新媒體下高校思想政治教育的思考論文
思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：新媒體下高校思想政治教育的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
新媒體下高校思想政治教育的思考全文如下：
摘要：在新媒體的環(huán)境下，信息表現(xiàn)出交互性、即時(shí)性、海量性、共享性等不同于傳統(tǒng)媒介的特性。信息交流發(fā)生的各種變化也給高校思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，亟待我們做出應(yīng)對(duì)。為此，積極思索新媒體下思想教育的新對(duì)策，從理念、制度、技術(shù)及內(nèi)容等方面改進(jìn)思想教育工作者在新媒體環(huán)境下的工作模式，才能適應(yīng)新媒體變化不斷提高工作效率。
關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育 高校
隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，新媒體如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。新媒體的時(shí)效性、廣泛性、多樣性等特點(diǎn)，對(duì)信息的傳播以及整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。在新媒體大環(huán)境下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣也發(fā)生著改變，通過(guò)分析探索新媒體對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)軌跡產(chǎn)生的影響，并對(duì)新媒體形式下思想政治教育方式進(jìn)行探索，有效地提高思想政治教育效率，對(duì)新時(shí)期的高校思想政治教育工作有著十分重要的意義。
一、新媒體的內(nèi)涵
1967年“新媒體”一詞首次出現(xiàn)后，頻繁的被用于學(xué)術(shù)界及大眾社會(huì)。但是對(duì)于新媒體的界定，學(xué)者們可謂眾說(shuō)紛紜。美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義：“所有人對(duì)所有人的傳播。”中國(guó)新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)王斌對(duì)新媒體的定義：“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。”那么，到底什么是新媒體?新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，它是在繼報(bào)刊、廣播、電視以及雜志這四大傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，被稱為“第五媒體”，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。
二、新媒體的特征
1.交互性與即時(shí)性
新媒體以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以新興媒介為依托。不同于傳統(tǒng)媒介單向的信息傳遞方向，新媒體信息發(fā)布與接收界限不再那么明顯，人們?cè)诮邮招畔⒌耐瑫r(shí)也可以反饋信息，信息傳遞是雙向或多向的。諸如微博、qq、facebook等，人們可以隨時(shí)隨地與任何人進(jìn)行雙向交流，具有很好的交互性。由于新媒體傳播方式的特點(diǎn)，信息可以在第一時(shí)間被接收、反饋，而不像報(bào)紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體存在嚴(yán)重延時(shí)?，F(xiàn)今，越來(lái)越多的人、機(jī)構(gòu)通過(guò)新媒介分享生活、心情、工作及其他信息，即使不在同一城市、不通過(guò)電話也能即時(shí)了解到最新信息、資訊，信息傳播即時(shí)性大大增強(qiáng)。
2.海量性與豐富性
新媒體的產(chǎn)生，打破了以往信息來(lái)源渠道單一的格局，信息呈現(xiàn)出多層次、多方面、多形態(tài)等特征。新媒體就像信息的海洋，作為一種目前最常用、覆蓋面最廣的新的交流載體，融合了文字、聲音、圖片、視頻等個(gè)多種形式媒介，形成了融合多種感知功能的文化載體，而各種載體都承載了大量信息。新媒體涵蓋的信息來(lái)源于各種不同方面，而各種不同類別的信息造就了信息的豐富性。諸如數(shù)字報(bào)紙、網(wǎng)站等媒體作為官方媒體，迅速地傳遞官方信息;社區(qū)平臺(tái)、facebook等作為工作、生活分享交流平臺(tái)展現(xiàn)出人們生活點(diǎn)滴;qq、微信等新媒介，被作為實(shí)時(shí)通信工具使用。這些無(wú)疑增加了信息的來(lái)源，促進(jìn)了信息的豐富性，使得信息呈現(xiàn)出豐富活潑多彩的形勢(shì)，信息的海量性與豐富性的特征也使得新媒體迅速被普及。
3.個(gè)性化與社群化
在信息驟增的新媒體環(huán)境下，信息來(lái)源多元化。新媒體充滿了各種不同元素、不同導(dǎo)向的信息，人們思想情感等也多元化、個(gè)性化。新媒體時(shí)代已經(jīng)不像舊媒體時(shí)代，所有人接受的都是相同的信息，有著明確的思想導(dǎo)向和固定的思維模式，人們的表現(xiàn)越來(lái)越個(gè)性化，有了自己的特有思維模式，信仰也趨于個(gè)性化。在新媒體環(huán)境下，人們由原來(lái)被動(dòng)獲得信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)搜取，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等查找、分享自己喜歡的東西。人們更容易找到志同道合的人，形成一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的小群體，與特定人群進(jìn)行交流互動(dòng)。目前各種群、貼吧、論壇的誕生也證實(shí)了新媒體下社群化的發(fā)展。
三、新媒體背景下思想教育工作者的機(jī)遇
1.拓展教育新平臺(tái)
新媒體傳播途徑的多樣性給高校思想教育注入了源頭活水。在傳統(tǒng)媒體情況下，思想教育工作平臺(tái)較為單一，只能通過(guò)刊物、廣播等傳統(tǒng)平臺(tái)以正面灌輸?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是現(xiàn)在的思想教育工作可以通過(guò)對(duì)新媒體性能的充分發(fā)揮，拓展教育平臺(tái)。利用新媒體融合文字、聲音、視頻等各種特質(zhì)，透過(guò)數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等傳播平臺(tái)以更加新穎，更加生動(dòng)，更易接受的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，更大地拓展教育者與被教育者之間的溝通交流平臺(tái)。
2.開(kāi)啟教育新模式
相較于舊媒體以“天”計(jì)的傳播速度而言，新媒體以“秒”計(jì)的傳播速度直接秒殺舊媒體。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是金錢的時(shí)代，新媒體以他實(shí)時(shí)性的傳播速度迅速攻占媒體的大壁江山，特別是在以關(guān)注信息的新鮮度的高校學(xué)生群體中，新媒體呈壟斷之勢(shì)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)有94.6%的高校學(xué)生擁有手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，這些電子設(shè)備成為了學(xué)生獲取信息的主要手段。根據(jù)這一情況，現(xiàn)在各高校紛紛通過(guò)微信、手機(jī)報(bào)、微博等各種新媒體實(shí)時(shí)向?qū)W生宣傳學(xué)校、學(xué)院的最新動(dòng)態(tài)，發(fā)布的具有正面引導(dǎo)作用的事跡以及最新的招聘信息等，這些都無(wú)疑開(kāi)啟了教育新模式。
3.增強(qiáng)師生平等性
新媒體圖文并茂、聲情融匯，通過(guò)圖片、音頻、視頻等人們能夠?qū)崟r(shí)的互換信息，即時(shí)的交流溝通，通過(guò)豐富多彩的形式，交流也具有更好的互動(dòng)性。通過(guò)新媒體營(yíng)造的愉悅、輕松的互動(dòng)環(huán)境，學(xué)生在新媒體中的角色加重，這能夠充分提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升參與度，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)與思想教育工作者的互動(dòng)性。通過(guò)新媒體的互動(dòng)拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生與老師的互動(dòng)形式不僅僅局限于授課、講座;互動(dòng)手段也不僅僅局限于面談、電話;互動(dòng)場(chǎng)所也不僅僅局限于教室、寢室。師生的互動(dòng)完全打破時(shí)間、空間的限制，可以隨時(shí)隨地通過(guò)新媒體的方式進(jìn)行交流，增強(qiáng)教育感染力。同時(shí)，由于固定時(shí)間以及束縛空間的格局被改變，學(xué)習(xí)不再是一塵不變的“填鴨式”，或者是被動(dòng)地接受，師生之間有了更為頻繁而平等地互動(dòng)。學(xué)生可以在平臺(tái)上暢所欲言，提出自己的想法和看法，也可以與教育者一起，尋找進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，在攜手和交流中獲得共同的進(jìn)步和提升。
四、新媒體背景下思想教育工作者面臨的挑戰(zhàn)
1.虛擬交流，現(xiàn)實(shí)與虛擬的平衡
新媒體交流都是在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的，在信息自由化的網(wǎng)絡(luò)海洋中，學(xué)生幾乎可以任意表達(dá)其想表達(dá)的。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的自由性，人與人的交流不受性別、年齡、地域等的限制，也不用面對(duì)面的交流，學(xué)生可以在新媒體下宣泄自我情緒、表達(dá)任意思想、暢游于虛擬的世界中。但是也是由于學(xué)生長(zhǎng)期在虛擬世界中與人交流，而減少了現(xiàn)實(shí)生活中與人的相處。生活在虛擬世界時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)很容易變得不知如何在現(xiàn)實(shí)中與周圍人相處，會(huì)面臨人際關(guān)系冷漠，現(xiàn)實(shí)交流受挫的現(xiàn)象。在聚會(huì)場(chǎng)合，一群人埋頭發(fā)微信、微博的場(chǎng)景充斥在各個(gè)地方。如何平衡虛擬交流與現(xiàn)實(shí)溝通的平衡問(wèn)題，如何在利用新媒體便利快捷不受時(shí)空限制的同時(shí)，又能將人情味等現(xiàn)實(shí)因素充分調(diào)動(dòng)利用起來(lái)，是值得思想教育工作者們思考的一個(gè)問(wèn)題。
2.海量信息，信息選擇辨識(shí)困難
在信息承載量如此之大的新媒體下，如何去偽存真，避免負(fù)面信息以及負(fù)面思想所帶來(lái)的不良導(dǎo)向，是亟待解決的問(wèn)題。學(xué)生一直處在校園這片凈土之中，一直處在老師家長(zhǎng)的保護(hù)之中，思想單純，在面對(duì)復(fù)雜海量的信息，同時(shí)新媒體下網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上交流互動(dòng)愈發(fā)強(qiáng)烈頻繁的情況下，在有的時(shí)候，學(xué)生會(huì)不知道如何去面對(duì)和選擇某些信息，可能出現(xiàn)消極思想、負(fù)面情緒等不良現(xiàn)象。把握對(duì)信息的審核，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，做出正確明智有利的導(dǎo)向工作，是思想教育者們必須重視的問(wèn)題。
3.多元價(jià)值，主流思想面臨挑戰(zhàn)
新媒體在逐漸改變?nèi)藗儷@取信息的方式，無(wú)形之間也在改變著人們的思維方式。思維方式的改變，也導(dǎo)致了多種價(jià)值體系的出現(xiàn)，人們?cè)谒伎己稳ズ螐?、最終目標(biāo)等重要問(wèn)題的時(shí)候，也不再拘于一格，多元化的價(jià)值體系，讓主流思想受到了挑戰(zhàn)，不再具有統(tǒng)一完備的導(dǎo)向作用，學(xué)生有了更多樣的價(jià)值體系，有了更個(gè)性化信仰和思維模式。價(jià)值體系的多元化，沖擊著原有的傳統(tǒng)價(jià)值體系，有的在優(yōu)化豐富著原有價(jià)值體系，使得整個(gè)大集體呈上升進(jìn)步趨勢(shì)，但也有一些價(jià)值體系，與原有價(jià)值體系相悖，挑戰(zhàn)破壞腐蝕著主流思想。如何在多元價(jià)值面前進(jìn)行正確的選擇，真正建立起既能傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又能體現(xiàn)時(shí)代特征，反應(yīng)當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化的主流價(jià)值，是我們教育工作者面對(duì)的非常現(xiàn)實(shí)又非常緊迫的問(wèn)題。
五、新媒體下思想教育思考
1.更新理念，新舊媒體相融合
主流思想的引導(dǎo)，正確思維的建立，良好氛圍的營(yíng)造，需要新舊媒體的相互配合。首先，不應(yīng)把新媒體視為洪水猛獸，相反，我們應(yīng)該去利用它的優(yōu)點(diǎn)，用于我們的思想教育中，在新媒體的先進(jìn)性、多元性、技術(shù)性等特點(diǎn)下，推動(dòng)思想教育工作的進(jìn)步。以此為平臺(tái)，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，達(dá)到在新媒體下，主流思想保持一致，世界觀、人生觀、價(jià)值觀導(dǎo)向正確，同時(shí)又能體現(xiàn)民主和諧的良好局面。
2.健全制度，打造專業(yè)化隊(duì)伍
在信息獲取渠道豐富化，信息真假混雜的情況下，增強(qiáng)相關(guān)監(jiān)管力度，保證傳達(dá)信息的即時(shí)性、導(dǎo)向性等，盡力創(chuàng)造相對(duì)純凈安全的信息環(huán)境。這就需要一支專業(yè)化隊(duì)伍，不僅具備思想教育工作者的辨識(shí)度、還需要熟悉新媒體特征、新媒體技術(shù)，從專業(yè)的角度打造與思想教育相符合的教育平臺(tái)、信息傳播平臺(tái)，并從專業(yè)的視角來(lái)審視各種信息，應(yīng)對(duì)不良信息，做出正確引導(dǎo)。總之，通過(guò)增加專業(yè)化隊(duì)伍的打造，充分利用新媒體的特性，為思想教育工作保駕護(hù)航。
3.保障技術(shù)，提升教育的效率
新媒體以快捷而優(yōu)勢(shì)顯著，但是同時(shí)，科技日新月異，技術(shù)的更迭也是愈發(fā)迅速。要從技術(shù)的角度出發(fā)，提升信息的及時(shí)性，這不僅包括信息傳達(dá)的及時(shí)性，也要保證溝通交流的及時(shí)性，同時(shí)，更要保證出現(xiàn)信息失誤甚至錯(cuò)誤時(shí)信息更新的及時(shí)性。不斷開(kāi)發(fā)合適的交流平臺(tái)，從技術(shù)層面上增強(qiáng)信息及時(shí)性，提升工作效率。
4.創(chuàng)新內(nèi)容，增加信息引導(dǎo)力
在信息量巨大的新媒體環(huán)境下，信息混雜，而各種形式的信息讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞審美疲勞以及接收抵觸情緒。如何在信息的內(nèi)容形式上進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的接收能力以及接收信息的主動(dòng)性，是值得教育工作者們思考并且深究的問(wèn)題。因此，要增加信息針對(duì)性，對(duì)不同性格不同層面的學(xué)生要對(duì)癥下藥，各個(gè)擊破。同時(shí)，要增加信息的滲透力，擴(kuò)大有力信息以及正確導(dǎo)向的引導(dǎo)力，保障正能量的傳播;最后，要確保信息的合理性，避免荒謬缺乏邏輯的信息的產(chǎn)生和傳播，保障新媒體整個(gè)環(huán)境的相對(duì)純凈性。
新媒體的出現(xiàn)及普及是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，它相對(duì)于傳統(tǒng)媒體具有自己獨(dú)有的特色，新媒體影響著現(xiàn)代人生活的方方面面，特別是在新媒體下成長(zhǎng)起來(lái)的一代年輕人，高校學(xué)生則是新媒體的最大的使用群體和受益群體，是受新媒體影響最深的一個(gè)群體。這給高校思想教育工作者帶來(lái)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，如何適應(yīng)新媒體的發(fā)展，如何更好利用新媒體，提升高校學(xué)生思想教育的實(shí)效，拓展思想政治教育新平臺(tái)、新空間、新思路、新途徑，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
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