老師是學生學習的引路人，是一束溫暖的陽光，讓學生學會感動;下面是小編為大家精心推薦的高級初中老師職稱論文，希望能夠對您有所幫助。

　　高級初中老師職稱論文篇一

　　淺談體育老師上好初中體育教學必備

　　摘要：中學的體育課學生都不大喜歡，原因是：若在教室外，老師讓自由活動，沒有意思;若在教室里，老師成篇地講理論，十分抽象、深奧，學生聽不懂.體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的.學生的基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點.

　　關鍵詞：自由活動;理論;身體素質;思想素質

　　中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2015)11-0368-01

　　體育課是學校教育教學工作的重要組成部分。通過體育教學，使學生比較系統(tǒng)地學習和掌握體育衛(wèi)生保健知識，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習慣，在體育鍛煉中發(fā)展身體素質，提高運動技能，增強體質，促進學生身心全面發(fā)展，同時從中進行思想品德教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。因此，探索體育教學的優(yōu)化，是我們體育工作者應該研究的問題。在從事體育的十幾年生涯中，本人就自己的幾點拙見供同仁們借鑒。

　　1.思想品德是教師首要條件，同時有好的組織管理能力

　　具備高尚的思想品德是首要條件。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)，而教師的思想表現(xiàn)在很大程度上影響著學生的，所以我們要有堅定正確的政治方向，牢固的專業(yè)思想，樸素的工作作風，熱愛教育工作，全面、愛護關心學生，是每位教師所必備的基本素質。體育課的組織管理能力。教學內容與形式的繼承和創(chuàng)新、運動負荷的控制與調節(jié)、教學場地與器材的合理布置及運用、體育骨干的主動培養(yǎng)和大膽使用等方面，都可以看出教師組織能力的高低。體育教師不僅要組織管理好體育課，同時也要組織管理好課外體育活動。這就要求體育教師必須具備領操能力與指揮能力，體育健身的指導能力，運動訓練能力，群眾性體育競賽工作的能力和裁判工作能力等。

　　2.教師要轉變傳統(tǒng)觀念，以學生為主體，關注個體差異

　　傳統(tǒng)的初中體育課教學是以教師為中心，教師教得乏味，苦不堪言;學生學得辛苦，毫無學習積極性，課堂教學效果低下。而新課程標準要求認真貫徹"健康第一'的指導思想，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的改變，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展。這就要求教師對每位學生要充分了解，把學生看成學習的主體、學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此，體育教師要樹立學生主體意識，關注每一位學生，無論哪種學生都應該引起我們的關注，通過指導訓練，讓每一位學生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎上得到一定的進步與提高，這樣就能激發(fā)學生主動參與體育訓練的熱情。那么，要怎樣關注每一位學生呢?個人認為：一要關注個體差異，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。二要關注需求，根據(jù)學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。比如說，中學生都愛"發(fā)發(fā)飚"，這并不是說他們的不是，學生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰跑得快、比誰跳得遠、比誰扔得遠，都有不服輸?shù)男睦?，教師就要利用好學生這種心理，在上課時加入一些對抗性的練習。通過這種教學方法可以發(fā)現(xiàn)，就連平時上課不愿動的同學，積極性都會高漲。所以，如果教師能夠充分利用好這一點，那么教學效果將會達到事半功倍。

　　3.教師要廣泛開展思想教育，激發(fā)興趣

　　廣泛開展思想教育，改變傳統(tǒng)觀念，讓學生了解到學好體育的重要性及其社會意義。應把一個人的精神面貌和意志品質聯(lián)系起來，建立起"學好體育光榮，學不好可恥"的思想觀念。同時，加大對體育的宣傳力度，包括學生家長和其他任課教師，使他們成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性及其社會意義。另外，應在選拔人才的方式上應出臺更多的制度和方法支持體育的開展。明確學習目標，激發(fā)學生學習的興趣，是掌握體育技能的前提條件。要使學生對一個學科有興趣的最好方法，是使他感到這個學科值得學習。"目標"是學生學習的動力，興趣是最好的老師。學生只有明確學習目標，對體育教學上所學內容產生濃厚的興趣，才能完成學習任務。因此，體育教師在教學前，無論是教材內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的興趣。必須根據(jù)學生的具體情況將體育教學按層分組，根據(jù)學生不同層次，有針對性地制定出適合他們各自的目標。并讓學生明確自己的學習目標，使他們認識到：今天的學習不僅為了掌握一種體育健身技能，更重要的是為了培養(yǎng)自己的體育鍛煉能力。

　　4.教師要引導學生樹立良好的學習榜樣，誘導學生

　　引導學生樹立良好的學習榜樣，培養(yǎng)正確的觀念。"榜樣的力量是無窮的"，榜樣具有較現(xiàn)實的激勵和導向作用。在平時應有意識地向學生介紹世界冠軍、體育明星、優(yōu)秀運動員及殘疾運動員等從困境、逆境中奮斗、磨練，最后取得成功的感人事跡，以此引起學生產生"共鳴"，從而加深他們的印象，激發(fā)學生學習榜樣的動機，增強這方面的意識，形成正確的觀念，使學生學習榜樣的行動落到實處，逐步培養(yǎng)起學生堅強的意志品質。抓住時機正確誘導，激發(fā)學生克服困難的精神。在學生感到最困難、心理防線最脆弱、意志力開始動搖的關鍵時刻，給學生以堅定的信念和行動上的大力支持，引導學生提高自我控制、自我調節(jié)的能力，這是培養(yǎng)學生良好意志品質最有效的階段。如在長跑練習中，當學生出現(xiàn)一系列生理和心理反應，特別是出現(xiàn)"極點"時，教師應不失時機地運用語言法，如"堅持就是勝利"、"你有能力完成"、"老師和同學在為你加油"等等誘導他們，使他們通過自己堅持不懈的努力，戰(zhàn)勝自我，激發(fā)潛力，逐步建立起吃苦耐勞，不怕困難的精神，為頑強意志品質的形成打下良好的基礎。

　　總之，在初中體育課堂教學中，我們要調動學生參與體育課學習的積極性，要培養(yǎng)學生參與體育課學習的主體意識，引導學生積極參與體育活動訓練的問題探究，真正把初中體育課教學的有效性落到實處。從而不斷提高學生身體素質。

　　參考文獻：

　　[1]李偉民等《上海市中小學二期課改〈體育與健身〉學科的定位與改革思考》(《體育科研》2001年3月第22卷)

　　[2]徐本力等"全腦型體育教育模式"的理性思考上海體育學院學 2001.3

　　[3]徐本力《開發(fā)兒童運動和自己潛能的新途徑》(生態(tài)經濟與能)

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