職稱論文的字?jǐn)?shù)
職稱論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理,具有較強(qiáng)的說服力和感染力,是對(duì)我們基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試,下面是小編為大家精心推薦的關(guān)于職稱論文的字?jǐn)?shù)的資料,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
職稱論文的字?jǐn)?shù)
獨(dú)著或作為第一作者,在國家核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文一篇以上;或在CN刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文兩篇以上;(本條件所指論文指本專業(yè)或相近專業(yè)論文,均不含增刊、特刊等。期刊必須有CN刊號(hào),應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)價(jià)值,不少于3000字。業(yè)績與成果、論文與論(譯)著、技術(shù)報(bào)告等是指執(zhí)筆人。)
獨(dú)著或作為第一作者,公開出版有一定學(xué)術(shù)水平的論(譯)著(或技術(shù)手冊(cè)),本人撰寫5萬字以上;
主持撰寫過兩篇專項(xiàng)研究報(bào)告或技術(shù)報(bào)告,經(jīng)同行業(yè)專家認(rèn)定,具有較高學(xué)術(shù)、技術(shù)水平并對(duì)安全工程有較大的應(yīng)用價(jià)值。
市(廳)級(jí)或大型企業(yè)立項(xiàng)科研課題及其技術(shù)報(bào)告,經(jīng)主管部門或歸口部門組織同行業(yè)專家評(píng)審認(rèn)定具有獨(dú)創(chuàng)性見解,具有實(shí)用價(jià)值。
關(guān)于教師的職稱論文
教師的天職――愛
【摘要】愛是教師的天職,愛是一種偉大的教育力量,愛是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則,一個(gè)有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。沒有愛,教師的存在也就失去了意義和價(jià)值。作為教師,就必須真心誠意地關(guān)愛你的學(xué)生,否則“教書育人”就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】教師 天職 愛
一、要熱情地面對(duì)全體學(xué)生
愛是學(xué)生的一種心理寄托,是一種內(nèi)心渴望,教師只要真心付諸愛,滿足了學(xué)生這種心理需求,就可以啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的智慧,增進(jìn)師生之間的了解,加深師生之間的友誼,使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴,學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生親近感和依戀感,“親其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”,學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到對(duì)教師的尊重,接受教師的教育上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生,從而產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效率。
只有這樣,教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功,這就是愛的感染作用。反之,如果教師用粗暴專制的教育方法去對(duì)待學(xué)生,用諷刺挖苦的口吻去數(shù)落學(xué)生,學(xué)生會(huì)對(duì)教師望而生畏、敬而遠(yuǎn)之,還會(huì)與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理,久而久之,這些學(xué)生還會(huì)發(fā)展到厭惡老師、厭惡學(xué)習(xí)、厭惡校園生活,導(dǎo)致自暴自棄,消極無為,不思上進(jìn),有的學(xué)生甚至走上違法犯罪的道路。
我們知道,愛優(yōu)生、好生,對(duì)大多數(shù)教師來說不是困難的事,而要愛那幾個(gè)為數(shù)不多卻令人頭疼沒商量的差生卻不是容易的事。但正是這些差生卻最需要老師用真心去對(duì)待,我們要認(rèn)識(shí)到:差生也是你的學(xué)生,你不能視而不見,不能把這些學(xué)生擱在一邊,漠不關(guān)心,或一味批評(píng)、漫罵。不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個(gè),忽視那個(gè)。每個(gè)教師都應(yīng)該清楚,你的學(xué)生,他們每個(gè)人都很明白自己在教師心中的位置。
教師要熱情面對(duì)全體學(xué)生,僅僅不訓(xùn)斥、不指責(zé)、不苛求他們,是不夠的。必須重視自己的非語言方面的行為在與學(xué)生交往中作用。一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),會(huì)讓所有學(xué)生感到老師對(duì)我很好,老師是喜歡我的。
所以,熱情地面對(duì)全體學(xué)生,是素質(zhì)教育的需要。在學(xué)生的心中培養(yǎng)一種愛,需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細(xì)心和耐心。教師不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的和家庭富有的學(xué)生,教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生;教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還要關(guān)心學(xué)生 的精神生活。愛可以使學(xué)生的知識(shí)得到豐富,精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華??傊?,愛是一種最有效的成功教育。愛,可以使好的學(xué)生更加充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上,也可以使無視紀(jì)律的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感,使他們懸崖勒馬,從而產(chǎn)生教育的奇跡。實(shí)踐證明:只要教師有愛心,并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生,那么,教師就能把握成功教育的真諦。
二、給予差生更多的偏愛
所謂偏愛,只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已,情感靠近差生一點(diǎn)而已。相當(dāng)一部分教師說起來優(yōu)生來,總是津津樂道,如數(shù)家珍。而在對(duì)待差生,特別是雙差生時(shí),他們的態(tài)度則截然相反,不是抱怨,就是不問不管。而對(duì)這種種現(xiàn)象,我們不禁要問:這些差生真是無可救藥了嗎?答案是否定的。從心理學(xué)方面看,他們的可塑性很強(qiáng),他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。由于教師的所作所為使得其他學(xué)生對(duì)差生側(cè)目而視,使得差生覺得自己一無是處,不管怎么做,得到的總是批評(píng)、訓(xùn)斥,甚至嘲笑、諷刺、漫罵……干脆將錯(cuò)就錯(cuò),破罐子破摔,竭盡搗亂之能事,叫你頭痛至極。
所以我們?cè)趯?duì)待“差生”問題上應(yīng)該是另外一種態(tài)度:把全部心血傾注在他們身上,全心全意,耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育,不嫌棄、不歧視,動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”;多表揚(yáng),少批評(píng)。從不傷害他們的自尊心和自信心。
三、建立新型的師生關(guān)系
(一)成為學(xué)生的朋友。
在教育教學(xué)中,建立新型的師生關(guān)系就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的氣氛,師生間親密無間,做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變,在于教師是否有與學(xué)生講民主平等、把學(xué)生當(dāng)作朋友的意識(shí)。教師要放下師道尊嚴(yán)、高高在上的架子,在做“良師”時(shí),別忘了做他們的益友。師生成為朋友,是有助于教育的。
(二)增強(qiáng)教師的人格魅力。
教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂,讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們應(yīng)該十分注重尊重學(xué)生的情感,不斷用人 格的魅力去吸引學(xué)生,教育學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
(三)教師要欣賞學(xué)生,贊美學(xué)生。
我們每個(gè)人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),并及時(shí)表示欣賞之意,你的賞識(shí)使 他們眼睛一亮,看到了成績,看到了光明,也能大大增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生渴望賞識(shí),賞識(shí)導(dǎo)致成功,越是成功,能力越強(qiáng),以至形成良性循環(huán)。作為教師,不要吝嗇贊美的語言,它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞,作為回應(yīng),學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。
(四)教師要有豁達(dá)的胸襟來寬容學(xué)生。
人非圣賢,孰能無過,對(duì)孩子來說更是如此,他們?cè)诔砷L過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò),教師要設(shè)身處 地為學(xué)生想一 想,理解學(xué)生,相信學(xué)生,包容他們的各種行為習(xí)慣,以自己的言行促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定的高度,不能糾纏于學(xué)生某句難聽的話和某種不良行為,而要以貢容之心允許他們犯錯(cuò)誤,并幫助他。
(五)教師要講究方法技巧。
教育學(xué)生,光有愛、有熱情是不夠的,還要掌握一定方法技巧。如:注意與學(xué)生談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,別在學(xué)生處于激憤狀態(tài)時(shí)給他們 講道理;又如:學(xué)生寫檢查不能三言兩語了事,而要學(xué)生寫清過程,自己行為影響了他人什么權(quán)利,造成了什么后果,要怎樣做來彌補(bǔ)過失,這樣才更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,確保今后少犯錯(cuò)誤。
古人說:“知之深,愛之切,行之堅(jiān)”。如果每一位教師都懂得要去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,那么就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界,把握學(xué)生的情感動(dòng)向,從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力向上,才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,感受到學(xué)習(xí)的快樂,校園生活的美好。
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