兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。具體是怎樣的，你知道嗎?下面是學習啦小編整理的兒童思維發(fā)展的階段相關資料，一起來看看吧!

　　兒童思維發(fā)展的階段

　　動作思維階段

　　桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢?這時候寶寶發(fā)現(xiàn)他旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學會借助別的 東西來達到自己的目的。是從不斷的操作過程中理解的。 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以 后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系。

　　具體形象思維階段

　　三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們缺少立體感和空間感。這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應不過來，但是用實物舉例子，就容易理解。在這個階段 ，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和孩子玩圖片分類和比較游 戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識 字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。

　　抽象邏輯思維能力

　　六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有 多少條腿?像這些問題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

　　小學兒童思維品質的發(fā)展特點

　　思維品質，是思維發(fā)生和發(fā)展中所表現(xiàn)出來的個體差異。培養(yǎng)兒童的思維品質，是發(fā)展其思維與能力的突破口。

　　思維品質主要包括敏捷性、靈活性、深刻性和批判性五個方面。

　　(1)小學兒童思維敏捷性的發(fā)展

　　小學兒童的思維敏捷性表現(xiàn)在運算速度在不斷提高，正確迅速能力水平的分化越來越明顯。兒童的運算思維的敏捷性是可以培養(yǎng)的，合理的教學與要求可以適當?shù)丶涌烀艚菪园l(fā)展的進程。

　　(2)小學兒童思維靈活性的發(fā)展

　　靈活性表現(xiàn)在一題多解的解題數(shù)量在增加;靈活解題的精細性增加;不僅能一題多解，而且解題正確;兒童的組合分析水平不斷提高。

　　(3)小學兒童思維深刻性的發(fā)展

　　小學兒童推理的間接性不斷增強。

　　(4)小學兒童思維獨創(chuàng)性的發(fā)展

　　思維獨創(chuàng)性表現(xiàn)在獨立性、發(fā)散性和有價值的新穎性。其發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在：

　　一從對具體形象材料加工發(fā)展到對語詞抽象材料的加工。研究發(fā)現(xiàn)，四年級是思維獨創(chuàng)性發(fā)展的一個轉折點。

　　二先模仿，經過半獨立性的過渡，最后發(fā)展到獨創(chuàng)性。

　　綜上所述，小學兒童的思維品質的發(fā)展存在著明顯的年齡特征。思維品質既是統(tǒng)一的整體，其發(fā)展存在著一致性，又在思維品質的不同成分中具有其年齡特征。

　　發(fā)展兒童思維的繞口令

　　單韻母練習

　　1、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝不知是鵝過河，還是河渡鵝?

　　2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。

　　3、山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎;虎攆不上猴，猴斗不了虎。

　　鼻韻母練習

　　1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。

　　2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

　　3、任命是任命，人名是人名，任命不能說成人名，人名也不能說成任命。

　　4、山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓?

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