亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>論文大全>職稱論文>

      石家莊教師發(fā)表職稱論文(2)

      時(shí)間: 家文952 分享

        石家莊教師發(fā)表職稱論文篇二

        大學(xué)英語教師的課堂教學(xué)藝術(shù)

        摘 要:本文從教學(xué)藝術(shù)的定義及大學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),淺析了大學(xué)英語教師課堂教學(xué)的人格魅力、語言修養(yǎng)、教學(xué)方法和情感交流藝術(shù)在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義和影響。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)效果

        一、引言

        世界各國,特別是發(fā)展中國家?guī)缀醵及延⒄Z教學(xué)計(jì)劃作為國家發(fā)展計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分。幾乎所有的國家都把英語作為必修的教育課程。它已成為僅次于母語教學(xué)、學(xué)時(shí)最多、年限最長(zhǎng)的學(xué)校課程(余渭深,王薔1992)。我國是舉世無雙的外語教育大國。課堂教學(xué),過去是、今天仍然是我國英語教學(xué)的主要部分。英語教師的課堂教學(xué)效果直接關(guān)系著我國英語教育的整體質(zhì)量與成效以及學(xué)生英語水平的提高。

        二、什么是課堂教學(xué)藝術(shù)?

        人們常說,教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。就是人們對(duì)于教學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。那么什么是教學(xué)藝術(shù)呢?教師遵循教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)審美原則,靈活地運(yùn)用一套嫻熟的教學(xué)手段、方法和技巧,為取得最佳的課堂教學(xué)效果而進(jìn)行的獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)――這就是對(duì)教學(xué)藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了(何建軍,傅君2004)。

        三、大學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)

        為進(jìn)一步探究大學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn),筆者對(duì)所在院校數(shù)位大學(xué)生及英語教師進(jìn)行了面談,在面談中了解到:

        1)大多數(shù)學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。盡管他們也清楚英語學(xué)習(xí)的必要性與重要性,但仍然一上英語課不是走神就是犯困,老覺得沒勁。

        2)廣大教師深知大學(xué)英語教學(xué)改革的迫切性,但課堂教學(xué)仍然擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的影響。課堂成為老師的一言堂,老師在講臺(tái)前滔滔不絕而學(xué)生很少有機(jī)會(huì)開口。

        那么,大學(xué)英語教師該如何做,才能改變上述大學(xué)英語課堂教學(xué)的困境,使大學(xué)生們感受到大學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力,從而使課堂教學(xué)獲得更好的效果呢?筆者試從以下四個(gè)方面進(jìn)行一點(diǎn)探索。

        四、大學(xué)英語教師的人格魅力藝術(shù)

        中國有句古話:“經(jīng)師易得,人師難求。”意思是說,傳授給學(xué)生知識(shí)比較容易,給學(xué)生以人格影響比較困難。英語教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù),她應(yīng)當(dāng)洋溢著和諧與自然的氛圍,應(yīng)當(dāng)放射出詩意的光彩,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。而要達(dá)到這種教學(xué)和諧發(fā)展的境界,在很大程度上依賴于教師的人格魅力(李幼芹,2002)。一名優(yōu)秀的大學(xué)英語教師一定要注重其個(gè)人人格魅力藝術(shù)的培養(yǎng),走進(jìn)課堂時(shí),應(yīng)該儀表端莊而又大方,舉止從容而有準(zhǔn)則,態(tài)度嚴(yán)肅而又親切。只有這樣,才能使學(xué)生心理上感受到課堂上對(duì)老師的崇高品德的仰慕,對(duì)老師的淵博知識(shí)欽佩,對(duì)老師的流暢語言向往。這才能吸引學(xué)生,才能使教師成為學(xué)生發(fā)展的引路人(何建軍,傅君,2004)。

        教師的人格魅力培養(yǎng)是一門藝術(shù)。大學(xué)英語教師只有不斷豐富自己,提高藝術(shù)的感染力,讓學(xué)生感受到教師的人格魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,才能更好地提高大學(xué)英語課堂教學(xué)的藝術(shù)水平。

        五、大學(xué)英語教師的語言修養(yǎng)藝術(shù)

        英語教學(xué)中的語言修養(yǎng)藝術(shù),是指教師在實(shí)施教學(xué)的過程中充分發(fā)揮語言交流這一積極的情感因素,針對(duì)不同教材內(nèi)容,不同的教育對(duì)象,創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景,誘導(dǎo)學(xué)生無意識(shí)地參與學(xué)習(xí)交流,輕松地掌握所學(xué)的英語知識(shí)(何建軍,傅君,2004)。

        “教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率。”作為人類靈魂工程師的教師,也應(yīng)該是塑造學(xué)生語言美的工程師。英語教學(xué)本身就屬于語言教學(xué),英語教師除了應(yīng)具備英語口語、書面語的基本素養(yǎng)之外,還要加強(qiáng)漢語語言文化的修養(yǎng)。在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,教學(xué)效果成敗的關(guān)鍵,在很大程度上取決于教師語言的表達(dá)能力。要發(fā)揮教師語言修養(yǎng)藝術(shù)的魅力,其語言首先應(yīng)做到清楚、準(zhǔn)確、洪亮,極富情感。其次,有啟發(fā)性和生動(dòng)性。最后,有幽默性和應(yīng)變性。

        捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯說過:“教師的嘴就是一個(gè)源泉,從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流。”對(duì)于教師,尤其是英語教師來說,語言是其工作的工具和內(nèi)容,同時(shí)又是藝術(shù)。

        五、大學(xué)英語教師的教學(xué)方法藝術(shù)

        一個(gè)英語教師不僅要了解所教課程,還要懂得如何在實(shí)際中指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)方法不僅依賴于特殊的教育目的,也依賴于受教學(xué)影響的實(shí)際對(duì)象的特別性質(zhì)――學(xué)生的心理或意識(shí)。英語教師要懂得如何把教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育心理學(xué)等知識(shí)準(zhǔn)確而科學(xué)地應(yīng)用到教學(xué)中,并發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。英語是門實(shí)踐課,它是“學(xué)”會(huì),而不是“教”會(huì)的。英語教師要有好的教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,組織好課堂教學(xué),幫助學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還要根據(jù)英語課堂具體情況,創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)自己的教學(xué)方法,不能照抄書本或盲目效仿他人。此外,還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、Internet信息資源等信息處理和傳播手段進(jìn)行教學(xué),力爭(zhēng)更佳的教學(xué)效果。

        教無定法,選有定則。大學(xué)英語教師只有根據(jù)教授內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn),發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì),合理選擇教學(xué)方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而體現(xiàn)出教學(xué)方法的藝術(shù)魅力。

        六、大學(xué)英語教師的情感交流藝術(shù)

        以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中人的因素,關(guān)注學(xué)習(xí)者的意愿、情感和需要,重視建立良好的師生交往關(guān)系,以形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程既是師生信息傳遞、交流的過程,也是情感交流的過程,更重要的是情感交流往往影響著信息的傳遞和交流。課堂教學(xué)如果忽視了情感交流,就無法形成和諧融洽的教學(xué)氣氛,而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)自身的情感交流藝術(shù)呢?

        首先,應(yīng)本著一顆熱愛學(xué)生、熱衷教學(xué)的誠摯之心,把教學(xué)的基本點(diǎn)放在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,看到學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生感受到教師在教學(xué)中愛的情感的流露。

        其次,應(yīng)當(dāng)熱情,具有同情心,多采用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自尊心,建立信賴、理解類型的情感人際關(guān)系。

        七、結(jié)語

        綜上,作為一名教師,尤其是大學(xué)英語教師,不能不關(guān)注教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生五官并用,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的求知欲,吸引學(xué)生愉快地進(jìn)入科學(xué)殿堂,全身心投入整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,樂而忘返,迷而不疲。大學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。在英語課堂中進(jìn)行藝術(shù)性教學(xué),從而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)將愛心與理解融入英語教學(xué)的實(shí)踐中,在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式上體現(xiàn)藝術(shù)美。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梅德明.新世紀(jì)英語教學(xué)理論與實(shí)踐[C].上海外語教育出版社,2004.

        [2]楊連瑞.英語教學(xué)方法論[M].廣西教育出版社,2003.

        [3]余渭深,王薔.從國際英語外語教學(xué)協(xié)會(huì)第25屆大會(huì)看英語教學(xué)與研究的新趨勢(shì)[J].外語界,1992,(1).

        
      看了“石家莊教師發(fā)表職稱論文”的人還看:

      1.河北教師職稱論文

      2.發(fā)表一篇教師職稱論文多少錢

      3.教師職稱論文發(fā)表期刊要求范文

      4.教師職稱論文發(fā)表范文

      5.教師職稱論文投稿作品

      石家莊教師發(fā)表職稱論文(2)

      石家莊教師發(fā)表職稱論文篇二 大學(xué)英語教師的課堂教學(xué)藝術(shù) 摘 要:本文從教學(xué)藝術(shù)的定義及大學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),淺析了大學(xué)英語教師課堂教學(xué)
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

      精選文章

      • 石家莊教師代寫職稱論文
        石家莊教師代寫職稱論文

        有人說教師是春蠶,吐絲結(jié)繭,致死不悔。但。更多的人說教師是塑造人類靈魂的工程師,傳播知識(shí)的種子和做人的道理。下面小編給大家分享石家莊教師

      • 省級(jí)教師職稱論文發(fā)表
        省級(jí)教師職稱論文發(fā)表

        教師是園丁,傳授知識(shí),桃李芬芳;教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮別人;下面小編給大家分享省級(jí)教師職稱論文,大家快來跟小編一起欣賞吧。 省級(jí)教師

      • 上海教師中級(jí)職稱論文發(fā)表
        上海教師中級(jí)職稱論文發(fā)表

        教師是一朵無論插在哪里,就會(huì)飛翔的蒲公英。下面小編給大家分享上海教師中級(jí)職稱論文,大家快來跟小編一起欣賞吧。 上海教師中級(jí)職稱論文篇一 試

      • 上海教師中級(jí)職稱論文范文
        上海教師中級(jí)職稱論文范文

        教師是一個(gè)令人敬仰的職業(yè),它的味道像顆五味豆,酸、甜、苦、辣、咸什么味兒都有。下面小編給大家分享上海教師中級(jí)職稱論文范文,大家快來跟小編

      2820787