆風順、青云直上的，會計工作更是如此，所以性格狀況對會計人員工作成績的 影響 是直接的、明顯的。良好的個性能為以后更好地勝任會計工作奠定思想基礎。
1. 2法制教育
我國所有的會計規(guī)范是以 法律 法規(guī)的形式制定、頒布和執(zhí)行的。即會計人員是在會計法律法規(guī)的指導下和約束下從事會計工作的。會計人員僅有良好的思想品德是不能成為一名合格的、稱職的會計工作者的，還必須要熟悉并了解會計法律法規(guī)，學會用法律手段處理會計事務。因此，會計高等教育作為培養(yǎng)高層次會計人才的基礎環(huán)節(jié)，必須將法制教育作為會計職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容。
1. 3會計職業(yè)技能教育
所謂會計職業(yè)技能，是指從事會計工作的人員必須具備的專業(yè)知識和 經(jīng)驗，以及 應用 這些知識和經(jīng)驗處理會計具體問題的能力。會計是一種專業(yè)性很強的工作，會計學是一門內(nèi)容及其豐富的經(jīng)濟管理 科學 ，要做一名稱職的會計工作者，不僅要有崇高的職業(yè)道德境界，而且要有會計以及其他方面的專業(yè)知識。一個對會計一知半解的人，連簡單的記帳算帳都做不了，再談什么職業(yè)道德就是空屋建瓴了。因此職業(yè)技能教育是整個會計職業(yè)道德教育的前提。
2高等教育中會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀
2. 1思想政治教育 理論 性強，遠離學生生活
目前 ，高等教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設馬列思想類課程;二是負責學生工作的老師的日常教誨。據(jù)調(diào)查顯示，馬列思想類課程理論性太強，難于結合學生實際生活，學生理解起來也比較困難;再是老師永遠是一塊黑板，一根粉筆，一本教科書，教學形式過于僵化，所以學生普遍反映 學習 興趣不高;而負責學生工作的老師雖然可以針對不同學生的不同情況，因材施教，但是學生人數(shù)眾多，不可能建立起一對一的教學關系，在實際的學生工作中，老師也只有對那些思想上特別先進或是特別落后的學生給予特別的輔導，而對于一般的學生也是心有余而力不足。
2. 2法制教育枯燥無味，調(diào)動不了學生的積極性
我國會計高等教育體系中的法制教育，主要是通過開設法律課來完成的。從公共基礎課中的法律基礎到專業(yè)類的經(jīng)濟法、商法等，對于會計專業(yè)的學生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠，而且連會計專業(yè)技術資格 考試 經(jīng)濟法科目應考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學方式落后,更使學生見了法律就皺眉頭，提不起學習興趣。如此以來，學生法律意識淡薄，分不清大是大非，走上會計工作崗位后如何能夠看清紛繁復雜的經(jīng)濟業(yè)務，處理好各方面之間的利益關系。
2. 3會計職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀
2.3.1重理論，輕實踐
專業(yè)理論的學習對于會計專業(yè)大學生而言固然重要，且大多數(shù)高校的會計專業(yè)也都開了基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等等十幾門專業(yè)理論課，但學生通過了這十幾門理論課的學習真就能有嫻熟的專業(yè)技術嗎?會計是一門理論性實務性都很強的學科，因此熟練的專業(yè)技術不僅需要扎實的理論基礎，更需要較強的動手能力。而目前大多數(shù)高校的會計實驗教學都流于形式，僅簡單的填填憑證、登登帳，走走過場，遠遠達不到實驗教學的目的，更談不上實踐教學了。
2.3.2忽略職業(yè)道德
會計高等教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的會計人才，現(xiàn)代社會對高素質(zhì)的會計人才不僅要求有較高的理論修養(yǎng)和較強的動手能力，更要有良好的職業(yè)道德和強烈的法律意識。但目前會計高等教育中的專業(yè)課堂，老師只一味的強調(diào)會計理論知識和實踐操作能力，很少有提及職業(yè)道德的。如此長久以來，學生的心里都存在著一種錯誤的觀點：只要專業(yè)課學好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業(yè)知識固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
3高等教育中加強會計職業(yè)道德教育的具體措施
3. 1加強思想 政治 教育 的措施
學生對思想政治課不感興趣的主要原因上已提及， 理論 性強，遠離學生生活。針對上述 問題 ，筆者認為，應從以下方面加以改進：
一是理論 聯(lián)系實際，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。只有把深奧的馬列理論聯(lián)系到學生的具體生活，才有可能把課堂上老師講了千遍萬遍學生也聽不進去的什么人生觀、價值觀深入到學生內(nèi)心。具體呢老師應把發(fā)生在學生身邊的一些學生的或者是老師的先進 事跡講給學生，在學生中樹立榜樣，激發(fā)學生樹立良好的人生觀、價值觀。
二是改革教學方式，豐富教學手段。教學教學應該是教與學的互動，所以首先應該在課堂上開展演講、辯論等形式的教學活動，讓學生參與進來，會有事半功倍的效果。其次可以利用多媒體的教學手段給學生放映一些相關的影片，然后讓其談談觀后感，也可以達到教學目的。再次也可以 組織學生在周末進行徒步旅行，以鍛煉學生堅韌不拔的性格和頑強的意志力。
當然，具體的 方法 有多種，只要能達到教學目的即可以。
3.2改進法制教育的措施
要提高學生的 法律 意識，必須改革法制教育的現(xiàn)有模式，我們應采取以下措施：
一是將真實案例引入課堂。法律課理論性較強，不易理解，加之教師課堂舉例有限，且大多數(shù)的案例都是書本上的，學生 自然 不感興趣。因此，筆者認為，課堂案例應以真實案例為首選，一方面教師可以利用多媒體技術給學生放映一些真實案例，另一方面教師也可以組織學生到法院的 經(jīng)濟 庭去旁聽法院審判的全過程，這樣，學生對案例有了直觀的認識后，組織學生針對案例進行討論，在討論中再去發(fā)現(xiàn)學生不懂之理論，著重解釋，自然學生理解比較容易。
二是調(diào)整法律課程的教學大綱，把針對 會計 專業(yè)學生開設的經(jīng)濟法律類課程 內(nèi)容 擴展到會計專業(yè)技術資格 考試 經(jīng)濟法科目應考之內(nèi)容。當前，高等教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)就是就業(yè)，而要提升會計專業(yè)學生的就業(yè)率，除了增強其動手能力外，還應鼓勵學生參加各種專業(yè)技術資格考試，因此經(jīng)濟法類課程內(nèi)容至少應包括考試要考之內(nèi)容。
3.3提高 職業(yè)技能教育的措施
會計職業(yè)技能教育是會計職業(yè)道德教育的前提，改變會計職業(yè)技能教育現(xiàn)狀，應從以下方面入手：
3.3.1加大 實踐教學力度
多數(shù)高校已經(jīng)認識到會計人才實踐操作能力的重要性，但一般都苦于經(jīng)費短缺，難以尋找確定的 實習基地，多數(shù)的學校采取的是以實驗教學代替實踐教學，即在課程設置上安排實驗課。但如上所述，均流于形式。因此應加大實踐教學的力度，使學生真正能夠提高實際操作能力，具體如下：一方面要編寫高水平的案例資料，讓學生獨立面對資料，在規(guī)定時間內(nèi)完成操作，并反復練習。以此來鍛煉學生獨立處理帳務的能力，也使學生在感到緊張、疲勞的同時認識到會計 工作的艱巨性，培養(yǎng)學生的耐性與毅力，樹立學生的敬業(yè)精神。另一方面應聘請高水平的有實際工作 經(jīng)驗的會計人員擔任實驗教學的指導老師。當前，多數(shù)學校的實驗教學仍然是由專業(yè)教師來指導，而絕大多數(shù)的專業(yè)教師本身也未親身處理過 企業(yè) 的具體業(yè)務，因此，在指導過程中，只能靠自己的知識和能力來想象，其解釋自然缺乏真實性和權威性。當然也可以通過送專業(yè)教師去單位參加實踐來解決此問題。第三方面，鼓勵學生自己到實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務的單位去實習，這樣，學生對實際的會計處理過程有了更直觀的認識，會比實驗教學學到的知識更全面、更實用。
3.3.2把職業(yè)道德貫穿于專業(yè)課堂
職業(yè)道德水平對于會計人員而言至關重要，那么如何將職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)課堂呢?首先，運用案例教學方式。比如財務會計中存貨的計價方法有先進先出法、后進先出法、移動加權平均法等等，按照國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定，會計處理方法前后各期應當一致，一經(jīng)確定，不得隨意變更。確需變更的，按照國家統(tǒng)一會計制度的規(guī)定變更。那么教師可舉這樣的例子：某五金廠對存貨成本一直采用移動加權平均法，但是單位負責人為了少繳企業(yè)所得稅，于是授意會計人員改變存貨計價方法，會計人員王某明知計價方法不能隨意變更，但考慮到這是領導的意思，如果不照辦，有可能會丟了工作。于是，該企業(yè)從7月份開始，在未經(jīng)稅務機關批準的情況下，擅自改變存貨計價方法而采用了后進先出法，致使本年產(chǎn)品銷售成本上升了將近400萬元，企業(yè)該年度的應納稅所得額也相應減少了400萬元，少繳企業(yè)所得稅132萬元。在該案例中王某的行為就違背了堅持準則的會計職業(yè)道德。在專業(yè)課堂上，類似這樣的案例不勝枚舉，通過案例的講解，學生不僅掌握了理論知識，而且也提高了職業(yè)道德水平。其次，開展多種形式的職業(yè)教育活動。比如邀請會計行業(yè)的優(yōu)秀工作者或者是優(yōu)秀的本校畢業(yè)生來校做 報告，一方面講解一些具體理論知識在實務處理中的 應用 ，同時讓學生認識到職業(yè)道德在實際工作中的重要性。以此來激發(fā)學生在注重專業(yè)課 學習 的同時也關注自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。
4、結束語
綜上所述，高等教育中的會計職業(yè)道德教育 目前 雖然存在眾多問題，但是其作為會計職業(yè)道德教育的基礎環(huán)節(jié)，重要性不容忽視。因此，應引起 社會 各方的普遍關注，集思廣益，共同來解決存在的問題，為提高我國會計人員的職業(yè)道德水平作出積極的努力。
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